部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美课件

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风娃娃学习内容第一阶：我爱识字1.识记生字。2.写字。返回助手

抽身

使劲

表示

摆动

翻地栽树

责任

帮忙继续仍然

会认字fānbiǎoshìchōushǐjìnzhù

bǎi助手

抽身

使劲

表示

摆动

翻地栽树

责任

帮忙继续

仍然

zāizébāngxùrēng识字提纲1.识记生字。象形：车会意：得苗形声：秧汗急场伤路2.写字。字理识字：车的演变我会认读车：“车”是象形字，甲骨文和金文的“车”一看就明白，字形就像一辆由轮、轴、厢、辕等组成的马车。秦篆以后的“车”构件少了很多，就像用一个车轴把车轮和车厢穿连起来。简化后的“车”，虽说不那么像车了，写起来却很方便。商甲周金汉隶车今楷秦篆車马车字理识字：得我会认读得：会意字。甲骨文和金文中的“得”，前一款都由两个字符组成，一个是伸出的“手”，另一个是商周时期人们使用的货币“贝”，意思是手中拿到了钱。后一款则在前一款的基础上，格外加上了表示道路和行走的“彳”，强调这钱是在路上行走时捡到的。秦篆以后的“得”字中的“贝”被写走了形，让人看不出“得”的意思了。商甲周金汉隶得今楷秦篆多音字车汽车吃车辨析：只有当“象棋棋子的一种”讲时读(jū)，其他情况都读(chē)。(chē)(jū)多音字车汽车吃车辨析：只有当“象棋棋子的一种”讲时读(jū)，其他情况都读(chē)。(chē)(jū)易读错“得”是多音字，在本课读轻声de;“车、场、伤、助、抽、使、示”都是翘舌音；“栽、责”都是平舌音。易写错“秧”左部最后一笔是点；“路”左部最后一笔是提。会写字得场汗车秧上下结构左右结构独体字伤路苗急车重难点字书写指导结构：部首：书写：独体字首笔横较短；第二笔撇折的折段在横中线上，长短比第一横稍短；第三笔横略长；最后一笔竖写在竖中线上。独体字得重难点字书写指导结构：部首：书写：左右结构左窄右宽，左右等高。右边多横等距，但长短不同，竖钩从短横处起笔。彳秧重难点字书写指导结构：部首：书写：左右结构左窄右宽。“禾”的捺变点；“央”的第三笔横在横中线下侧起笔，收笔在横中线上。禾苗重难点字书写指导结构：部首：书写：上下结构上宽下窄。“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。艹场重难点字书写指导结构：部首：书写：左右结构左窄右宽，左高右低。“土”最后一横变提；右边第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行。土1.理解词语。2.理解课文内容。3.句式：一边……一边(并列关系)

光……还不行，还……(递进关系)第二阶：我会阅读学习内容返回词语听写风车秧苗广场伤心汗水路边田野飞快不住点头急忙生气

不由得近义词感谢－感激责怪－埋怨伤心－难过仍然－依然使劲—用力急忙—连忙飞快—迅速

帮助—帮忙摇摇摆摆—东倒西歪反义词飞快－缓慢帮助－刁难容易－困难责怪－称赞

伤心—快乐高兴—难过断断续续—接连不断

[断断续续]状态词。时而中断，时而继续。[号子]集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应和。[纤绳]拉船用的绳子。[容易]做起来不费事的。[摇摇摆摆]向相反的方向来回地移动或变动。[跟头]身体向下弯曲而翻转的动作。[无影无踪]一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。[仍然]表示情况持续不变或恢复原状。[责怪]责备；埋怨。理解语理解词语纤绳风娃娃做了哪些好事？他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。...

