2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法第2课时 8、7加几说课稿 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法第2课时8、7加几说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册十20以内的进位加法第2课时8、7加几说课稿苏教版教学内容2023一年级数学上册十20以内的进位加法第2课时8、7加几，本节课我们将继续深入学习8、7加几的进位加法计算。依据苏教版教材，教学内容主要包括以下两个方面：

1.掌握8、7加几的计算方法，能熟练运用凑十法进行计算，解决20以内的进位加法问题。

2.通过丰富的实例和练习，让学生感受数学的实际意义，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

我们将结合教材中的例题和练习，引导学生探索8+5、8+6、7+6、7+7等进位加法的计算方法，并通过游戏和互动环节，帮助他们巩固所学知识，提高计算速度和准确性。核心素养目标分析本节课围绕一年级数学上册“20以内的进位加法第2课时8、7加几”的内容，着重培养学生的核心素养。依据新课改要求，将关注以下三个方面：

1.数学抽象与逻辑推理：通过引导学生探索8、7加几的进位加法，培养学生从具体实例中抽象出数学规律的能力，发展他们的逻辑推理和数学运算技能。

2.数学建模与问题解决：结合教材中的实例，让学生在实际情境中运用凑十法进行计算，培养他们建立数学模型解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活中简单问题的素养。

3.数学思维与创新能力：通过课堂互动、小组讨论等形式，鼓励学生主动思考、探索和发现新的计算方法，培养他们的数学思维和创新能力，激发学生对数学学科的兴趣。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，帮助他们形成良好的数学学习习惯和思维方式，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经熟悉了20以内的不进位加法，能够熟练地完成5、6加几的计算。此外，他们已经初步了解了进位加法的概念，并掌握了部分8、7加几的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们在动手操作、游戏互动中表现出较高的学习兴趣。学生在小组合作中展现出一定的交流与协作能力，但在自主学习方面尚需引导和培养。此外，学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手实践，有的则偏向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-对于进位加法的理解不够深入，难以熟练运用凑十法进行计算。

-在计算过程中，容易忽略进位操作，导致计算错误。

-部分学生可能对数字的敏感度较低，对8、7加几的计算不够熟练。

-学生在解决问题时，可能缺乏主动思考和灵活运用知识的能力。

针对以上分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。教学方法与策略为了有效地达成教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论结合：

-教师通过生动的语言和直观的教具，向学生讲解8、7加几的进位加法原理，强调凑十法的重要性。

-引导学生通过小组讨论，分享彼此的计算方法，促进学生对不同解题策略的理解和接受。

-采用提问的方式，激发学生的思维，鼓励他们提出问题，解决问题，增强课堂互动。

2.具体的教学活动设计：

-角色扮演：设置一个购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过模拟真实场景中的找零问题，让学生在实际操作中运用进位加法。

-数学游戏：设计“凑十接力”游戏，学生分组比赛，用卡片上的数字组合成10，最快完成的组获胜，以此来提高学生对进位加法的熟练度。

-实物操作：提供计数棒、算珠等教具，让学生通过动手操作来直观地理解进位加法的计算过程。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含动画和图片的PPT，展示8、7加几的计算步骤，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-视频：播放与教学内容相关的教学视频，如卡通动画形式的进位加法教程，增加学习的趣味性。

-在线工具：利用电子白板、数学学习软件等在线工具，设计互动性强的小游戏，让学生在课堂上即时反馈学习成果。

4.个性化教学策略：

-针对不同学习风格和能力水平的学生，提供不同难度的练习题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。

-对于学习困难的学生，提供额外的辅导和支持，如一对一的指导，或是小组内的互助学习。

-鼓励学生自主探索，如在学习8+5时，引导学生发现不同的计算路径，培养他们的创新思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8、7加几进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些包含进位加法的生活场景图片，让学生初步感受进位加法的实际应用。

简短介绍进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8、7加几的基本概念和计算方法。

过程：

讲解进位加法的定义，特别是8、7加几的计算方法。

使用图表和教具演示凑十法，帮助学生理解进位加法的原理。

通过具体例题，让学生练习8+5、8+6、7+6、7+7的计算，加深对进位加法的理解。

3.进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位加法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的进位加法案例进行分析，如购物找零、拼图游戏等。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和解决方法，让学生全面了解进位加法的实际应用。

引导学生思考这些案例对解决实际问题的帮助，以及如何运用进位加法解决类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与进位加法相关的问题或情境。

小组内讨论问题的解决方案，分享不同的计算方法和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题情境、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾进位加法的概念、计算方法和实际应用。

