“双减”背景下：小学英语四年级上册Unit 4 My home单元整体作业设计案例

PEP英语四年级上册Unit4Myhome

单元整体作业设计

学科：英语学段：小学

一、单元整体分析

本单元是义务教育(pep)小学英语教科书四年级上册第

四单元。单元主题为Myhome(我的家)。主情景图展示了几

个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主

题：描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习

部分。Let'stalk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后

两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了

询问物品或人物位置的句子：Issheinthe…?以及表

示房间名称的词汇：livingroom,study,kitchen。之后的

Let，splay是个猜东西位置的游戏，以此来练习重点句式。

第二课时为词汇学习课时，Let，slearn中介绍了房间名称

词汇：bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom

以及询问物品或人物位置的句子：Whereis…？Isshein

the…？之后的Let'sdo通过指令活动来练习房间名称以及

在这个房间里能做的活动。第三课时为语音与字母学习课时,

通过Read,listenandchant；Listen,circleandsay；

Listen,circleandwrite三个活动，让学生学习元音字母

u在开音节中的发音/ju：/。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话

和练习。Let'stalk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发

现它在门上。以此来引出询问物品和人物位置的句子Where

are…？Arethey…？以及词汇：table,phoneo之后的Ask

answerandwrite活动来练习重点句式与单词。第二课时以

John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa,phone,table,

fridge之后通过一个活动Let'splay来练习句子，进一步

熟悉新授词汇。第三课时为读写练习、听音判断、看一看并

判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句

型，与C部分合为一个课时。

C部分的故事是有关熊伯伯和熊爷爷的故事。他们在不

同的地方找自己的眼镜，最后发现眼镜还给戴反了。学生们

通过阅读这个有趣的故事来整合本单元的重点句式及词汇,

并拓展自己的词汇。

课时安排

第一课时PartALet'stalk；Let'splay

第二课时PartALet'slearn；Let'sdo

第三课时PartALet'sspell

第四课时PartBLet'stalk；Ask,answerandwrite

第五课时PartBLet'slearn；Let'splay

PartBReadandwrite；Let'scheck；Let'ssing.

第六课时

PartCStorytime.

二、作业整体设计思路

作业设计基于单元主题开展，以发展学生理解能力和表

达能力的情境为主线，设置不同类型的作业任务，旨在让学

生在作业任务中能够发展听、说，读、看、写各项技能，最

后能够创造性地建构意义。作业内容进行整体分析，确定主

题意义探究在作业中的落脚点和学生语言和技能的发展点，

让基于主题意义且能贯穿单元作业始终，使学生在情境活动

中，形成对主题意义的整体理解，同时发展综合表达能力，

渗透德育教学，从而实现作业评价全面育人的价值。

单元作业设计整体围绕”描述家里的居室及物品设施”

展开，注重创设学习情境，让学生在“家居生活”主情境下

完成作业，培养学生的理解能力和表达能力。单元作业设计

围绕“Designmyhome”展开，通过不断完善房子的平面图，

使学生在作业任务中能够发展听、说，读、看、写各项技能，

逐渐掌握本单元核心词汇、句型和表达。同时注重作业形式

的新颖性和实践性，让学生在掌握知识的同时，又能在完成

作业的过程中感受学习的快乐。

此外，在作业设计中积极贯彻落实“双减政策”，注重

分层管理，针对不同层次的学生合理安排相应的作业，包括

基础、综合和提升三部分。

_画一张"myhcmd曾易平面图

[-/单元主题情境

I养戊贡W的好N惘

第一^时

PartAStstalk;Lefsplay在平面图咫出奇谕莫甘耐介留

犯同所学至W：livingroom,sniriy,kitehen

第一i¥Rrt

nZ；,.&…।f，e4在管小店间内:忝加生庭成员相汨琮）

PartALae+trslearn;Letsdo/------------------------------------------------

--------------------------------------------------Q励学生能够人心去达，乐于信用再吾与他人进行支流

第三课时

_...抄弓单记'hocnrVroom/classrocm/school"

PartAALetsspell/--------------——-------------------------------

一_一（注解并应年发音规则的单词

第四课时

PartBLet,stalk;Ask.answerandwrite/超整懑遂如二哪或尹插二胆穗年题述

--------------------------------------------------（掌握生词,介词短语的去达和使用

抄写U词，匹配句子，塞演儿话

PartBLet'slearn;Letsplay

风同所学单词：sofa,bpri,fridge,phnne,table.

表演对话，浪圻学生的口语表达能力。

第六课时

PartBReadandwrite;

Let'scheck;Let'ssing."小行充’画出心中理想的东，甲所学辿的闻匚、句型弓出

各个房间及摆设并由也人介绍、

PartCStorytime.

