八年级语文上册 龟虽寿教案 新人教版

八年级语文上册龟虽寿教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级语文上册《龟虽寿》一课，新人教版。该文选自《曹操集》，通过描绘龟、鹿、熊、猿四种动物的形象，寓意人的寿命虽各有长短，但应追求精神上的自由与超越。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学过古典诗词的阅读与欣赏，对文言文的句式和词汇积累有一定基础。《龟虽寿》作为一篇寓意深刻的散文，将引导学生结合之前学习的文言文知识，理解文中寓意，体会作者情感，并运用到实际阅读与写作中。通过本文学习，学生将进一步掌握文言文的阅读技巧，培养审美情趣和道德观念。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《龟虽寿》教学中，引导学生深入体会文言文的韵味，提升语言建构与运用能力；通过分析文本，培养学生思维发展与提升的能力，使其学会从多角度审视和解读文学作品；强化文化传承与理解，让学生感悟古典文学的魅力，增进对传统文化的尊重与认同；同时，通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，培育审美鉴赏力，实现审美与情感的核心素养提升。三、学情分析本节课面向的是八年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已具备一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文词汇和句式，能进行简单的文言文翻译。但对于寓意深刻的文言文，如《龟虽寿》，他们的理解能力仍有待提高。此外，学生在诗歌、散文等文学体裁方面有一定了解，但缺乏将所学知识运用到实际情境中的能力。

2.能力层面：学生在思维发展与提升方面表现出一定潜力，具备一定的分析、综合、评价能力。然而，在针对具体文学作品进行深入剖析时，他们的逻辑思维和批判性思维尚显不足。此外，学生的语言表达能力有待提高，尤其在文言文的表述方面。

3.素质层面：学生在道德观念、审美情趣等方面已有一定基础，能够感悟文学作品中的美好情感。但在面对寓意丰富的文学作品时，他们的审美鉴赏力和文化素养仍有待提高。此外，学生在团队合作、自主学习等方面的素质有待加强。

4.行为习惯：八年级学生正处于青春期，个性鲜明，课堂参与度较高。但部分学生存在注意力不集中、学习自律性不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生对文言文学习存在恐惧心理，缺乏自信。

针对以上学情，以下措施将对课程学习产生积极影响：

1.针对学生知识层面的不足，教师在教学中应注重巩固学生的文言文基础，通过讲解词汇、句式，帮助学生更好地理解文本。同时，引导学生在阅读过程中关注寓意，提高他们的理解能力。

2.在能力层面，教师应注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，通过设置问题、组织讨论等方式，激发学生的思考。同时，鼓励学生多进行语言表达，提高他们的表达能力。

3.在素质层面，教师应关注学生的道德观念和审美情趣的培养，通过解读文学作品，引导学生感悟美好情感。此外，加强学生团队合作、自主学习等方面的指导，提高他们的综合素质。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应采取多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，加强课堂管理，培养学生的自律意识和自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级语文上册新人教版教材，以便在课堂中使用。教材中包含《龟虽寿》课文及相关注释，为学生提供基本的文本学习资源。

2.辅助材料：

-图片：准备与《龟虽寿》中描述的龟、鹿、熊、猿等动物相关的图片，帮助学生直观地理解课文内容。

-图表：制作一份课文结构图，展示文章的起承转合，帮助学生把握文章脉络。

-视频资料：寻找一段关于曹操及其时代背景的介绍视频，帮助学生了解作者及创作背景。

-文学评论：收集一些关于《龟虽寿》的文学评论，拓展学生的文学视野。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，方便进行合作学习。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

-阅读角：在教室一角设置阅读角，摆放与文言文学习相关的书籍和资料，鼓励学生在课余时间进行自主学习。

为了确保教学活动的顺利进行，教师应在课前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保它们能够有效地辅助教学。同时，教师还需关注教室环境的布置，使之既符合教学要求，又能激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。通过以上教学资源的准备，为学生提供全面、丰富的学习支持，提高课堂教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《龟虽寿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“文章中的龟、鹿、熊、猿分别代表了什么寓意？”激发学生思考，为课堂学习《龟虽寿》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《龟虽寿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《龟虽寿》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《龟虽寿》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“龟、鹿、熊、猿的寓意”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《龟虽寿》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《龟虽寿》内容相关的拓展知识，如曹操的其他作品和时代背景。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《龟虽寿》内容，引导学生思考文言文与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《龟虽寿》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《龟虽寿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读《龟虽寿》，并正确理解文中的字词句意，对文言文的阅读能力有了明显提升。

