初二班级语文教学工作总结5篇

———初二班级语文教学工作总结5篇初二班级语文教学工作总结篇1本学期，我连续担负二（1）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有心义的学期；期末靠近，回顾一学期的探究与试验，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，敬重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不绝提高，从而不绝提高本身的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。一、研讨教材，掌握新的教学理念提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才略上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真研讨教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自若，知道应增补哪些资料，怎样才略教好体现语文工具性特性。这个学期开始，在语文教研组的率领下，同班级的老师开始了集体备课。能够和有经验的老师一起备课，是特别难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同研讨教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的老师取经，从集体智慧中吸取营养，提高本身的本领。二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂由于我平常与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培养学生自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我认真研究学生心理，尽量把握二班级学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。譬如，我十分重视新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新奇的导入，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，本身精心制作课件，或在网上搜寻优秀的资源，为的就是能够迎合低班级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地呈现出来，加强趣味性，更好地发挥感染作用。当然，我还有很多做得不足的地方。譬如朗读引导不到位，没有由点及面地顾全全部学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又譬如没有特别好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总挂念学生理解不了，全部很多时候都干脆由本身说出来了，无形中剥夺了很多学生自主思考解决问题的机会。三、识字写字教学，作为教学的重点二班级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生本身动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低班级阶段形成的。《学校语文新课标》指出：“写字是一项紧要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起侧紧要的作用，必需从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字引导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时矫正学生不良姿势，其次讲究习字方法的引导，要求学生一看二临三比较。“看”指认真察看字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差别、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了呈现学习成绩，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的乐观性。四、总结不足：1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不足明确，平常对于学生整体照料不足等。2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开始，争取消除不及格的现象。3、课堂教学仍需创新。总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。初二班级语文教学工作总结篇2一、认真备课。依据本班学生的特点，认真研讨教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，定时批改作业及时反馈、讲解。二、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。三、虚心向右经验的老师请教，取长补短。四、重视并抓好课外阅读1、做好准备：为进一步提高自身的认得，上网查找资料深入感知“读书”的紧要性；学习他人引导学生读书的方法。2、加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得回到家中长的乐观支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都自动参加到此项活动中来了，管连续家长做得尤为突出。3、让学生明白读书的紧要性。4、多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。（1）讲故事——感受书的神奇。（2）设悬念——调动读书的欲望。（3）演故事——感悟故事情节5、保证孩子的阅读时间———早晨、中午，专时专用。6、将“读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。7、加强总结、评比，实现激励或鞭策学生的目的。五、利用语文课堂抓好学生的朗读1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到———读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。2、老师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力实现用声音正确表达课文内容，给学生特别好的导向。3、捉住典型课文，逐句引导学生。4、举办朗读竞赛，激发学生朗读兴趣。5、做好差生辅导。六、坚固结实地抓好背诵背诵能帮忙学校生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文本领、提高语文教学质量的有效途径。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不但要求声音洪亮、吐字清楚，就连平翘舌也是一个一个矫正的。七、重视写字教学，打好写字基本功。利用课堂教学时间，认真引导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就肯定会有收获，这一点在低班级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到愉快。八及时做练习册学完一课就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的引导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。九、认真批改作业每次布置作业都特别认真，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，重视分析学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。总之，本学期老师和学生共同努力下，学生有了很大进步。我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力!初二班级语文教学工作总结篇3一、学情分析本班共有学生32人，其中男生19人，女生13人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们仍旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了肯定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、研讨、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于渐渐形成的阶段。因此还需要老师耐性引导。二、教学目标1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，喜爱学习汉字，有自动识字的愿望，认得常用汉字420个，会写262个。至本册累计认得汉字1603个，会写868个。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规定用铅笔写字，注意字的间架结构；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、乾净。