综合记印本单元所学的重总单司及核心句型

三、作业实施过程

（一）课前

1.作业内容

画一画：画一张你家房子的简易平面图，在图中标出其

中的各个房间，你能用英语写出各个房间的名称吗？试一试

吧。

livingroom

2.设计意图

培养学生提前预习课本内容的习惯，创设“家居生活”

的学习情境，使学生感受单元主题情境，学生在完成作业的

过程熟悉各个居室的名称及相关英文表达，为接下来的学习

活动做铺垫。

（二）第一课时

课题

PartALet'stalk；Let'splay

名称

1.通过跟读录音、角色扮演，学生能够听懂、会说句型：

Whereisshe?Issheinthelivingroom?Isshein

thestudy?Yes,sheis./No,sheisn't.Sheisin

thekitchen.

2.通过口语练习，巩固训练，学生能够听懂、会说以下

课时

词汇：livingroom,study,kitchen.

目标

3.通过在真实语境下的角色扮演，学生能够正确使用句

型Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn't.

询问物品或人物的表达。

4.通过听、说、读、写练习，学生能够乐于使用英语与

他人进行交流。

1.通过“读一读、练一练、演一演“，提升学生的朗读、

作业

记忆及表达能力；

目标

2.通过“说一说、选一选”掌握词汇：livingroom,

study,kitchen；

3.通过“写一写”，锻炼学生真实语境下的应用能力;

4.通过课后作业，使学生能够大胆表达，乐于使用英语

与他人进行交流.

作业

作业内容设计意图

性质

读一读、练一练、演一演通过以上三个活动,

1.播放课文录音，学生跟读课使学生充分理解课文

文。内容并正确朗读课

2.学生分角色朗读课文。文。在不同形式的读

3.请学生戴上头饰来扮演对话和表演活动中，使学

课堂的角色，表演对话。生逐步理解并掌握本

练习课的重点句型，为其

达到熟练表达奠定基

础。

说一说、选一选帮助学生将语音和语

课堂1.出示不同房间的图片，学生快义结合起来记忆单

练习速说出单词词，练习巩固学习效

果。

2.将图片和单词配对

一、根据单词选出正确的图片.■■电一

()1.livingroomA.，■噂

()2.studyA.g1；氏|好匕

()3.kitchenA.B.

写一写，根据问句，写出相应答在真实语境下正确使

语。用句型Isshein

A:Issheinthelivingroom?the...?

课堂s：______________.

Yes,sheis./No,

练习A:Issheinthestudy?

sheisn't.询问及

客＞色嗥A:Issheinthekitchen?回答物品或人物的位

临Ts：--------------.

置

课后A.画一画完善房子的平面图，

提升根据本节课所学内容，在你家房巩固所学单词living

子的平面图中写出各个房间的英room,study,

文名称kitchen,鼓励学生能

够大胆表达，乐于使

用英语与他人进行交

流；

分层设计作业，使学

B.说一说生根据自己的水平合

简单介绍一下你的“新房屋”，理选择作业。

可以使用以下句型：

Thisismyhome.Thisisthe

studyroom,thereisacute

cat.Thisistheliving

room...Thisisthekitchen...

C.做一做

向你的同桌和父母简单介绍你的

“新房屋”。

（三）第二课时

课题

PartALet'slearn；Let'sdo

名称

1.通过教师的情境教学和口语练习，学生能够听懂、会

课时

说、认读单词：bedroom,study,livingroom,kitchen,

目标

bathroom.

2.通过学习寻找猫的过程，学生能够在真实语境下听

懂、会说、认读句式：Whereis...?Isshe/heinthe...?

Yes,she/heis./No,she/heisn't.

3.通过观看视频，学生能够听懂会说Let'sdo中的指

令，并能做出正确的反应。

1.通过“听一听，读一读、说一说”，使学生充分理解

课文内容，正确认读、识记单词。

2.通过“说一说”，“辨一辩，做一做"，在真实语境

下操练目标句型，使学生将方位句型和居室的名称联系

起来，使学生充分理解句型特点，学会在真实语境下运

作业

用。

目标

3.通过“选一选”“写一写”，使学生更加准确的认读

和识记单词：livingroom,study,kitchen,bathroom,

bedroom.

4.通过“说一说”课后作业，使学生活学活用，增强英

语综合运用能力。

作业

作业内容设计意图

性质

听一听、读一读、说一说引导学生带着问题去

课堂1.播放课文录音，边听边引导学听录音，培养认真倾

练习生回答问题。听且在倾听中关注重

要信息的能力。通过

Listenandanswer跟读课文，快速反应

WhereisAmy?..