“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢很慢”，说明需要风娃娃的帮助。好事：

帮助风车抽水把船帆吹起来风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。..这是个过渡句，风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。.风娃娃做了哪些坏事？他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的树……人们都生气了，纷纷责怪他。坏事：

吹翻风筝吹跑衣服、吹折了小树你知道人们为什么责怪风娃娃吗？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”风娃娃好心却办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。句式学用句式：一边……一边(并列关系)示例：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。解析：在“一边……一边……”的句型中，同时发生两件事情，这两件事情不分先后，是并列关系。需要注意的是，不能同时发生的两件事情，不能用“一边……一边……”连接。一件事情(并列)另一件事情练一练：(1)小妹妹笑了，一边和我招手，一边

。

说再见(2)姑娘们面带微笑，一边

，一

边

。

唱起动听的歌谣跳起欢乐的舞蹈句式学用句式：光……还不行，还……(递进关系)示例：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。解析：“光……还不行，还……”表示递进关系。前一分句表示肯定一种状况还不够，后一分句表示还得肯定另一种有关的情况。后一分句以前一分句为基点，并在程度或范围上比前一分句有更进一层的语义关系。肯定一种状况另一种有关的情况练一练：

想写好作文光

还不行，还

。

阅读积累要多动笔进行练写结构图示风娃娃帮人们做事吹风车——高兴极了吹船帆——得意吹折小树做事情要对别人有用好心办了坏事吹跑衣服吹跑风筝人们责怪他很伤心1.课后作业。2.内容拓展：读读儿歌：风娃娃在田野上撒欢

风力等级歌第三阶：我想试试学习内容返回课后习题1朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。老师来指导本课的朗读主要把握三个层次：一是读正确、读通顺，特别是长句子，要根据句意，正确停顿。二是读好风娃娃的想法和风妈妈说的话。风娃娃的想法出现了两次。第一次是在做了好事之后，他自信满满，心情愉悦。朗读时，语调略高，语速稍快，要用得意的语气。稍快，要用得意的语气。第二次是在(1)朗读课文。课后习题1帮了倒忙之后，他很委屈，疑惑不解。朗读时，语调降低，语速放慢，要用困惑和难过的语气。风妈妈的话也出现了两次。第一次，语气温和，节奏轻快。第二次，语重心长，娓娓道来。三是读好风娃娃的动作和一段话中景物的前后变化。朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。老师来指导(1)朗读课文。课后习题1朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。答案供参考风娃娃不敢/再去帮忙了，他委屈地/在天上转着，想着：我帮人们/做事情，为什么他们还/责怪我呢↗？风娃娃回家/去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望/还不行，还要看/是不是真的/对别人有用↘。”(1)朗读课文。课后习题1朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。不认识的字，可运用多种方法猜读：①利用形声字的特点猜读，如“帮、翻”等：②可用图片猜读，如“摆、抽”等：③结合上下文、生活经验或词语猜读，如“使、劲”等。当然，同一个字可以用不同的方法猜读，如“帮”，除了用形声字的特点，还可结合词语“帮忙”来猜读。最后查字典，看看自己猜读得是否正确。(2)不认识的字先猜一猜，再和同学交流。老师来指导课后习题2风娃娃来到田野。风娃娃来到河边。风娃娃来到广场。2.根据下面的提示讲讲这个故事。课后习题22.根据下面的提示讲讲这个故事。老师来指导这道题要求根据题目给出的复述提示，把课文中的故事讲给别人听。给出的这些提示的句子都写了风娃娃来到哪里。讲故事前，可以先想一想风娃娃在田野、河边、广场都看到了什么、是怎么做的、结果怎样。讲故事时，把这几点讲清楚了，故事也就讲明白了。另外，声音要响亮，仪态要大方，语言要有条理。地方看到什么做了什么结果怎样田野河边广场课后习题3读一读，想一想：生活中风还能做些什么？老师来指导

这里出示了带有“风”字的两类词语。第一类从不同的角度形容风，“寒风、凉风、暖风”用来形容冷暖不同的风，“狂风、台风、暴风”用来形容威力不同的风。第二类是带有“风”的四字词语，它们都描绘了“风”所带来的美好画面。通过“寒风”我们能想到风可以冻坏人们的皮肤，还可以让人们感冒。通过“凉风”我们能想到风可以给人们带来凉爽的感觉。通过“暖风”我们能想到风可以给人们带来温暖、舒适的感觉，还可以很快吹干湿衣服。寒风

