2023九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第四课时教案（新版）外研版

2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教案（新版）外研版教材分析《2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教案（新版）外研版》是九年级英语上册的教学内容，该课时主要通过描述照片的特点和分享拍照的经历来提高学生的英语听说读写能力。本课时内容包括学会描述照片中的细节，运用过去时态谈论拍照的经历，以及如何表达喜好。通过本课时的学习，学生能够更好地运用英语描述图片和分享个人经历。核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，在听力方面，学生需要通过听教师朗读课文和听力材料，提高对英语语速、语调、语音的辨识能力，以及对日常对话和口头表达的理解能力。其次，在口语方面，学生需要通过角色扮演、小组讨论等活动，提高英语口语交流能力，学会运用所学知识进行真实情境下的沟通。再者，在阅读方面，学生需要通过阅读课文和补充材料，提高对英语文章结构、主旨和大意的能力，以及对文章中细节信息的理解和分析能力。最后，在写作方面，学生需要通过写作练习，提高运用所学知识进行写作的能力，学会如何描述图片和分享个人经历。

此外，本课时还注重培养学生的文化意识，通过学习不同国家的拍照习惯和文化背景，使学生了解并尊重文化差异，提高跨文化交际能力。通过本课时的学习，学生将能够在英语听说读写方面得到提高，同时培养良好的文化意识，提升综合语言运用能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。他们在听、说、读、写方面的能力也有所提高，但各不相同。大部分学生对于描述图片和分享个人经历有一定的兴趣，但部分学生可能在口语表达和写作方面存在困难。

在学习行为习惯方面，学生们通常喜欢通过图片和实际例子来学习，对于有趣的活动和互动式教学更感兴趣。他们对于自己的照片和经历有一定的自豪感，愿意与他人分享。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和激励来保持专注。

在知识、能力、素质方面，学生们已经掌握了一些基本的英语语法规则和词汇量，能够理解和使用一些日常用语。他们在听力和口语方面有了一定的能力，但阅读和写作能力参差不齐。部分学生可能在阅读长篇文章时存在困难，对于文章的主旨和大意把握不够准确。在写作方面，部分学生可能存在语法错误和表达不清晰的问题。

对于本课时的学习，学生们的知识基础和能力水平对课程的进展有一定的影响。教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和调整，以确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。

针对学生的不同层次和能力，教师可以设计不同难度的任务和活动，以满足不同学生的学习需求。对于口语表达和写作能力较弱的学生，教师可以通过提供更多的指导和支持，帮助他们提高语言表达的准确性和流畅性。对于阅读能力较弱的学生，教师可以通过提供简短的阅读材料和阅读技巧的指导，帮助他们提高阅读理解能力。

同时，教师需要关注学生的学习行为习惯，激发他们的学习兴趣和积极性。可以通过引入有趣的图片和真实的个人经历来吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与到课堂讨论和活动中来。教师还可以设置一些互动式的任务和小组合作活动，以促进学生之间的交流和合作，提高他们的口语表达和团队协作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课时的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我会运用讲授法向学生传授描述照片、分享个人经历等相关知识，帮助学生掌握英语听说读写技能。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务和活动，引导学生参与课堂，提高他们的英语实际运用能力。例如，组织学生进行角色扮演、小组讨论等，让他们在实际语境中锻炼英语听说能力。

（3）案例研究法：分析不同国家的拍照习惯和文化背景，让学生了解文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如摄影师、游客等，用英语进行对话，锻炼他们的口语表达能力。

（2）小组讨论：让学生围绕拍照经历和喜欢的照片展开讨论，分享彼此的观点和感受，提高他们的交流能力和合作能力。

（3）图片展示：邀请学生展示自己的照片，并用英语描述照片中的内容和故事，培养他们的自信心和表达能力。

（4）写作练习：让学生根据所学知识，撰写一篇关于自己最喜欢照片的短文，提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示照片、文化背景等资料，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（2）视频：播放与拍照和文化差异相关的短视频，让学生直观地感受不同国家的拍照习惯，丰富课堂内容。

（3）在线工具：利用在线工具，如谷歌地图、图片编辑软件等，让学生在虚拟环境中进行拍照和描述，提高他们的实践能力。

（4）补充教材：提供与课文相关的补充教材，如图片集、文化资料等，帮助学生拓展知识面，加深对课程内容的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module11PhotosUnit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述照片和分享个人经历等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module11PhotosUnit1的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module11PhotosUnit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕拍照经历和喜欢的照片展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课结束后，对Module11PhotosUnit2的知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module11PhotosUnit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与拍照和分享个人经历相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合拍照和分享个人经历的内容，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习拍照和分享个人经历的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module11PhotosUnit2内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module11PhotosUnit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-拍照技巧指南：介绍如何拍摄出优秀照片的技巧，包括构图、光线、拍摄角度等。

-各国拍照文化文章：提供关于不同国家拍照习惯和文化背景的文章，帮助学生了解和欣赏不同文化下的拍照风格。

-英语描述照片的词汇列表：提供一份英语词汇列表，包含描述照片中的不同元素和情感的词汇，供学生参考和运用。

-拍照作品集：展示不同摄影师的拍照作品，让学生欣赏和分析其中的特点和技巧。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找与拍照技巧相关的资料，了解更多关于摄影的知识。