AmyIsInthestudyH'llr^ir读出单词，使学生充

Where'sAmy?Is1分理解课文内容，正

!-----------吕确认读、识记单词。

■QaiiHKaHBnsnMgKaHHanBaBER|WheresAmy'sdad?

hHeisinthe.kitchen

Where'sAmy'smum?

1—Sheisinthe—...k—itchenJ

LW

<

2.再次播放课文内容，学生跟

读。

教师指向黑板上的单词，学生快

速说出单词。

说一说通过在真实语境下操

结对练习，询问Mike的位置。练目标句型，将方位

课堂Pairwork句型和居室的名称联

Mike's

home

练习A：Whereishe?系起来，使学生充分

，一城

Isheinthe.…,1

nwsi理解句型特点，学会

BYes,heisinthe...1■J

ijiBI在真实语境下运用。

辨一辩，做一做将在房间能够做的活

课堂

1.教师出示不同的图片，学生说动与房间结合起来，

练习

出居室名称和相应的活动。使学生加深对于房间

2.教师做出动作，学生说出活动词汇的理解和认识，

和相应的居室名称。帮助他们更加准确地

3.学生两人合作，一人做出动记忆单词。

作，另一人说出居室名称及从事

的活动。

->

Gotothelivingroo叫

WatchTV.

।Gotothestudy.

[Readabook.

Gotothekitchen.

翁&Haveasnack.

.怠工,Gotothebedroom.

…Haveanap.

Gotothebathroom.

Takeashower.飞!

A.根据图片选择相应的单词。巩固所学单词living

根蜗图片电择正•的单词.

()1.鼻,A.bedroomB.livingroomroom,study,

()ZA.livingroomB.bathroombathroom,kitchen,

()3.A.kilcbcnB.study

H|||A■_

()4.A.hednMHnB.kitchenlivingroomo

B.根据图片写出居室的名称。通过介绍自己的房

课后

屋，鼓励学生能够大

提升

胆表达，乐于使用英

1

语与他人进行交流；

分层设计作业，使学

c.向你的朋友介绍你的房屋。

生根据自己的水平合

理选择作业。

(四)第三课时

课题

PartALet'sspell

名称

1.通过教师讲解，学生能够感知字母u在开音节(u-e)

中的发音规则。

课时2.通过口语练习，学生能够说出符合u-e发音规则的单

目标词。

3.通过听、说、读、写练习，学生能够根据单词的读音

拼写出符合u-e发音规则的单词。

1.通过“读一读、听一听、圈一圈”，帮助学生区分字

母u在开音节与闭音节里的发音的区别。

2.通过“听一听，圈一圈，写一写”和游戏环节，体会

作业

单词在四线三格里的书写方式，在书写中进一步体会字

目标

母在单词中的发音。

3.通过课后作业，巩固、理解、运用新知，深化对字母

u发音规则的理解。

作业作业内容设计意图

性质

1卖一读、听一听、圈一圈让学生将单词的字音

番放录音，学生根据听到的内容和字形结合起来，同

住字母串中圈出相应的单词。时帮助学生区分字母

课堂

Listen,circleandsay.(P40)❶。，

u在开音节与闭音节

练习

里的发音的区别。

cutecut.

USl口seef

unf

upexcuse50ube

u

mmu1c

斤一听，圈一圈，写一写体会单词在四线三格

彳艮据听到的内容，判断单词是闭里的书写方式，在书

首节(U)还是开音节(u-e),圈出写中进一步体会字母

7卜目应规则的字母，然后写一写听在单词中的发音。

课堂

钟的单词。

练习

Listen,circleandwrite.(P40)Q

，工省4

।u•u-e%uu-euu-euu-e

duck______

Playagame通过游戏环节，使学

D.课

将符合相应规则的单词放到合适生巩固所学知识，理

堂练

的房子里。解字母U在开音节与

习

闭音节里的发音规

则。

A.读一读，判断正（J）误（X）

读一读，判断字母下列单词中字母U的发音是否相同。

1.underduck

2.cutecomputer

3.studentstudy

4.excusecut

B.选一选。

选出每组单词中画线部分发音不同的一项。巩固、理解、运用新

课后

()1.A.ruleB.excuseC.computer知，深化对字母u发

提升()2.A.useB.cutC.cute

()3.A.duckB.tnumC.excuse音规则的理解。

()4.A.studyB.mumC.mule

()5.A.tubeB.underC.up

C.写一写。

听录音，写单词，补全句子。

1.________me,canIhaveyourpen?

