uml课程设计设计银行管理系统

uml课程设计设计银行管理系统一、课程目标

知识目标：

1.理解UML的基本概念，掌握UML图的绘制方法；

2.掌握利用UML类图和序列图描述银行管理系统中的类和对象及其交互；

3.掌握运用UML活动图描述银行管理系统中业务流程；

4.了解UML在其他软件开发过程中的应用。

技能目标：

1.能够运用UML类图、序列图、活动图等工具分析和设计银行管理系统；

2.能够通过小组合作，进行有效的沟通与协作，共同完成银行管理系统的UML设计；

3.能够利用UML工具对银行管理系统进行建模，并进行简单的系统分析。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱软件工程，对UML建模产生兴趣，认识到其在软件开发中的重要性；

2.培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力；

3.培养学生具备解决问题的能力，敢于面对挑战，勇于克服困难。

课程性质：本课程属于实践性较强的学科，通过UML工具的设计与实现，培养学生分析问题和解决问题的能力。

学生特点：学生具备一定的计算机基础知识，对UML有一定了解，但对于实际应用尚不熟练。

教学要求：结合学生特点，采用案例教学，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握UML的使用方法。同时，注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生能够具备基本的UML建模能力，为后续软件开发课程打下基础。

二、教学内容

1.UML基本概念：UML的定义、作用、分类及其在软件开发中的应用；

2.UML类图：类的定义、属性、方法，类之间的关系（继承、实现、关联、依赖、聚合、组合）；

3.UML序列图：序列图的概念、组成部分、绘制方法，以及描述对象之间的交互过程；

4.UML活动图：活动图的概念、基本元素、绘制方法，以及描述业务流程；

5.银行管理系统案例分析：以银行管理系统为例，运用UML类图、序列图、活动图进行分析和设计；

6.UML工具的使用：介绍常用的UML建模工具，如StarUML、Visio等，并指导学生进行实际操作。

教学大纲安排：

第一周：UML基本概念及类图的基本元素；

第二周：类之间的关系及UML类图绘制；

第三周：UML序列图及其应用；

第四周：UML活动图及其应用；

第五周：银行管理系统案例分析及UML建模实践；

第六周：UML工具的使用及小组项目展示。

教学内容与教材关联性：教学内容紧密围绕教材中关于UML的相关章节，结合实际案例进行分析和设计，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和团队协作精神。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过讲解UML的基本概念、原理和绘制方法，为学生奠定坚实的理论基础。结合教材内容，以深入浅出的方式，使学生快速掌握UML的相关知识。

2.案例分析法：通过引入银行管理系统案例，引导学生运用UML类图、序列图、活动图进行分析和设计。让学生在实际案例中理解UML的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.讨论法：在课堂教学中，鼓励学生提问、发表观点，开展小组讨论。针对案例中的关键问题，组织学生进行课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作能力。

4.实验法：安排学生进行UML建模实践，指导学生使用StarUML、Visio等工具进行实际操作。通过实验，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

5.小组合作学习：将学生分为若干小组，每组负责完成一个银行管理系统模块的UML建模。小组成员需要分工合作，共同完成设计任务，培养团队协作精神。

6.作品展示与评价：在每个小组完成UML建模后，组织作品展示活动。让各小组展示自己的设计成果，其他同学和教师进行评价，提出建议。通过展示与评价，促进学生之间的交流，提高学生的表达能力和自信心。

7.反馈与指导：针对学生在课堂和实验中的表现，教师给予及时的反馈和指导。帮助学生发现问题、解决问题，提高学习效果。

8.自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过查阅资料、在线课程等途径，拓展知识面，提高自身能力。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、课堂参与度、小组讨论表现等。评估学生在课堂上的积极性和合作精神，鼓励学生主动参与教学活动。

2.作业：占总评的20%。布置与教材内容相关的UML练习题，要求学生在课后独立完成。通过作业，检验学生对UML知识的掌握程度和实际应用能力。

3.实验报告：占总评的20%。学生需在实验课后提交实验报告，报告内容包括实验目的、实验过程、实验结果和心得体会。评估学生在实验过程中的实践能力和问题解决能力。

4.小组项目：占总评的20%。以小组为单位，完成银行管理系统模块的UML建模。评估学生在项目中的团队协作、沟通能力和实际操作水平。

5.期末考试：占总评的10%。采用闭卷考试形式，内容包括UML基本概念、原理和实际应用。检验学生对整个课程知识的掌握程度。

教学评估的具体实施：

1.平时表现：由教师在课堂上进行观察和记录，每学期末进行汇总。

2.作业：教师批改作业后，及时给予反馈，指导学生改进。

3.实验报告：教师审阅实验报告，评估学生在实验过程中的表现，给予评分和反馈。

4.小组项目：组织项目答辩会，由教师和其他小组共同评价，按照评价标准打分。

5.期末考试：根据考试大纲，制定合理的试题，确保考试的客观、公正。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计6周，每周安排2课时，共计12课时。教学进度根据教材内容和教学大纲进行合理分配，确保在有限的时间内完成教学任务。

-第1周：UML基本概念、类图基本元素

-第2周：类之间的关系、UML类图绘制

-第3周：UML序列图、UML活动图

-第4周：银行管理系统案例分析、UML建模实践

-第5周：UML工具的使用、小组项目实践

-第6周：小组项目展示、课程总结与反馈

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在每周的固定时间进行，以确保学生能够合理安排学习时间。

3.教学地点：课程的理论教学和实践操作均在计算机教室进行，以便学生能够实时操作UML工具，提高实践能力。

4.考虑学生实际情况和需要，教学安排如下：

-在课程初期，安排较多的理论教学，帮助学生打好基础；

-在课程中期，结合实