中班入厕常规教案

中班入厕常规教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活常规》章节，详细内容主要围绕入厕常规进行展开。包括认识厕所的基本结构、了解入厕的正确步骤、学习使用卫生纸的方法以及掌握便后洗手的正确方式。二、教学目标2.培养幼儿使用卫生纸和洗手的正确方法，提高自我服务能力。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿熟练掌握使用卫生纸和洗手的正确方法。四、教具与学具准备1.教具：入厕常规演示图、卫生纸、洗手液、肥皂、毛巾等。2.学具：小马桶、卫生纸、洗手盆、肥皂、毛巾等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小熊宝宝在幼儿园的一天，引导幼儿关注入厕环节，引发幼儿兴趣。2.例题讲解（10分钟）教师展示入厕常规演示图，详细讲解入厕的步骤，包括：脱裤子、坐在马桶上、使用卫生纸、冲水、洗手等。3.随堂练习（10分钟）幼儿分组进行入厕常规的实践操作，教师观察并指导。4.互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己在练习中的感受，引导幼儿掌握正确的入厕方法。六、板书设计1.入厕常规步骤1.1脱裤子1.2坐在马桶上1.3使用卫生纸1.4冲水1.5洗手2.使用卫生纸和洗手的方法七、作业设计1.作业题目：请小朋友们画一幅关于入厕的画，展示正确的入厕步骤。2.答案：八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度进行调整教学策略。2.拓展延伸：环境创设：在幼儿园厕所内张贴入厕常规演示图，提醒幼儿时刻注意入厕卫生。重点和难点解析1.教学难点：使用卫生纸和洗手的正确方法。2.实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。3.互动环节：引导幼儿分享感受，加深对正确入厕方法的掌握。4.作业设计：作业应具有实际操作性和趣味性，以巩固所学知识。5.课后反思与拓展延伸：针对幼儿的个体差异进行教学调整，加强家园共育。一、教学难点：使用卫生纸和洗手的正确方法1.使用卫生纸的正确方法：a.教师应通过实物演示，向幼儿展示如何正确抓取卫生纸。b.强调使用卫生纸时，要从前往后擦拭，避免交叉感染。c.教授幼儿在擦拭过程中，要注意力度适中，避免过于用力或过轻。2.洗手的正确方法：a.教师应演示正确的洗手步骤，包括：湿手、取肥皂、搓手心手背、冲洗肥皂、擦干手。b.强调洗手时，要用流动的水冲洗，避免使用盆水。c.提醒幼儿在洗手过程中，要关紧水龙头，节约用水。二、实践情景引入1.教师可运用生动形象的语言、表情和动作，描述小熊宝宝在幼儿园的一天中，如何正确入厕。2.通过提问方式，引导幼儿关注入厕过程中的重要环节，例如：“小熊宝宝是如何使用卫生纸的？”“他为什么要在便后洗手呢？”三、互动环节1.教师在邀请幼儿分享感受时，应关注每个幼儿的回答，给予积极评价和鼓励。2.针对幼儿的回答，教师可进行适当引导，帮助幼儿明确正确的入厕方法。四、作业设计1.作业题目可增加趣味性，例如：“请你画出小熊宝宝在厕所里，展示正确的入厕步骤。”2.答案要求幼儿将所学的入厕步骤融入到画作中，以加深对正确入厕方法的记忆。五、课后反思与拓展延伸1.课后反思：a.教师应观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对入厕常规的掌握程度。b.针对掌握程度较低的幼儿，教师可进行个别辅导，提高其入厕技能。2.拓展延伸：b.环境创设：在幼儿园厕所内张贴入厕常规演示图，提醒幼儿时刻注意入厕卫生。c.定期开展关于卫生习惯的主题活动，巩固幼儿所学知识，提高其自我服务能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.教师在讲解过程中，应使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。2.语调应富有变化，时而温柔、时而夸张，以增强课堂氛围。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保时间充足，让幼儿充分关注入厕环节。2.例题讲解：10分钟，详细讲解入厕步骤，注意控制语速，让幼儿易于理解。3.随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的实践时间，巩固所学知识。4.互动环节：10分钟，鼓励幼儿积极分享，提高课堂参与度。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿关注课程重点。2.鼓励幼儿大胆回答，给予积极评价，增强幼儿的自信心。四、情景导入1.创设生动有趣的情景，如小熊宝宝在幼儿园的一天，以引发幼儿兴趣。2.通过提问、互动等方式，让幼儿身临其境，加深对入厕常规的理解。教案反思1.教学内容是否充实：本次课程涵盖了入厕常规的各个方面，但在实际操作中，要注意观察幼儿的掌握情况，及时调整教学内容。2.教学方法是否得当：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高了幼儿的参与度和兴趣。但在课堂提问环节，要注意关注每个幼儿的回答，避免忽视部分幼儿。3.教学难点是否突破：针对使用卫生纸和洗手的正确方法这一教学难点，通过实