云南的歌会教学设计 人教版

云南的歌会教学设计人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版语文八年级上册第五单元第23课《云南的歌会》。本课是一篇描写云南地区民族风情的文章，主要内容包括云南歌会的场景描写、民族特色和民俗风情等。文章通过生动的描绘，展示了云南歌会的热闹和有趣，以及当地人民热爱生活、乐观向上的精神风貌。在本节课中，学生需要理解并掌握文章中的关键词语和句子，了解云南歌会的特点和意义，同时培养对民族文化的尊重和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《云南的歌会》，学生将深入理解并感受云南地区民族风情的独特魅力，培养对民族文化的尊重和热爱，增强文化自信。在阅读和分析文章的过程中，学生将运用语言知识，掌握关键词语和句子的含义，提高语言运用能力。同时，通过分析文章的描写手法和结构，学生将锻炼思维的深度和广度，提升思维品质。最后，学生将欣赏并评价文章中的审美价值，培养审美创造能力。通过本节课的学习，学生将全面提升语文学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了语文基础知识，如阅读理解、词汇积累、句子构造等。同时，他们也学习了一些关于我国民族文化的知识，对民族文化有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于富有特色的民族文化内容较为感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的内容。在学习能力上，他们已经具备了较强的阅读理解能力和一定的分析评价能力。在学习风格上，他们更倾向于通过合作交流来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《云南的歌会》这篇课文的学习中，学生可能会遇到一些关于民族文化和习俗的知识障碍，对这些知识的理解需要老师的引导和讲解。另外，课文中的描写手法和表达方式可能对学生来说较为新颖，他们需要通过老师的讲解和自己的实践来掌握。此外，如何从课文中提炼出核心观点，并用自己的语言表达出来，也是学生需要面对的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《云南的歌会》这篇课文所需的教材。教材中应包括课文文本、注释、课后习题等相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地了解云南地区的民族风情和歌会场景。可以从互联网上搜索相关资源，或者使用学校图书馆的资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，可以将教室布置成分组讨论区。将桌椅摆放成小组讨论的形式，每个小组都有自己的讨论区域。在教室内设置一些展示板，供学生展示自己的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.分组活动材料：准备一些分组活动所需的学习资料，如课文文本的复印件、问题清单等。确保每个小组都有足够的学习材料。

7.学生反馈表格：准备一些学生反馈表格，用于收集学生对课文内容的理解和感想。可以使用问卷调查表或评价表的形式。

8.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等。这份手册将帮助老师更好地进行教学。

9.教学评价工具：准备一些教学评价工具，如课后习题、测验等，用于评估学生对本节课内容的学习效果。

10.紧急备用材料：准备一些紧急备用材料，如额外的教材、复印纸等，以应对突发情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《云南的歌会》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《云南的歌会》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《云南的歌会》教学目标和《云南的歌会》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《云南的歌会》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《云南的歌会》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《云南的歌会》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《云南的歌会》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《云南的歌会》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《云南的歌会》重点，强调《云南的歌会》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《云南的歌会》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《云南的歌会》知识的应用，提高实践能力。

在《云南的歌会》新课呈现结束后，对《云南的歌会》课文内容进行梳理和总结。

强调《云南的歌会》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《云南的歌会》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《云南的歌会》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《云南的歌会》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《云南的歌会》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《云南的歌会》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《云南的歌会》内容，强调《云南的歌会》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《云南的歌会》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展：

1.推荐阅读：

-《云南少数民族歌会文化研究》：深入了解云南少数民族歌会的文化背景和历史渊源。

-《中国民族音乐》：介绍中国各民族的音乐特点和音乐形式，帮助学生更好地理解《云南的歌会》中的音乐元素。

-《云南民族文化志》：全面介绍云南地区的民族文化，包括民族风俗、民间艺术、民族音乐等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读上述推荐书籍，进一步深入了解《云南的歌会》所涉及的民族文化知识。

