Module9Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module9Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版九年级上册英语教材的Module9Unit1Period2。本节课的核心内容是进一步学习一般过去时态，通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般过去时态，对本节课的内容有一定的了解。然而，本节课将更深入地探索一般过去时态的各种用法，并通过具体的例句和练习，帮助学生巩固和提高。同时，本节课还会涉及到一些与一般过去时态相关的词汇和短语，需要学生能够正确理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、熟练地运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，提高他们的语法运用能力。同时，通过听、说、读、写等多种方式，提升学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知英语国家过去的文化习俗和行为规范，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课通过引导学生分析、比较和归纳一般过去时态的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效果和自主学习能力。同时，教师引导学生运用有效的学习方法，如归纳总结、关键词记忆等，帮助他们更好地掌握和巩固所学知识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握一般过去时态的结构和用法，能够准确描述过去发生的动作或状态。

（2）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对一般过去时态的运用能力。

（3）学习与一般过去时态相关的词汇和短语，丰富学生的词汇量。

2.教学难点：

（1）一般过去时态的构成：学生需要掌握一般过去时态的结构，即主语+动词过去式，以及如何根据动词的规则变化形式。

（2）动词过去式的变化规则：学生需要了解不规则动词和规则动词的过去式变化规则，能够正确运用不规则动词的过去式。

（3）一般过去时态的运用：学生需要能够准确运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，并能够区分一般过去时态与其他时态的用法。

（4）时态的混合使用：学生需要能够在句子中正确混合使用一般过去时态和其他时态，使句子表达更加丰富和准确。

（5）词汇和短语的理解与运用：学生需要能够理解并正确运用与一般过去时态相关的词汇和短语，提高他们的语言表达水平。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生用的英语课本和练习册

-教师用的教学指导书和教学资源包

-打印机和复印机，用于打印教学材料和作业

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学内容、作业和考试信息

-在线英语学习平台，用于学生自主学习和练习

3.信息化资源：

-英语学习软件和应用程序，如词汇卡片、语法练习和听力训练工具

-在线英语词典和翻译工具，用于学生自主学习和查询

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动

-角色扮演和情景模拟，提高学生的语言表达和交流能力

-听力练习和口语练习，提高学生的听力和口语技能

-任务型学习活动，如调查、报告和项目，培养学生的综合语言运用能力教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module9Unit1Period2的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9Unit1Period2的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module9Unit1Period2课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module9Unit1Period2课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module9Unit1Period2的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般过去时态的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module9Unit1Period2的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module9Unit1Period2的知识点，掌握一般过去时态的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9Unit1Period2的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module9Unit1Period2相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module9Unit1Period2的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语电影或电视剧：推荐学生观看与一般过去时态相关的英语电影或电视剧，如《BacktotheFuture》、《Friends》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固一般过去时态的用法。

-英语歌曲：引导学生欣赏和学唱与一般过去时态相关的英语歌曲，如《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲的形式加深学生对一般过去时态的理解和记忆。

-英语故事书：推荐学生阅读与一般过去时态相关的英语故事书，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，通过故事的情境来帮助学生更好地理解和运用一般过去时态。

-在线英语学习平台：引导学生利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行一般过去时态的练习和巩固，提供更多的学习资源和互动机会。

2.拓展建议：

-制作时间轴：让学生以小组为单位，选择一个历史事件或个人经历，制作时间轴，并在时间轴上标注过去发生的动作或状态，鼓励学生运用一般过去时态进行描述和表达。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，设定一个过去的情境，让学生通过角色的扮演来运用一般过去时态进行对话和交流，提高学生的口语表达能力和情景运用能力。

-写作练习：让学生以日记的形式，写一篇关于自己过去一天的经历，要求学生尽量使用一般过去时态进行描述，培养学生的写作能力和时态运用能力。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他学生进行一般过去时态的口语交流，鼓励学生主动开口说英语，提高学生的口语交流能力和语言运用能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：用一般过去时态填空。

昨天，我去了博物馆，看到了很多有趣的展览。

答案：Yesterday,Iwenttothemuseumandsawmanyinterestingexhibits.

解析：本题考查一般过去时态的运用。根据题意，应使用一般过去时态描述昨天发生的动作。

2.例题二：

题目：用一般过去时态完成句子。

昨天，我____（买）了一本新书。

答案：bought

解析：本题考查一般过去时态的动词形式。根据题意，应使用动词的过去式形式来完成句子。

3.例题三：

题目：用一般过去时态改写句子。

我昨天去了博物馆，看到了很多有趣的展览。

答案：Yesterday,Iwenttothemuseumandsawmanyinterestingexhibits.

解析：本题考查一般过去时态的运用。根据题意，应使用一般过去时态改写句子。

4.例题四：

题目：用一般过去时态回答问题。

你昨天做了什么？

答案：Iwentshopping.

解析：本题考查一般过去时态的运用。根据题意，应使用一般过去时态回答问题。

5.例题五：

题目：用一般过去时态写一段话。

昨天，我去了公园，看到了很多美丽的景色。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkandsawmanybeautifulviews.

解析：本题考查一般过去时态的运用。根据题意，应使用一般过去时态写一段话。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）请用一般过去时态描述你昨天做过的一件事。要求：句子通顺，时态准确，内容具体。

（2）请用一般过去时态改写以下句子，使其描述过去发生的动作或状态。

a.我经常去图书馆。

b.我喜欢吃水果。

c.他正在看电视。

（3）请用一般过去时态完成以下句子。

a.昨天，我____（起床）得很早。

b.昨天，我____（学习）了很多新知识。

c.昨天，我____（参加）了一个有趣的派对。

（4）请根据以下提示，用一般过去时态写一篇小作文。

题目：昨天的一次购物经历

要求：字数在80-100字之间，内容具体，时态准确。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）在描述昨天做过的一件事的作业中，部分学生时态运用准确，内容具体，但也有部分学生时态使用错误，内容空洞。建议学生多进行实际练习，提高时态运用能力，并注重内容的丰富性和真实度。

（2）在改写句子和完成句子的作业中，部分学生能够准确运用一般过去时态，但也有部分学生时态使用错误，动词过去式形式不准确。建议学生多进行时态和动词过去式的练习，提高对一般过去时态的掌握程度。

（3）在写小作文的作业中，部分学生能够清晰地描述昨天的购物经历，时态准确，但也有部分学生时态使用错误，内容过于简单。建议学生多进行写作练习，提高时态运用能力和内容的丰富性。教学反思与总结在教学方法上，我注重启发式教学，通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究。同时，我也注重实践教学，通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。此外，我还采用了合作学习法，鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在教学管理上，我注重课堂纪律和学生的参与度。在课堂上，我通过鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，我也注重对学生的个别关注和指导，针对他们在学习中遇到的问题，给予及时的解答和指导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在掌握一般过去时态的用法上还存在一定的困难，特别是在时态的运用和动词过去式的变化上。其次，部分学生在小组讨论和合作学习中，参与度不高，影响了学习效果。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，加强对学生的个别关注和指导，针对他们在学习中遇到的问题，给予及时的解答和指导。

2.设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法，提高他们的语言运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习