-学生可以参观摄影展览或浏览摄影网站，欣赏不同摄影师的作品，尝试分析并理解他们的拍摄意图和技巧。

-学生可以尝试自己拍摄照片，并使用英语描述照片中的内容，练习运用所学知识进行表达。

-学生可以参与摄影社区或论坛，与其他摄影爱好者交流和分享自己的作品，获取反馈和改进建议。

-学生可以利用在线工具或软件，学习照片编辑和处理的技巧，提高自己对照片的后期处理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.描述照片：要求学生选择一张自己喜欢的照片，用英语描述照片的内容、拍摄地点和拍摄时的感受。通过此作业，学生可以练习使用所学知识描述图片。

2.写作练习：要求学生写一篇短文，分享自己最喜欢的照片和背后的故事。此作业旨在提高学生的写作能力，并让他们练习运用过去时态。

3.角色扮演：要求学生分组进行角色扮演，模拟拍照时的情景，用英语进行对话。通过此作业，学生可以提高口语表达能力，并练习运用所学知识进行实际交流。

作业反馈：

1.对于描述照片的作业，教师将检查学生是否能够准确地使用英语描述图片，并指出学生在词汇选择、语法和句子结构方面存在的问题。教师将给出改进建议，例如提供更多描述图片的词汇和语法结构，以帮助学生提高描述图片的能力。

2.对于写作练习的作业，教师将检查学生是否能够正确运用过去时态，并指出学生在语法、词汇和篇章结构方面存在的问题。教师将给出改进建议，例如提供更多过去时态的练习和范文，以帮助学生提高写作能力。

3.对于角色扮演的作业，教师将评估学生的口语表达能力，并指出学生在发音、语调和流利度方面存在的问题。教师将给出改进建议，例如提供更多口语练习和发音指导，以帮助学生提高口语表达能力。

教师将及时批改学生的作业，并在课堂上或通过邮件给学生提供反馈。教师将鼓励学生提问并寻求帮助，以确保他们能够理解和应用作业中的改进建议。通过这种方式，教师可以帮助学生识别和解决在作业中出现的问题，并促进他们的学习进步。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应清晰展示本节课的教学目标和主要内容，帮助学生理解和掌握Module11PhotosUnit2的核心知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照逻辑顺序排列知识点，方便学生跟随教师的讲解，逐步理解和掌握课程内容。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出本节课的重点内容，便于学生快速捕捉关键信息，加强记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼地概括本节课的主要内容，避免冗长和复杂，帮助学生高效学习和复习。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和学习效果。

具体板书设计内容如下：

1.标题：Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin

2.教学目标：学会描述照片中的细节，运用过去时态谈论拍照的经历，表达喜好。

3.主要内容：

-描述照片的词汇：people,place,time,action,emotion

-过去时态的运用：描述拍照的经历

-表达喜好的句型：Ilike/love...thebest

4.重点内容：

-描述照片的词汇：people,place,time,action,emotion

-过去时态的运用：描述拍照的经历

-表达喜好的句型：Ilike/love...thebest

5.练习：

-描述照片的练习：选择一张自己喜欢的照片，用英语描述照片的内容、拍摄地点和拍摄时的感受。

-写作练习：写一篇短文，分享自己最喜欢的照片和背后的故事。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟拍照时的情景，用英语进行对话。课后作业1.选择一张照片，用英语描述照片中的人物、地点、时间以及他们的动作和表情，并表达你对这张照片的感受。

2.写一篇短文，描述你过去的一次旅行经历，并说明为什么你认为这次旅行对你来说是最难忘的。

3.设计一个拍照活动，邀请你的朋友参与。用英语写出活动的计划，包括活动的目的、时间、地点和活动内容。

4.选择一个你最喜欢的照片，用英语写一段话来解释为什么这张照片对你来说很重要。

5.描述一次你在学校或家里组织的有趣的活动，并用英语写一段话来描述活动的过程和你的感受。

题目1答案：

Inthephoto,therearethreepeople.Thefirstpersonisayoungwomanwithlongblackhairandabrightsmile.Sheiswearingawhitedressandholdingacamera.Thesecondpersonisamiddle-agedmanwithshortbrownhairandglasses.Heiswearingablueshirtandlookingatthecamerawithaseriousexpression.Thethirdpersonisasmallchildwithcurlyblondehairandbigblueeyes.Sheiswearingapinkdressandholdingateddybear.Thephotowastakeninaparkonasunnyday.Thepeopleinthephotoarewalkingonapathsurroundedbygreentreesandflowers.Theyalllookhappyandareenjoyingthebeautifulscenery.WhenIlookatthisphoto,Ifeelasenseofwarmthandhappiness.ItremindsmeofthehappytimesIspentwithmyfamilyandfriendsinthepark.

题目2答案：

Lastsummer,Iwentonatriptothebeachwithmyfamily.Itwasasunnydayandtheseawassparklingunderthebluesky.Wespentthewholedayplayinginthesandandswimminginthesea.Intheevening,wesatonthebeachandwatchedthesunsettogether.Itwasabeautifulandunforgettableexperience.

题目3答案：

Iamplanningaphotocontestatmyschool.Thepurposeofthiscontestistoencouragestudentstoexploretheircreativityandtakebeautifulphotos.Thecontestwillbeheldonasunnydayintheschoolgarden.Studentscanbringtheirowncamerasorusetheirsmartphonestota