-学生掌握了文章的基本结构，能够分析文章的起承转合，对文言文的写作技巧有了更深入的了解。

-学生能够阐述“龟、鹿、熊、猿”四种动物的寓意，对曹操的写作意图有了清晰的认识。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和问题探究，锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够从多角度审视和解读文学作品。

-学生能够运用所学知识，对课文进行深入分析，提出自己的见解，思维能力和创造性思维得到了提升。

3.实践能力：

-学生在随堂练习和课后作业中，能够将所学文言文知识应用于实际情境，提高了文言文写作和翻译的实践能力。

-学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提升了团队合作和表达能力。

4.情感态度：

-学生通过学习《龟虽寿》，对文言文的学习产生了兴趣，增强了学习的积极性和自信心。

-学生在理解课文寓意的同时，对生命价值和人生哲理有了更深刻的感悟，培养了积极向上的人生态度。

5.文化素养：

-学生通过了解曹操及其时代背景，对古代文化和历史有了更广泛的认知，提升了文化素养。

-学生在课堂拓展环节中，接触到更多的文学评论和文言文作品，拓宽了文学视野，增强了文化自觉和自豪感。

6.自主学习能力：

-学生在预习和课堂学习过程中，学会了如何利用学习资源进行自主学习，提高了学习效率。

-学生通过总结归纳和错题订正，形成了良好的学习习惯，自主学习能力得到了提升。七、板书设计1.教学内容概括：

-标题：《龟虽寿》

-作者：曹操

-时代背景：东汉末年

2.文章结构分析：

-起承转合：引子-主题-发展-结尾

3.四种动物寓意：

-龟：长寿、稳重

-鹿：温顺、柔弱

-熊：勇猛、刚强

-猿：机敏、灵巧

4.重点词汇解释：

-寿：寿命

-虽：虽然

-犹：还

-自若：从容不迫

5.文章主旨：

-寓意人生虽各有长短，但应追求精神上的自由与超越

6.学习方法提示：

-预习：标记疑问，提前了解学习内容

-课堂：积极参与，主动提问

-课后：复习巩固，拓展阅读八、重点题型整理1.题型一：词语解释

-题目：《龟虽寿》中“寿”字的含义是什么？

-答案：“寿”字在这里指的是寿命。

-补充说明：《龟虽寿》通过描述龟、鹿、熊、猿四种动物的形象，寓意人的寿命虽各有长短，但应追求精神上的自由与超越。这里的“寿”字直接指向了文章的主题，即寿命的长短。

2.题型二：句子翻译

-题目：请将《龟虽寿》中的“龟虽寿，犹有竟时”翻译成现代汉语。

-答案：即使乌龟寿命再长，也总会有死去的时候。

-补充说明：这句话通过对比乌龟的长寿和其他动物的寿命，强调了生命的有限性，进一步引出作者对生命的思考和感悟。

3.题型三：段落大意概括

-题目：请简要概括《龟虽寿》第三段的大意。

-答案：第三段主要描述了鹿的形象，通过鹿的温顺和柔弱，表达了人生的脆弱和无常。

-补充说明：这一段通过对鹿的描写，进一步强调了生命的脆弱和无常，与前面描述的龟形成鲜明对比，突出了生命的有限性。

4.题型四：主旨归纳

-题目：请归纳《龟虽寿》的主旨。

-答案：《龟虽寿》的主旨是寓意人生虽各有长短，但应追求精神上的自由与超越。

-补充说明：文章通过对龟、鹿、熊、猿四种动物的描写，寓意人生的无常和有限，但作者通过这些动物的形象，传达了一个积极向上的信息，即无论生命的长短，都应该追求精神上的自由与超越。

5.题型五：文本分析

-题目：请分析《龟虽寿》中曹操的写作手法。

-答案：曹操在《龟虽寿》中运用了对比、象征等手法，通过对龟、鹿、熊、猿四种动物的描写，寓意人生的无常和有限，同时也传达了积极向上的信息。

-补充说明：曹操通过对不同动物的描写，形成了鲜明的对比，突出了生命的脆弱和有限。同时，他通过这些动物的形象，传达了积极向上的信息，即无论生命的长短，都应该追求精神上的自由与超越。这种写作手法使得文章更加生动有趣，同时也更加深入人心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我注重培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论和问题探究，让学生在合作中学习和成长。

2.我还注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过引入与课文内容相关的图片、视频和故事，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对文言文学习存在一定的恐惧心理，缺乏自信。这可能是由于文言文的难度较大，学生对文言文的阅读和理解存在一定的困难。

2.此外，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对