21杨氏之子教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

21杨氏之子教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级下册语文统编版《杨氏之子》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023年4月12日上午第一节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会杨氏之子的机智和幽默。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学习杨氏之子的聪明才智和乐观向上的生活态度，培养学生的爱国情怀。

教学重点：

1.理解课文内容，体会杨氏之子的机智和幽默。

2.培养学生阅读理解能力和合作交流能力。

教学难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会杨氏之子的机智和幽默。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习打下基础。

2.自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，理解课文内容，并思考问题：杨氏之子是如何回答孔君平的？他为什么要这样回答？

3.小组合作（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的理解和思考，互相交流意见，共同解决问题。

4.课堂讲解（10分钟）：教师对学生的回答进行点评，讲解课文内容，引导学生体会杨氏之子的机智和幽默。

5.朗读练习（10分钟）：学生分组朗读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

6.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，布置作业。

教学评价：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，体会杨氏之子的机智和幽默。

3.学生能够积极参与课堂讨论，与同学进行有效的合作交流。核心素养目标1.语言运用：能够运用所学的词汇和句型，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会杨氏之子的机智和幽默。

2.思维品质：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：引导学生学习杨氏之子的聪明才智和乐观向上的生活态度，培养学生的爱国情怀，增强学生的文化意识。学情分析1.课程名称：五年级下册语文统编版《杨氏之子》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023年4月12日上午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言运用：能够运用所学的词汇和句型，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会杨氏之子的机智和幽默。

2.思维品质：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：引导学生学习杨氏之子的聪明才智和乐观向上的生活态度，培养学生的爱国情怀，增强学生的文化意识。

三、学情分析

1.学生层次：五年级（3）班的学生，经过前期的学习，对语文学科有一定的基础，对课文内容有一定的理解能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在语文学科方面，有一定的词汇量和阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。在思维品质方面，有一定的逻辑思维能力，能够理解课文中的逻辑关系。在文化意识方面，对我国的传统文化有一定的了解，能够理解课文中的文化内涵。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，积极回答问题。在自主学习方面，能够认真完成作业，主动查找资料。在小组合作方面，能够积极参与讨论，与同学进行有效的合作。

4.对课程学习的影响：学生对《杨氏之子》这篇课文有一定的兴趣，能够认真阅读课文，理解课文内容。在课堂上，能够积极参与讨论，与同学进行有效的合作。在作业方面，能够认真完成，主动查找资料，对课文中的知识点进行深入理解。

四、教学策略

1.采用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

2.采用小组合作学习，让学生在合作中互相学习，共同提高。

3.采用朗读练习，让学生通过朗读体会课文的情感，培养学生的语言运用能力。

4.采用课堂小结，总结本节课的学习内容，强调重点，布置作业。

五、教学评价

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，体会杨氏之子的机智和幽默。

3.学生能够积极参与课堂讨论，与同学进行有效的合作交流。

4.学生能够认真完成作业，对课文中的知识点进行深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在情境中体会课文内容，理解杨氏之子的机智和幽默。

（2）问题教学法：针对课文内容提出问题，引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

（3）小组合作学习法：组织学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备展示课文插图、相关视频等，直观地呈现课文内容，增强学生的感性认识。

（2）教学软件：利用教学软件进行课文朗读、词汇学习等，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物教具：准备与课文内容相关的实物教具，帮助学生更好地理解课文，如杨氏之子的画像、孔君平的画像等。

（4）网络资源：利用网络资源，查找与课文相关的资料，拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。

（5）板书设计：设计简洁明了的板书，突出课文重点，帮助学生更好地掌握课文内容。

（6）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会杨氏之子的机智和幽默。学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的口头和书面表达，如复述课文故事、描述杨氏之子的性格特点等。

2.思维品质：学生能够通过自主学习、小组合作等方式，培养阅读理解能力和逻辑思维能力。学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题，如理解课文中的幽默之处、解释杨氏之子的机智回答等。