3、连续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。课外阅读量累计实现课程标准提出的第一学段的要求。5、热心参加语文实践活动，察看四周事物，能就感兴趣内容提出问题，搜集料子，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达本身的察看所得、见闻和想法。三、教学措施1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素养教育本领测试，针对问题调整教学。2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文本领和语文素养。课堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生，帮忙他们树立自信心，调动他们的.学习乐观性。并常常与学科老师和家长取得联系，从而起到共同教育、共同帮忙的作用。3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同学听，从而提高阅读兴趣。4、检查生字和认读生字，坚持学生本身组织，自我监督的方法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个，词语10个。长期坚持，必有成效。5、朗读和背诵，采取组长负责，老师抽查的方式进行。老师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组织本领的小组长，以带动其他同学共同学习。7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改错。8、重视知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取各种各样的方法进行强化，力争绝大多数学生实现要求。四、教学进度及时间布置一—二周第一单元12——14课时三—四周第二单元11——13课时五—六周第三单元12——14课时七—八周第四单元12——14课时九—十周第五单元12——14课时十一—十二周第六单元11——13课时十三—十四周第七单元12——14课时十五—十六周第八单元12——14课时初二班级语文教学工作总结篇4随着新年的到来，一学期的教育教学工作又要结束了。本学期我担负二班级的语文教学。整个班学生成绩较好，有不少学生聪慧，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：一、重要工作和成绩我始终依照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个老老师的身份要求本身，虚心向有经验的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，在常规检查都得到确定。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际情况，把多而杂的内容进行改换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真研讨教材，了解学生，研究教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热诚，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生自动地发展。严把课堂教学质量关。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，重视学生创新本领的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。4、抓好培优扶差工作。我认得到要想提高教学质量，培优扶差工作至关紧要，只有把优生培养好了，优秀率才略升高，班级才有模范；也只有把差生的转化工作做好，才略提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。5、通过一学期的努力，学生实现了开学初订立的学习目标，掌握了以下知识：（1）认得450个字，会写350个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。（2）学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的本领。（3）大部分学生喜爱阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。（4）通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通本身的感受和想法。养成了爱惜图书的习惯。（5）认得了课文中显现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。（6）通过这学期里口语交际训练，学生有了乐意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。（7）在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。二、存在不足与今后计划1、学生发展不平衡，学法引导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不足成功。培优扶差工作做得不足坚固结实，培优目标不明确。3、连续更新观念，努力实践主体教学；乐观运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，今后我肯定连续努力争取更好的成绩。初二班级语文教学工作总结篇5一转瞬，一个学期已经过去，回顾本身一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前.在教语文之前，害怕本身不能胜任这份工作，以误人子弟，于是，我做了很多前期准备工作：订立的教学计划、认真听取老老师的看法、自主学习课改后的教学方式等。在这些工作的有效铺垫下，我开始了有条不紊的日常教学工作，还包含定期做好工作总结，总结教学经验，并把经验点滴投入教学中。虽然其中也难免有一些小小的失误，但我想这都是宝贵的经验和财富，尤其是每当我面对我的学生们那纯洁的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起勇气，连续努力前进，由于他们就是将来，就是希望!反思一学期的教学经过，有很多的收获，现做总结如下：1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，渐渐树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于学生本领提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的.教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培养学生自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密伙伴，教室也变化成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。老师和学生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的磨练和表现的机会。老师和学生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了本领。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗读本身喜爱的课外书，每天早晨的晨读课，总会听到孩子们的朗朗读书声。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的乐观性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了很多精美的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《小柳树和小枣树》《酸的和甜的》《纸船和风筝》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。3、重视平常的积累与写作。本学期我连续让孩子们坚持“每日一积累”重要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰本地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合本身亲身实际谈出深刻的体会来,在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及出色表现，现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达本领强，也与平常的积累有着紧密的关系。在写作上，我常常捉住契机让学生进行即兴写作，譬如：召开完中队会我就会布置学生以“中队会的感受”为题小笔头；在这次汶川大地震周年龄念中，我也第一时间让孩子们进行书写小笔头，写写默哀时想到了什么，瞧到了什么样的画面，以及那时候有什么样的感受，学生将近都写了本身的真实感受。4、用坚固结实双基的训练，培养学生的语文实践本领学校开