2017-2018学年八年级物理上册（沪科粤教版）学案1.4　尝试科学探究

文档20172018学年八年级物理上册（沪科粤教版）学案：1.4尝试科学探究一、教学内容：本节课的教学内容为沪科粤教版八年级物理上册第一章第四节“尝试科学探究”。本节主要让学生了解科学探究的基本环节，通过实际案例让学生掌握如何提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究方法。二、教学目标：1.了解科学探究的基本环节，理解各环节的作用与意义。2.学会提出有价值的问题，并能进行合理的猜想与假设。3.能根据问题制定实验计划，进行实验并收集证据。4.学会对实验数据进行分析与论证，培养评估能力。5.培养交流与合作的能力，提高团队协作意识。三、教学难点与重点：重点：科学探究的基本环节及其作用。难点：如何提出有价值的问题，制定合理的实验计划，对实验数据进行准确的分析和论证。四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材。学具：笔记本、实验记录表。五、教学过程：1.实践情景引入：通过一个简单的物理现象，如磁铁吸引铁钉，引入本节课的主题，让学生思考如何通过实验来探究这个现象。2.讲解科学探究的基本环节，并通过实例进行说明。3.学生分组讨论，提出问题，并设计实验方案。4.学生进行实验，收集证据，并记录实验数据。5.学生对实验数据进行分析与论证，得出结论。6.学生进行交流与合作，分享实验结果，讨论实验过程中的问题。六、板书设计：科学探究基本环节：1.提出问题2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4.进行实验与收集证据5.分析与论证6.评估7.交流与合作七、作业设计：2.设计一个实验，探究重力对物体运动的影响。八、课后反思及拓展延伸：1.本节课通过实际案例让学生了解了科学探究的基本环节，但部分学生对如何提出有价值的问题、制定合理的实验计划仍有一定困难，需要在今后的教学中加强引导。2.在学生进行实验时，要注意观察学生的操作是否规范，以确保实验结果的准确性。3.鼓励学生在课后进行自主探究，培养他们的实践能力和创新意识。4.下一节课可以继续探究重力对物体运动的影响，让学生亲自动手实验，提高他们的实践能力。重点和难点解析：一、科学探究概念的理解科学探究是一种探索自然现象、构建科学知识的过程。它包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等环节。对于学生来说，理解这些基本环节的意义和作用是学习科学探究的基础。为了帮助学生深入理解科学探究的概念，教师可以通过具体的案例分析、小组讨论和实践活动来引导学生体验科学探究的过程。例如，在引入环节，教师可以设计一个简单的物理现象，让学生尝试提出问题并猜想可能的答案。通过这个初步的探究活动，学生可以体会提出问题和猜想的重要性，以及它们在科学探究中的地位。二、实验技能的培养实验是科学探究的重要手段，学生通过实验可以直观地观察现象，收集数据，验证假设。然而，实验技能的培养并非一蹴而就，它需要学生在教师的指导下，逐步学习和实践。在教学过程中，教师应重点关注学生实验操作的规范性，包括实验器材的选择、使用方法、数据收集的方式等。教师还应引导学生学会如何处理实验中出现的问题，如何从失败中吸取教训，这些都是实验技能的重要组成部分。三、问题解决能力的提升科学探究的核心是解决问题，这要求学生不仅要有提出问题的能力，还要有分析问题、解决问题的能力。在教学难点中，如何提出有价值的问题，制定合理的实验计划，对实验数据进行准确的分析和论证，都是对学生问题解决能力的考验。为了提升学生的问题解决能力，教师可以设计一些具有挑战性的探究任务，让学生在完成任务的过程中，自然地遇到问题，并学会如何解决问题。同时，教师还应提供适当的指导，帮助学生掌握解决问题的方法和技巧。四、小组合作与交流科学探究不仅是个人能力的体现，也是团队合作的产物。在教学过程中，教师应鼓励学生进行小组合作，共同完成探究任务。这不仅有助于提高学生的合作意识，也有助于培养他们的交流能力。在小组合作中，教师应注意观察学生的互动情况，确保每个学生都能参与到探究活动中，都能在团队中发挥自己的作用。教师还应提供机会让学生进行交流和分享，让他们学会如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。在教学设计中，重点和难点的解析是为了帮助教师更好地理解教学内容，把握教学节奏，有效地引导学生学习。通过对科学探究概念的理解、实验技能的培养、问题解决能力的提升以及小组合作与交流的重视，教师可以更好地促进学生的全面发展。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解科学探究的基本环节时，教师可以采用提问、解答的方式，引导学生思考，激发他们的兴趣。同时，教师应注意语速，避免过快或过慢，以确保学生能够听懂并跟上教学进度。二、时间分配三、课堂提问课堂提问是引导学生思考、检验学习效果的重要手段。在授课过程中，教师应把握时机，针对关键知识点和实验操作，适时提出问题，引导学生思考。提问时，教师应注意问题的开放性和挑战性，鼓励学生发表自己的观点和见解。四、情景导入在情景导入环节，教师可以使用生动有趣的物理现象，如磁铁吸引铁钉、硬币浮在水面上等，吸引学生的注意力。通过直观的演示或图片，让学生感受到物理现象的魅力，激发他们的学习兴趣。在导入过程中，教师应简明扼要地介绍本节课的主题和目标，为学生明确学习方向。五、