2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十六章第一节 电流做功

教案：2017年秋九年级物理教案（沪科版）:第十六章第一节电流做功一、教学内容1.电流做功的概念：电流做功是指电流通过导体时，导体内部发生能量转换的过程。2.电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。3.电流做功的实质：电流做功的实质是电能转化为其他形式能量的过程。4.电流做功的例子：例如，电灯发光、电风扇转动等都是电流做功的例子。二、教学目标1.让学生理解电流做功的概念，掌握电流做功的公式和计算方法。2.通过实例分析，使学生了解电流做功的实质，即电能转化为其他形式能量的过程。3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：电流做功公式的理解和应用，电流做功实质的把握。2.教学重点：电流做功的概念、公式、实质以及相关实例分析。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如电压源、电流表、电阻等）。2.学具：笔记本、笔、实验报告单。五、教学过程1.实践情景引入：以电灯发光为例，引导学生思考电流做功的过程。2.概念讲解：介绍电流做功的定义和公式。3.实验演示：进行电流做功的实验，让学生观察并记录实验数据。4.实例分析：分析电灯发光、电风扇转动等实例，引导学生理解电流做功的实质。5.随堂练习：运用电流做功公式进行计算，巩固所学知识。六、板书设计电流做功概念：电流做功是指电流通过导体时，导体内部发生能量转换的过程。公式：W=UIt实质：电能转化为其他形式能量的过程。实例：电灯发光、电风扇转动等。七、作业设计1.题目：计算下列电路中电流做的功。电路：电压源U=220V，电流表A，电阻R1=10Ω，电阻R2=20Ω，开关S。已知：t=1小时=3600秒求：电流做的功W2.答案：W=UIt=220V×0.5A×3600s=3.96×10^5J八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解电流做功的概念，通过实验演示，使学生掌握电流做功的公式和计算方法。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的物理思维能力。2.拓展延伸：电流做功在生活中的应用，如节能环保、新能源开发等。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是电流做功公式的理解和应用，以及电流做功实质的把握。这两个方面是学生在学习过程中容易混淆和难以掌握的部分，因此，在教学过程中应给予特别关注。一、电流做功公式的理解和应用1.公式解读：电流做功的公式W=UIt中，W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。这个公式表明，电流做功与电压、电流和时间三个因素有关。在实际应用中，要根据具体情况进行公式变形和参数替换，以满足计算需求。（1）计算电路中的总功：在已知电压、电流和时间的情况下，可以直接使用W=UIt计算电路中的总功。（2）计算电路中的某个元件的功：在串联电路中，各个元件的电流相等，可以使用W=I^2Rt计算某个元件的功，其中R为该元件的电阻。在并联电路中，各个元件的电压相等，可以使用W=U^2/Rt计算某个元件的功，其中R为该元件的电阻。（3）计算电路中的功率：功率P等于电流做功W与时间t的比值，即P=W/t。根据这个关系，可以求解电路中的平均功率、瞬时功率等。二、电流做功实质的把握1.实质解读：电流做功的实质是电能转化为其他形式能量的过程。在这个过程中，电能可以转化为热能、光能、动能等。例如，电灯发光是将电能转化为光能和热能的过程，电风扇转动是将电能转化为动能的过程。（1）能量守恒定律：电流做功过程中，电能转化为其他形式能量，但总能量守恒，即能量不能创造也不能消失。（2）能量转化方向：电流做功过程中，能量的转化方向由电能的减少方向决定。例如，在电灯发光过程中，电能减少，光能和热能增加。（3）效率问题：电流做功过程中，能量转化效率的高低取决于转化过程中能量损失的大小。理想情况下，能量转化效率达到100%，但在实际过程中，由于电阻等因素的存在，能量转化效率往往低于100%。通过对电流做功公式理解和应用的讲解，以及对电流做功实质的把握，可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点内容。在教学过程中，通过举例、讲解、实验等方式，让学生在实践中感受和理解电流做功的概念，提高他们的学习兴趣和效果。同时，通过课后作业的布置和指导，让学生在巩固所学知识的同时，提高自己的实际操作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解电流做功的概念和公式时，我使用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆知识点。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个知识点都有足够的讲解和讨论时间，同时也留出时间让学生进行随堂练习。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提出了问题，引导学生思考和参与课堂讨论，从而提高他们的学习兴趣和思维能力。4.情景导入：我以实际生活中的电灯发光为例，引导学生思考电流做功的过程，使他们能够更好地理解和掌握知识点。5.实践操作：在讲解电流做功的实验时，我引导学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深他们对电流做功概念的理解。6.作业设计：在布置作业时，我选择了与课