2.Ican_____yourruler.

3.Lookatthecat,it'svery______•

（五）第四课时

课题

PartBLet'stalk；Ask,answerandwrite

名称

1.通过句型操练，学生能够听懂、会说句型：Whereare

they?Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren't.

课时2.通过跟读课文和角色扮演，学生能够理解并能正确认

目标读课文对话，发音准确，语调自然。

3.通过在真实语境下的角色扮演，物品或人物的位置，

并进行回答。

1.通过“听一听、读一读、演一演”，使学生能够正确

流利地朗读课文，熟悉重点句式的表达。

作业

2.通过游戏环节，使学生能够在真实语境下的询问物品

目标

或人物的位置，并进行回答。

3.通过课后作业，增强学生的综合应用能力。

作业

作业内容设计意图

性质

听一听、读一读、演一演通过图片进行猜测，

1.出示问题，学生观看图片，回使学生理解文章内

答问题。容；通过跟读，保证

&Watchandanswerthesequestions.学生正确朗读对话内

课堂1.Arethekeyson1.

thetable?怎JHqF.

No,theyaren't号际容；分角色表演课文，

练习2.ArethekeyskASyW

nearthephone?“

No,theynren't,一方面使学生能够正

3.Wherearethe_」1H

MnF确流利地朗读课文，

They*reinthedoor,Ik.八

勾iHj：ir

另一方面，进一步熟

2.播放课文录音，学生跟读课

悉重点句式的表达。

文。

3.请学生戴上头饰来扮演对话

的角色，表演对话。

游戏环节，巩固训练。通过游戏环节，使学

1.你藏我猜生能够在真实语境下

你臧我猜的询问物品或人物的

规则：

一人藏东西，一人用句型：“Arethey...?”位置，并进行回答。

连续询问物品莪在哪里，直到我到为止，可互换甬色

课堂训练.

练习2.接龙游戏

(2jac+ice2

Forexample：

Playagame"接足港或"

A：Whereisthecat?

B：Isitonthefloor?

A：No,itisn't.

C：Isitnearthewindow?

A:No,itisn't.

D：Isitonthechair?

A：Yes,itis.

A'.Whereerethecandies?

B：Arethey一?

A:No,theyorent

C：Arethey_7

A：No,theyaren't.

DAre.they...?

A:Yes,theyare.

2.结对练习，巩固所学句型。

Ukandanswerinpairs.

A,.Whereis/arethebookpensglasses

keys

B-Isit/Arethey

in/on/under/nearthetable?

4:No,theyaren't.

B：Isit/Arethey

in/on/under/nearthetable?

A：Yes,theyare.

A.Act（表演）thedialogue

通过表演对话，使学

withyourclassmates.（同学）

生养成乐于说英语的

B.根据图片内容选出正确的单

词，将序号填入括号内。好习惯；通过选词环

)1.A.tabicH.desk节，使学生进一步掌

课后.....而

)2.A.phoneB.computer握生词"table,

提升

)3.A.keysB.doorphonewo通过设计并

)4.A.glassesB.pensIIIHL介绍居室的物品，增

福一《福

心心,画一画o为你的家添强学生的综合应用能

加一些物品，并将它的位置用英

力。

语描述。

（六）第五课时

课题PartBLet'slearn；Let'splay

名称

1.通过教师的情境教学和口语练习，学生能够听懂、会

说、认读单词：sofa,bed,phone,table,fridge.

课时

2.通过学习John询问Mike钥匙在哪里的过程，学生能

目标

够在真实语境下听懂、会说、认读句式：Whereare

the...?Theyare...

1.通过“读一读、写一写”，使学生正确认读、识记单

词。

2.通过“听一听、读一读、说一说”，使学生充分理解

作业课文内容，

目标3.通过“说一说，做一做”，使学生在较为真实的语境

中操练学习重点词汇及句式。

4.通过课后作业，巩固所学单词：sofa,bed,fridge,

phone,table,表演对话，锻炼学生的口语表达能力。

作业

作业内容设计意图

性质

读一读，写一写。帮助学生认读单词，

Howmany?将单词的字音与字形

课堂s结合起来，同时，记

练习beds忆单词的拼写。

»一

艮二

听一听、读一读、说一说引导学生带着问题去

1.播放课文录音，边听边引导学听录音，使学生充分

生回答问题。理解课文内容，在情

ListenandanswerQ境学习中正确认读、

Whataretheylookingfor?

识记单词table,

&2一

phoneo

学生在表演的同时，

Watchandanswer熟悉方位介词on,

❷Wherearethekeys?