（二）实践拓展：

1.组织一次班级民族文化展示活动，让学生展示自己对《云南的歌会》所涉及民族文化的了解和体验。可以包括民族歌曲演唱、民族舞蹈表演、民族文化知识讲解等形式。

2.鼓励学生参加学校或社区组织的民族文化活动，如民族音乐演出、民族舞蹈比赛等，亲身体验民族文化的魅力。

（三）思考与探究：

1.讨论题目：

-《云南的歌会》中的民族文化元素对文章的艺术表现有何影响？

-如何看待民族文化的传承与创新？

-作为当代学生，我们应该如何弘扬和传承民族文化？

2.鼓励学生在课后进行思考和探究，就上述讨论题目展开深入思考，并撰写心得体会。

（四）作业布置：

1.根据本节课学习的《云南的歌会》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。作业可以包括阅读理解、问题解答、作文等形式。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学反思与改进在教授《云南的歌会》这一课后，我计划进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会反思课堂的导入环节。我是否成功地激发了学生的兴趣，并引发了他们对《云南的歌会》的学习欲望？如果学生对导入环节不够感兴趣，我需要考虑采用更具吸引力的方式来引入新课，例如通过分享一篇关于云南民族文化的有趣文章或视频，让学生在课前就对即将学习的内容产生好奇心。

此外，我会反思课堂的互动探究环节。我是否给予了学生足够的机会来表达自己的观点，并展开了充分的讨论？在小组讨论中，学生是否能够积极参与，并从中学到了合作和沟通的重要性？如果发现学生在讨论中不够积极，我需要设计更多的互动活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高他们的参与度。

在巩固练习环节，我会反思作业的布置和反馈。我是否合理地布置了课后作业，并确保学生能够理解作业的要求？在学生完成作业后，我是否及时给予了反馈，并帮助他们纠正了错误？如果发现某些学生在作业中反复犯错，我需要针对性地进行讲解和辅导，以确保他们能够真正掌握所学知识。

最后，我会思考拓展与延伸环节的效果。我是否提供了与课文内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行自主学习？学生是否对这些拓展内容感兴趣，并从中获得了更多的知识？如果发现学生在拓展学习中缺乏兴趣，我需要寻找更多与学生生活经验相关的内容，以提高他们的学习动力。

基于上述反思，我会制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，我可能会采用更多的多媒体资源来丰富课堂导入，设计更多的互动活动来提高学生的参与度，以及提供更多与学生生活相关的拓展阅读材料来激发他们的学习兴趣。通过不断的反思和改进，我相信能够提高教学效果，使学生更好地理解和掌握《云南的歌会》的内容。板书设计①教学重点：

-云南歌会的场景描写

-民族特色和民俗风情

-文章的描写手法和结构

②教学难点：

-关键词语和句子的含义

-文章的深层含义和主题思想

③艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和色彩，如云南地区的民族服饰、乐器等，以增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如学生上台展示云南歌会的场景，增加课堂的趣味性。

-利用多媒体资源，如视频、音乐等，让学生更直观地感受云南歌会的氛围。课后作业1.请用自己的话描述《云南的歌会》中云南歌会的场景，并谈谈你对这一场景的感想。

2.请分析《云南的歌会》中作者是如何表现云南歌会的民族特色和民俗风情的，并结合文章内容进行举例说明。

3.请找出《云南的歌会》中的关键词语和句子，并解释它们在文中的含义和作用。

4.请简要概括《云南的歌会》的主题思想，并结合文章内容进行举例说明。

5.请尝试用《云南的歌会》中的描写手法和结构，写一段关于你家乡的民俗活动的描写。

答案：

1.云南歌会的场景是热闹而有趣的，人们穿着民族服饰，吹奏着乐器，唱歌跳舞，营造出一种欢乐和祥和的氛围。这一场景让我感受到了云南人民的热情和对生活的热爱。

2.作者通过详细的描写，如人们的穿着、乐器、歌声等，展现了云南歌会的民族特色和民俗风情。例如，文章中描述了人们穿着色彩鲜艳的民族服饰，吹奏着各种乐器，唱歌跳舞，营造出一种欢乐和祥和的氛围。

3.关键词语