强调进位加法在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中发现和应用进位加法。

布置课后作业：让学生完成相关的进位加法练习题，巩固学习成果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学真有趣：20以内的进位加法》：介绍20以内的进位加法的趣味性和实际应用，通过丰富的实例和故事，帮助学生更好地理解进位加法。

-《我是数学小天才：凑十法游戏》：以游戏的形式，让学生在课后通过趣味练习，进一步掌握凑十法的技巧和应用。

-《数学思维训练：逻辑推理与问题解决》：提供一系列逻辑推理和问题解决的练习题，旨在提高学生运用数学知识解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生尝试设计自己的数学游戏，如制作进位加法的闪卡、编写数学小故事，通过创造性的方式加深对进位加法的理解。

-鼓励学生在家庭生活中寻找使用进位加法的场景，如帮家长购物时计算总价、找零，将数学知识应用于实际。

-引导学生进行小组合作，共同完成一项关于20以内进位加法的探究项目，如调查班级同学的购物习惯，统计和分析使用进位加法的频率和效果。

-布置探究性作业，如“探索8、7加几的巧算方法”，让学生在课后尝试不同的计算方法，总结规律，提高计算速度。

-探索不同的进位加法计算方法，如使用算盘、手指算法等，比较它们的优缺点。

-练习心算8、7加几的进位加法，逐步提高计算速度和准确性。

-研究进位加法在生活中的其他应用，如时间计算（如8点加15分钟是多少时间）、温度转换等。

-解决涉及进位加法的实际问题，如“如果你有7个苹果，再买3个，一共是多少个？”

-分析和解决需要进位加法的数学谜题和逻辑问题，培养逻辑思维和问题解决能力。板书设计1.重点知识点：

①20以内进位加法

②8、7加几的计算方法

③凑十法的应用

2.关键词：

①进位

②凑十

③计算

3.重点句：

①8、7加几，先凑十，再加剩余。

②进位加法，轻松算，找对方法最关键。

艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将关键词和重点句进行突出显示，如使用红色强调“进位”和“凑十”。

-设计有趣的图标和图形，如用苹果和橘子代替数字进行8、7加几的示例，增加视觉吸引力。

-创造性地使用板书空间，将计算步骤和示例以流程图的形式呈现，让学生能够直观地理解计算过程。

-在板书旁边添加一些与数学相关的趣味小知识或数学谜语，激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用卡通形象的数字进行板书，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和掌握知识点。重点题型整理题型1：8+6

解答：8加6等于14。计算方法如下：

8+2=10，将6拆分为2和4，先将8和2相加得到10，再将4加上去，得到14。

题型2：7+5

解答：7加5等于12。计算方法如下：

7+3=10，将5拆分为3和2，先将7和3相加得到10，再将2加上去，得到12。

题型3：8+7

解答：8加7等于15。计算方法如下：

8+2=10，将7拆分为2和5，先将8和2相加得到10，再将5加上去，得到15。

题型4：7+4

解答：7加4等于11。计算方法如下：

7+3=10，将4拆分为3和1，先将7和3相加得到10，再将1加上去，得到11。

题型5：8+3

解答：8加3等于11。计算方法如下：

8+2=10，将3拆分为2和1，先将8和2相加得到10，再将1加上去，得到11。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法和策略上还有许多需要改进的地方。首先，我在导入新课环节使用了提问和展示图片的方法，但感觉效果并不是很理想，可能是因为问题的设计不够贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，设计更有吸引力的问题和活动。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对进位加法的理解不够深入，计算过程中容易出现错误。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。同时，我还需要在课堂中增加一些趣味性的元素，比如数学游戏或者角色扮演，以提高学生的学习兴趣。

在学生小组讨论环节，我发现学生的合作能力和解决问题的能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队合作精神和问题解决能力，可以设计更多的小组活动，让学生在实际操作中提高这些能力。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了20以内进位加法中的8、7加几的计算方法。通过本节课的学习，我们了解了凑十法在进位加法中的应用，并掌握了如何利用这种方法来计算8、7加几的题目。下面是对本节课内容的小结：

1.20以内进位加法的重要性：进位加法是数学基础运算中非常重要的一部分，它不仅在我们的日常生活中有着广泛的应用，也是今后学习更高级数学运算的基础。

2.8、7加几的计算方法：我们学习了如何利用凑十法来计算8加几和7加几的题目。通过将第二个加数拆分成一个与8或7凑成10的数和一个剩余的数，我们可以先计算出10，再加上剩