23《海底世界》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册

23《海底世界》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《海底世界》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：海底世界

2.教学年级和班级：三年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：第一课时，45分钟

核心素养目标1.培养学生对海底世界的好奇心和探索欲望，激发学生对自然世界的热爱和保护意识。

2.通过阅读和理解课文，提高学生的语言表达能力和文本解读能力。

3.培养学生的观察能力和想象力，让学生能够通过文本描述，在脑海中构建出海底世界的景象。

4.培养学生对科学的兴趣，了解海底生物的多样性，提高学生的科学素养。学情分析1.学生层次

本节课的授课对象为三年级（下册）的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和理解。然而，对于海底世界这样的抽象概念，他们可能还缺乏足够的认知和理解能力。因此，本节课需要通过生动形象的讲解和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握海底世界的知识。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了基本的语文知识，如汉字、词汇、句子等。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在素质方面，学生对自然世界充满好奇心和探索欲望，具备一定的观察能力和想象力。

3.行为习惯

三年级（下册）的学生在课堂上的行为习惯各有不同，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂活动；而有的学生则可能注意力不集中，容易分心。因此，本节课需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响

由于海底世界是一个抽象的概念，学生可能缺乏足够的认知和理解能力，这可能会影响他们对课程的学习。因此，本节课需要通过生动形象的讲解和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握海底世界的知识。同时，通过激发学生的学习兴趣和提高他们的学习积极性，可以提高他们的学习效果，从而更好地达到教学目标。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解海底世界的概念和特点，如海底地形、生物种类等。

（2）探究法：鼓励学生提出问题，并通过查阅资料、小组讨论等方式，让学生自主探究海底世界的奥秘。

（3）情境教学法：通过设置特定的海底世界情境，如观看海底生物的视频、模拟海底探险等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示海底世界的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解海底世界的景象。

（2）教学软件：运用教学软件，如海底世界模拟游戏、在线资源等，让学生在互动中学习，提高学习效果。

（3）实物模型：展示海底地形、生物等实物模型，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成海底世界相关的任务，培养学生的团队协作能力。

（5）课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对海底世界的认识和看法，提高学生的语言表达能力和思维能力。教学流程同学们，今天我们将要学习的是《海底世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对海洋生物的好奇和探索？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海底世界的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解海底世界的基本概念。海底世界是指海洋底部的生态环境，包括各种海洋生物和地质结构。它是地球上最神秘的领域之一，拥有丰富的生物多样性和独特的生态体系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海底世界的生物多样性。通过观看一段海底生物的视频，我们可以看到各种奇特的海洋生物，如珊瑚、鱼类、海龟等，它们在海底世界中和谐共存，构成了一个丰富多彩的生态系统。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海底世界的生物多样性这一重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会介绍一些特殊的海洋生物，如珊瑚礁的建造者珊瑚虫，它们是如何通过分泌石灰质物质来建造珊瑚礁的。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底世界相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何保护海底世界免受污染和过度捕捞的威胁。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示珊瑚虫如何建造珊瑚礁。通过观察珊瑚虫的生长发育过程，学生们可以更好地理解珊瑚礁的形成机制。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以分享他们的观点、讨论的结论和实验观察到的现象。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海底世界在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“海底世界有哪些资源可以为我们提供？”、“我们应该如何保护海底世界？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了海底世界的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海底世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海底世界》书籍：这本书详细介绍了海底世界的各种生物和地质结构，适合三年级（下册）的学生阅读。

-《海洋生物大百科》：这本书包含了丰富的海洋生物知识，可以帮助学生更好地了解海底生物的多样性。

-《海底探险》杂志：这本杂志介绍了最新的海底探险成果，可以激发学生对海底世界的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究海底生物：学生可以自主选择一种海底生物，通过查阅资料、观察图片等方式，了解其生活习性和特点。

-制作海底世界的手工作品：学生可以利用课余时间，通过手工制作海底世界的模型或绘画，加深对海底世界的理解和记忆。

-开展海底世界知识竞赛：学生可以组织或参加海底世界知识竞赛，通过竞赛的形式，提高对海底世界的认知和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置特定的海底世界情境，如观看海底生物的视频、模拟海底探险等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成海底世界相关的任务，培养学生的团队协作能力。

3.多样化评价方式：采用多元化的评价方式，如口头评价、小组互评、作品展示等，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂教学中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

2.教学内容难度适中：海底世界的概念和知识对于三年级（下册）的学生来说可能有些难度，需要适当调整教学内容和难度。

3.教学资源不足：教学资源如视频、图片等较为有限，需要进一步丰富和更新教学资源，以提高教学效果。

（三）改进措施

1.增加互动环节：通过增加提问、讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

2.调整教学内容：根据学生的认知水平和兴趣，适当调整教学内容，降低难度，使学生更容易理解和掌握。

3.丰富教学资源：利用网络资源、图书馆等途径，丰富教学资源，包括视频、图片、实物模型等，以提高教学效果。

4.加强评价方式的多样性：采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生的创新思维和个性发展。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《海底世界》书籍、《海洋生物大百科》等，以加深对海底世界生物多样性的了解。

-视频资源：《蓝色星球》、《海底总动员》等纪录片，以增强对海底世界的直观感受和认知。

-网络资源：通过搜索引擎查找关于海底世界的科普文章、图片和视频，以拓展知识面。

2.拓展要求

-自主学习：学生可以利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，通过阅读、观看视频等方式加深对海底世界的理解。

-交流分享：鼓励学生在班级内分享自己学习的收获和心得，促进同学间的交流和合作。

-实践活动：学生可以参与相关的实践活动，如参观海洋馆、进行海洋生物观察等，以增强实践经验和认知。

-问题探究：鼓励学生提出关于海底世界的问题，通过查阅资料、讨论等方式进行探究，培养学生的探究能力和思维能力。

-创作表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对海底世界的理解和感受，培养学生的创造力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了海底世界的基本概念、生物多样性和实际应用。通过视频、图片和实物模型的展示，学生们对海底世界有了直观的了解。分组讨论和实践操作加深了他们对海底世界的认知。学生们积极参与课堂讨论，提出问题并分享自己的见解。通过这些活动，学生们不仅掌握了海底世界的知识，还提高了语言表达和思维能力。

当堂检测：

1.请简述海底世界的基本概念。

2.请举例说明海底世界中的生物多样性。

3.请解释海底世界在实际生活中的应用。

4.请描述你们小组在实践活动中的发现和体会。

5.请回答以下问题：海底世界有哪些资源可以为我们提供？我们应该如何保护海底世界？

答案：

1.海底世界是指海洋底部的生态环境，包括各种海洋生物和地质结构。

2.海底世界中的生物多样性包括各