2019暑假共同体八年级物理第三章光现象2.人眼看不见的光教案

教案：2019暑假共同体八年级物理第三章光现象2.人眼看不见的光一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第三章光现象的第二节人眼看不见的光。本节内容主要包括两部分：一是红外线的性质和作用；二是紫外线的性质和作用。1.红外线的性质和作用：红外线是一种不可见光，其波长比可见光长。红外线具有很强的热效应，可以用来加热物体，例如浴室内的红外线取暖灯。红外线还可以用来进行夜视，例如军事上的夜视仪。2.紫外线的性质和作用：紫外线也是一种不可见光，其波长比可见光短。紫外线具有很强的化学效应，可以用来杀菌，例如医院里的紫外线消毒灯。紫外线还可以促进人体合成维生素D，有助于钙的吸收。二、教学目标1.了解红外线和紫外线的性质和作用，知道它们都是人眼看不见的光。2.能够运用红外线和紫外线的性质和作用解释一些日常生活中的现象。3.培养学生的观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：红外线和紫外线的性质和作用，以及如何运用它们解释日常生活中的现象。2.教学重点：红外线和紫外线的性质和作用，以及它们在生活中的应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、红外线和紫外线灯。2.学具：笔记本、课本、红外线和紫外线检测笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生感受红外线和紫外线。打开红外线和紫外线灯，让学生观察它们的作用效果，例如红外线加热物体、紫外线杀菌等。2.知识讲解：讲解红外线和紫外线的性质和作用，以及它们都是人眼看不见的光。3.例题讲解：运用红外线和紫外线的性质和作用解释一些日常生活中的现象，例如红外线夜视仪、紫外线消毒灯等。4.随堂练习：让学生运用红外线和紫外线的性质和作用解释一些日常生活中的现象，例如太阳能热水器、荧光灯等。5.知识拓展：介绍红外线和紫外线在其他领域的应用，例如医学、军事等。六、板书设计板书设计如下：第三章光现象第二节人眼看不见的光一、红外线1.性质：波长比可见光长，不可见。2.作用：热效应强，加热物体；夜视。二、紫外线1.性质：波长比可见光短，不可见。2.作用：化学效应强，杀菌；促进维生素D合成。七、作业设计1.请运用红外线和紫外线的性质和作用解释一些日常生活中的现象，例如电视遥控器、紫外线荧光棒等。答案：电视遥控器利用红外线进行遥控；紫外线荧光棒利用紫外线使荧光物质发光。2.请举例说明红外线和紫外线在其他领域的应用。答案：红外线应用于太阳能热水器、夜视仪等；紫外线应用于消毒灯、荧光检测等。八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生感受红外线和紫外线，运用红外线和紫外线的性质和作用解释日常生活中的现象，培养了学生的观察能力和运用物理知识解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。同时，还要注意拓展学生的知识视野，介绍红外线和紫外线在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析我们需要明确红外线和紫外线的基本性质。红外线是一种波长比可见光长的不可见光，具有很强的热效应和夜视功能。红外线的热效应体现在它可以加热物体，例如浴室内的红外线取暖灯；夜视功能则是指红外线可以用来观察夜晚的物体，例如军事上的夜视仪。紫外线的波长比可见光短，也是一种不可见光。紫外线具有较强的化学效应，可以用来杀菌，例如医院里的紫外线消毒灯；紫外线还能促进人体合成维生素D，有助于钙的吸收。1.红外线的应用：（1）红外线加热：红外线加热器、红外线取暖灯等利用红外线的热效应来加热物体。（2）红外线夜视：夜视仪、红外线监控摄像头等利用红外线夜视功能来观察夜晚的物体。（3）红外线遥控：电视遥控器、空调遥控器等利用红外线进行遥控。2.紫外线的应用：（1）紫外线杀菌：紫外线消毒灯、紫外线杀菌器等利用紫外线的化学效应来杀菌。（2）紫外线荧光检测：紫外线荧光笔、紫外线荧光灯等利用紫外线使荧光物质发光，用于检测物体表面。（3）紫外线促进维生素D合成：日光中的紫外线可以促进人体皮肤合成维生素D，有助于钙的吸收。在教学过程中，我们需要通过具体的例题来引导学生运用红外线和紫外线的性质和作用解释日常生活中的现象。例如，我们可以让学生观察医院里的紫外线消毒灯是如何工作的，或者让学生分析电视遥控器是如何通过红外线来控制电视的。我们还需要注意在教学过程中引导学生关注红外线和紫外线的安全问题。虽然红外线和紫外线在日常生活中有很多应用，但过量的红外线和紫外线对人体是有害的。因此，我们需要让学生了解如何正确使用红外线和紫外线设备，以避免对人体造成伤害。在教学红外线和紫外线的性质和作用时，我们需要通过详细的讲解、实例分析和安全指导，帮助学生深入理解这一部分内容。这样，学生才能更好地掌握红外线和紫外线的性质和作用，并能够运用它们解释日常生活中的现象。继续五、教学过程（续）1.实践情景引入（续）：在学生了解了红外线和紫外线的基本性质后，可以安排一个简单的实验，如使用红外线热成像相机来观察不同物体的热辐射，或者使用紫外线荧光笔来检测日常物品上的荧光标记。2.知识讲解（续）：在讲解红外线和紫外线的具体应用时，可以通过多媒体展示各种实际应用场景的图片或视频，如红外线在夜视设备、热成像相机以及在医疗、农业等领域的应用；紫外线的应用则可以展示其在消毒、验钞、皮肤治疗等领域的实际使用情况。3.例题讲解（续）：在讲解如何运用红外线和紫外线的性质和作用解释日常生活中的现象时，可以设计一些互动环节，如让学生分组讨论红外线和紫外线在日常生活中的具体应用，并展示他们的发现。4.随堂练习（续）：在学生理解了红外线和紫外线的性质和作用后，可以给出一些实际问题，让学生现场解决。例如，设计一个情景题，假设一家医院需要购买紫外线消毒灯，让学生根据紫外线消毒灯的特性来推荐合适的产品。六、板书设计（续）板书设计应该简洁明了，能够帮助学生梳理知识点。在板书设计中，可以分为两部分：一部分是红外线和紫外线的基本性质和应用，另一部分是它们在日常生活中的具体应用实例。板书设计示例：基本性质和应用：红外线：波长长，热效应，夜视紫外线：波长短，化学效应，杀菌，维生素D合成具体应用实例：红外线：电视遥控器，夜视仪，热成像相机紫外线：消毒灯，验钞机，皮肤治疗七、作业设计（续）1.让学生收集红外线和紫外线在日常生活中的应用实例，并写一篇短文进行介绍。2.设计一个实验，使用家中常见的材料来演示红外线或紫外线的一个特性。3.讨论红外线和紫外线的安全问题，如如何正确使用紫外线消毒灯，以及过量的紫外线照射可能带来的危害。八、课后反思及拓展延伸（续）在课后反思中，教师应该评估学生对红外线和紫外线知识的理解程度，以及他们在解决问题时的能力。同时，教师也应该思考如何改进教学方法，以提高教学效果。拓展延伸部分可以包括让学生探索红外线和紫外线在其他领域的应用，如在天文学中的作用，或者