的表达和使

课堂1.Aretheyonthetable?near,in

用规则。

练习2.Aretheynearthephone?

2.再次播放课文内容,学生跟

读。

Listen,Readandrepeat

A

3.角色扮演。

Role-plav__一一

Openthedoor,please.却

Wherearcthekeys?

Aretheyonthetable?O

Xdjheyaren't.

Aretheynearthephone?O

NoJheyaren't.

Lookllheyareinthedoor.O

说一说，做一做这既是一个记忆游

戏，也是一个挑战自

课堂己句式积累的游戏，

练习能够很好地培养学生

地记忆能力和竞争意

识。

A.根据图片拼写单词。

巩固所学单词：sofa,

bed,fridge,phone,

课后

B.匹配图片和句子，将正确句子table.

提升

的序号填入图下括号内。表演对话，锻炼学生

的口语表达能力。

1.Lookatthatroom.Ithasaysilowso血

2.Thebedisnearthewindow.

3.Thephoneisonthetable.

c.表演课文对话。

（七）第六课时

课题PartBReadandwrite；Let'scheck；Let'ssing.

名称PartCStorytime.

1.通过阅读训练，在教师的带领下，学生能够完成阅读、

判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式。

课时2.通过一系列课堂活动，学生能够听懂故事，并表演。

目标3.通过学习“熊爷爷和熊伯伯找眼镜的故事”，引导学

生在家能够做力所能及的家务，学会收拾屋子、把物品

摆放整齐，养成良好的习惯。

1.通过“读一读、写一写”，使学生正确认读并理解句

式和词汇。

2.通过“听一听、选一选“，使学生养成在听力之前获

取信息的好习惯。

作业3.通过“看一看，演一演，编一编”，使学生可以理解

目标故事内容，并能正确朗读故事内容。通过，进行德育渗

透，引导学生在家能够做力所能及的家务，学会收拾屋

子、把物品摆放整齐，养成良好的习惯。

4.通过课后作业，复习回顾本单元所学，提高学生的英

语表达能力和综合运用能力，。

作业

作业内容设计意图

性质

读一读，写一写先让学生观察图片内

1.学生观察图片内容，根据句子容，再根据句子来选

将图片中的物品放到合适的位择正确的图片，检验

置。学生是否能够正确认

Readandmatch.读并理解句式和词

Thisismylivingroom.Mybooks

areonthesofa,andmypensare

onthefridge.Mybagisunderthe汇。最后选择正确的

table,andmyglassesarenearthe

phone.Wherearemykeys?

youfindthem?单词填写句子，使学

生在使用中巩固所学

课堂2.观察图片，选择正确的单词。知识。

练习Look,chooseandwrite.

The.sofaisinthe

Thechairsareinthe

livingroombedroomkitchen

bathroomstudy

3.写出自己的房间

听一听，选一选。在完成听力练习之

课堂1.学生观察图片位置，听音判断前，先引导学生观察

练习正误。图片获取信息，养成

在听力之前获取信息

Let'scheck的好习惯。

Listenandtick(V)orcross(x).O

:MUj〜9

■■X，*i

2.出示图片，学刍己观察图片内

容，判断哪张出租,房子的单据是

正确的。

Lookandtick(V).

WH

L明臂”FORRENT

table1bedroom(bed)!

1=v1livingroom

(sofaandTV)

1kitchen(fridge：

J〜1bathroom/

—r—r・・7・・i

看一看，演一演，编一编。提出问题，激发学生

1.观看视频，回答问题。的阅读兴趣，通过跟

课堂Watchthevideoandanswerthequestions：读、模仿表演等活动，

Wherearetheglasses?

练习Theyareonthetableandonthebed.保证学生可以理解故

2.听对话，模仿发音。事内容，并能正确朗

读故事内容。

3.两人一组，分角色表演对话

4.续编故事并表演。

Consolidationandextension

课后A.看图片，写单词。巩固本单元所学，使

提升学生在完成作业的过

程中，复习回顾本单

B.阅读短文，判断正(J)误(X)元所学。通过进一步

Hello,I'mLucy.WelcometomyhouseThisismylivingroom.It'sbig.It

hasabigTV*.IliketowatchTVmthesofa.Thisismykitchen.It,snotbig.Butn's完善“理想中的家”，

nice.Mymntbercooksgoodfoodhere.Thisismybathnx)m-It'scleanIlakea

shower,washmyhand*andtarehere,thisismystudy.Idnmyhntneworkandread

abookinit.Ihisismybedroom.It'snolbig.Butit'sniceThereisadesknearthe