3.文化意识：学生能够通过学习杨氏之子的事迹，培养对我国传统文化的认识和热爱。学生能够理解课文中的文化内涵，如孔子的地位、礼仪文化等，并能够运用所学知识，表达对我国文化的理解和尊重。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，认真听讲，积极回答问题。学生在自主学习方面，能够认真完成作业，主动查找资料。在小组合作方面，能够积极参与讨论，与同学进行有效的合作。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对语文学科产生浓厚的兴趣，对课文内容充满好奇心。学生能够积极参与课堂讨论，主动提出问题，对学习充满热情。

6.自主学习能力：学生能够通过自主学习，提高自己的学习效果。学生能够独立思考，解决问题，如通过查找资料、与他人交流等方式，提高自己的学习能力。

7.团队合作能力：学生在小组合作中，能够与同学进行有效的沟通和合作。学生能够积极参与讨论，分享自己的观点，尊重他人的意见，共同完成小组任务。

8.综合运用能力：学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，如通过阅读其他文学作品，理解人物性格特点、情节发展等，提高自己的综合运用能力。课后作业1.请学生用自己的话复述课文《杨氏之子》的故事，要求语句通顺，内容完整。

2.请学生分析杨氏之子的性格特点，并结合课文内容，举例说明他是如何表现这些特点的。

3.请学生总结杨氏之子的聪明才智体现在哪些方面，并说明他是如何运用这些聪明才智解决问题的。

4.请学生谈谈自己对课文中的幽默之处的理解，并尝试用自己的话模仿杨氏之子的幽默回答。

5.请学生结合自己的生活实际，谈谈自己如何在生活中运用聪明才智解决问题，并分享一个具体的事例。

答案：

1.课文《杨氏之子》讲述了杨修的聪明才智。杨修是孔子的学生，有一天孔子的朋友孔君平来访，看到杨修的小儿，就开玩笑说：“你的父亲有胡子，你怎么没有胡子呢？”杨修回答说：“你的父亲是猕猴，你怎么不是猕猴呢？”这个回答巧妙地反击了孔君平，展现了杨修的聪明才智。

2.杨修的性格特点包括机智、幽默、聪明等。他在回答孔君平的问题时，巧妙地将自己的父亲和孔君平的父亲进行比较，展现了自己的机智和幽默。

3.杨修的聪明才智体现在他能够迅速理解对方的意图，并巧妙地反击。在回答孔君平的问题时，他不仅回应了孔君平的话，还巧妙地将问题反问回去，展现了他的聪明才智。

4.课文中的幽默之处在于杨修的回答巧妙地反击了孔君平，展现了自己的机智和幽默。杨修将自己的父亲和孔君平的父亲进行比较，用幽默的方式回应了孔君平的问题。

5.示例：有一次，我在学校遇到了一个难题，我迅速思考了一下，想到了一个解决问题的方法。我运用这个方法成功地解决了难题，得到了老师和同学的表扬。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握情况，并给予针对性的指导和帮助。

-观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作精神，及时发现学生的优点和不足，给予鼓励和指导。

-测试：通过小测试的方式，了解学生对课文知识的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的学习问题，给予反馈和指导。

-点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况，以便进行针对性的改进。

-鼓励：鼓励学生在学习过程中遇到困难时，要保持积极的心态，勇于面对问题，并寻求帮助。

-指导：针对学生的学习问题，给予具体的指导和建议，帮助学生解决问题，提高学习效果。

-表扬：对学生的学习成果给予表扬和肯定，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进在完成《杨氏之子》这节课的教学后，我进行了深入的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与程度较高，对课文内容表现出浓厚的兴趣。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对课文细节的掌握不够准确，需要我在未来的教学中加强课文内容的讲解和指导。

其次，在小组合作环节，我发现部分学生在合作中表现出积极性和主动性，能够积极参与讨论并分享自己的观点。但也有部分学生显得较为被动，需要我在未来的教学中加强对小组合作的引导和鼓励，提高学生的合作意识和能力。

再次，在作业评价环节，我发现学生的作业完成情况较好，能够按要