凉风

暖风

狂风

台风

暴风和风细雨

风和日丽

风平浪静

风调雨顺课后习题3

通过“狂风、台风、暴风”我们能想到风力大的风可以破坏庄稼、房屋等，给人们带来灾难。“和风细雨、风和日丽、风平浪静、风调雨顺”这四个包含“风”字的词语都写了风好的方面，通过这些词语我们能想到风可以帮助气流流动，带来降水；可以调节气候；可以净化空气；可以帮助植物传播花粉等。课后习题3读一读，想一想：生活中风还能做些什么？答案供参考好事：风干食物，传播花粉，风力发电，吹动帆船，吹动风车……坏事：暴风危害庄稼，台风摧毁家园，飓风吹翻船只……课后习题3读一读，想一想：生活中风还能做些什么？巧练不可少你还知道哪些形容冷暖不同和威力不同的风？冷暖不同的风：冷风、和风、热风。威力不同的风：疾风、烈风、强风、龙卷风我想试试读读儿歌：风娃娃在田野上撒欢风妈妈出了远门，雨姐姐忙着健身，云爸爸在家做棉花糖，风娃娃在田野上撒欢。吹跑了小蚂蚁的头巾，吹飞了小蝴蝶的早餐，吹翻了小蜜蜂的蜜篮，风娃娃在田野上撒欢。池塘的小鱼不敢露脸，荷叶的露珠紧紧抱成团，纺织娘闭紧嘴巴躲在草叶下，吓得大气也不敢喘，风娃娃在田野上撒欢。跑啊跑，跳啊跳，吹啊吹，风娃娃在田野上撒欢。我想试试零级无风炊烟上，一级软风烟稍斜，二级轻风树叶响，三级微风树枝晃，四级和风灰尘起，五级清风水起波，六级强风大树摇，七级疾风步难行，八级大风树枝折，九级烈风烟囱毁，十级狂风树根拔，十一级暴风陆罕见，十二级飓风浪滔天。风力等级歌24

风娃娃云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。猜一猜(

)风(2)把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。自读要求(1)一边读一边圈画生字，借助学过的方法猜读。认一认帮助抽续

使劲秧表示摆翻仍栽责读一读zhù帮助shǐ

jìn使劲yāng秧苗biǎoshì表

示bǎi摇摇摆摆fān翻起zāi栽树zé责怪chōu抽上来xù断断续续réng仍然读一读，看谁读得准。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去

人。他深深地吸了一口气，鼓起腮

向

吹去。

一下子

飞快！的水奔跑者，哗啦哗啦地向田里流去。

喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。风娃娃却一点也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服。折断了新的小树……人们都生气了，纷纷他。风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃感谢。他这么想着，来到一个

上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中

，有的还

了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们

极了。帮助使劲风车风车转得秧苗表示广场摇摇摆摆翻起伤心路边责怪栽抽上来急忙仍然说一说风娃娃都到了哪里？做了什么事？填一填认真读课文，边读边想，看谁填得准。课文共有(

)个自然段。主要写主人公(

)一心要为人们做(

)事，他吹(

)，吹(

)，人们都很感谢他。可是后来他把(

)吹跑了，把人们晒的(

)吹跑了，还折断了新栽的(

)

……人们都责怪他，他还不知道为什么呢。七风娃娃好风车帆船风筝衣服小树写一写(

)喝足了水，笑着不住地点头。秧苗写一写车独体字重心要稳苗、急上下结构秧、路左窄右宽写一写写一写写一写写一写写一写写一写24

风娃娃求助信我是风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……亲爱的小朋友：你们好！5月12日你们的朋友：风娃娃风娃娃遇到什么烦心事啦？看到他这么伤心，我们怎么帮他呢？人们是喜欢还是责怪风娃娃？说说你的理由。风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

人们喜欢风娃娃，因为他吹动了风车，让水飞快奔跑，秧苗喝足了水，笑着不住地点头。说一说他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。说一说风娃娃是怎样吹动大风车的？结果怎样？演一演小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你想对风娃娃说什么呢？在河边，人们是喜欢