2.2大气受热过程和大气运动（3）导学案高中地理人教版必修一_第1页
2.2大气受热过程和大气运动（3）导学案高中地理人教版必修一_第2页
2.2大气受热过程和大气运动（3）导学案高中地理人教版必修一_第3页
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2.2大气受热过程和大气运动导学案学校年级课题大气受热过程和大气运动课型课时第3课时（共3课时）主备教师授课教师授课班级学习目标1、能够分析风的形成因素，掌握风力大小与方向的判断，会具体分析某地风的方向及风速。自主学习1.风形成的原因太阳辐射的纬度分布不均，导致地表，这是风形成的根本原因。是风形成的直接原因。2.影响风的三种作用力（1）水平气压梯度力作用力概念力的方向力的大小风速风向水平气压梯度力同一水平面上单位距离间的气压差叫。只要水平面上存在气压梯度，就会产生促使大气由流向的力，这个力即。始终于等压线，由压指向压。一般等压线越密集，气压梯度越，水平气压梯度力越。水平气压梯度力越大，风速越。风向于等压线，由高压指向低压。（2）地转偏向力作用力概念力的方向力的大小风速风向地转偏向力由于地球，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向会发生一定的偏转。我们把促使物体水平运动方向产生的力，称为。风一旦形成，马上就会受到地转偏向力的作用，使风逐渐偏离水平气压梯度力的方向。始终与风向。由两极向赤道递减，极地最显著，赤道上则消失。不影响风速大小。在北半球使风向偏，南半球使风向偏。（3）摩擦力作用力概念力的方向力的大小风速风向摩擦力地面与空气之间，以及运动状况不同的空气层之间相互作用而产生的。始终与风向相反。下垫面越粗糙、起伏越大，摩擦力越。使风速减小。与其他两力共同作用，使风向与等压线。课堂探究探究一风向的判读方法第一步定水平气压梯度力第二步定地转偏向力第三步定最终风向近地面高空课堂检测下图为“风形成示意图”和“北半球某区域近地面等压线分布图”，据此完成下面小题。1.关于左图中a、b、c、d的说法正确的是（）A.a表示地转偏向力，既改变风向又改变风速B.b表示摩擦力，只改变风向不改变风速C.c表示南半球近地面风向D.d表示水平气压梯度力，既改变风向又改变风速2.右图中A、B、C、D四个箭头能正确表示当地风向的是（）A.AB.BC.CD.D某中学生在我国西北某地野外考察时，感受到林地和沙地间存在热力环流。读图，回答下面小题。3.该同学由沙地走向林地过程中感受到风（）A.从东南吹来B.从东北吹来C.从西南吹来D.从西北吹来读赤道附近海域某时刻海平面等压线分布图（单位：hPa），完成下题。

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