2024年五年级语文下册 第七单元 20 金字塔新学习单教案 新人教版

2024年五年级语文下册第七单元20金字塔新学习单教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第七单元《金字塔》新学习单教学

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习《金字塔》一文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容，把握文章主旨。

2.提高学生的批判性思维：引导学生分析课文中的修辞手法、表达方式等，学会从不同角度审视文本。

3.培养学生的语言表达能力：通过仿写、讨论等形式，锻炼学生的口头表达和写作能力。

4.增强学生对中华优秀传统文化的认同感：通过学习《金字塔》一文，让学生了解中国古代建筑艺术，培养民族自豪感。

5.培养学生良好的学习习惯：在课堂中引导学生养成良好的学习态度和合作精神，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《金字塔》一文的背景、内容及其价值，掌握文中关键词语和句子的含义。

（2）分析课文中的修辞手法、表达方式等，提高阅读理解能力。

（3）学会从不同角度审视文本，培养批判性思维。

（4）通过仿写、讨论等形式，锻炼学生的口头表达和写作能力。

（5）了解中国古代建筑艺术，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.教学难点：

（1）理解《金字塔》一文中古代建筑艺术的专业术语和背景知识。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到实际写作中。

（3）培养学生从多角度审视文本，发展批判性思维。

（4）仿写课文中的精彩句子和段落，提高学生的写作能力。

（5）结合课文内容，引导学生深入思考并阐述自己对中华优秀传统文化的认识。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法和策略，如启发式教学、讨论法、案例分析法等，以引导学生主动探究、积极思考，从而提高课堂教学效果。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和成长。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《金字塔》一文的背景、内容、修辞手法等，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：分组讨论课文中的难点和重点，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：分析古代建筑艺术实例，引导学生将理论知识应用于实际情境中，提高学生的理解能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示古代建筑艺术的相关图片和资料，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用在线教学平台、互动游戏等软件，增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.仿写软件：利用仿写软件，让学生模仿课文中的精彩句子和段落，锻炼学生的写作能力，提高写作效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金字塔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金字塔是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金字塔的图片或视频片段，让学生初步感受金字塔的魅力或特点。

简短介绍金字塔的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金字塔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金字塔的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金字塔的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金字塔的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金字塔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金字塔的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金字塔案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金字塔的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金字塔解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金字塔的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金字塔相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金字塔的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金字塔的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金字塔的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金字塔在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金字塔。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金字塔的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握《金字塔》一文的基本内容，包括文章背景、结构和修辞手法等。

2.提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解类似的文章，通过分析、综合、评价等阅读策略，提高对文本的理解和鉴赏能力。

3.培养批判性思维，学会从不同角度审视文本，提出问题，分析问题，并能够提出自己的见解和观点。

4.提高写作能力，通过仿写、讨论等形式，锻炼学生的口头表达和写作能力，学会运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和观点。

5.增强对中华优秀传统文化的认同感，通过学习《金字塔》一文，了解中国古代建筑艺术，培养民族自豪感。

6.培养良好的学习习惯，学会自主学习、合作学习，提高学习效率和成果。

7.提高信息素养，能够运用现代信息技术，如多媒体设备、教学软件等，进行自主学习、合作学习和探究学习。

8.培养团队协作能力，通过小组讨论、合作完成任务等形式，学会与他人合作，提高解决问题的能力。

9.提高自主学习能力，学会制定学习计划，独立完成学习任务，不断提高自己的学习能力和水平。

10.提高综合素质，通过学习《金字塔》一文，培养审美情感、创新思维、人文素养等方面的综合素质。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对《金字塔》一文的理解程度，检查学生对文章内容、结构和修辞手法的掌握情况。

（2）观察：在课堂中观察学生的参与程度、讨论活跃度等，了解学生的学习兴趣和积极性。

（3）测试：设计相关的课堂测试题，测试学生对《金字塔》一文的理解和应用能力，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的作业，对学生的写作能力、阅读理解能力等进行评估，及时反馈学生的学习效果。

（2）点评：在作业评价中给予学生具体的点评和建议，鼓励学生继续努力，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）激励：对学生的进步和优秀表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生互评：

（1）小组评价：让学生在小组内进行相互评价，共同讨论和学习，提高团队合作和沟通能力。

（2）全班评价：组织学生进行全班范围内的评价，鼓励学生表达自己的观点和见解，促进学生之间的交流和互动。

4.教学反馈：

（1）学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便于改进教学方式和教学内容。

（2）家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，家长对教学的看法和建议等，共同关注学生的学习进展。八、板书设计1.重点知识点：

①《金字塔》一文的主题和背景

②文章结构和修辞手法

③金字塔的建筑特点和历史意义

2.关键词：

①金字塔

②建筑艺术

③文化遗产

3.重点句子：

①“金字塔是古代埃及的象征，是埃及人民的骄傲。”

②“金字塔的建造，是对古埃及人智慧和勤劳的见证。”

4.艺术性和趣味性：

①使用图示或图片展示金字塔的形象，让学生直观感受金字塔的魅力。

②通过色彩、字体加粗等方式，突出重点知识和关键词，增加板书的吸引力。

③设计金字塔形状的板书，让学生在视觉上产生兴趣，激发学习主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：通过引入更多与《金字塔》相关的实际案例，让学生更直观地了解金字塔的历史和文化意义，提高学生的学习兴趣。

2.增加互动环节：通过增加课堂讨论、小组合作等互动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生提供更丰富的视觉体验，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：课堂纪律管理不够严格，导致部分学生在课堂上分心，影响教学效果。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏变化，导致学生学习兴趣下降，学习效果不佳。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖考试成绩，忽视了学生的课堂表现