武术学校体育教案

———武术学校体育教案武术学校体育教案1教学内容：1、武术：组合动作2、游戏：通过障碍教学目标：1、能记住动作名称和方法，熟识动作攻防含义。2、了解游戏方法，明白跑进线路及通过各障碍的有关动作要求。3、能克服害怕心理，决断地进行游戏。教学过程：一、开始部分8分钟1、整队、报告人数、师生问好！2、布置本课内容和要求。3、队列、队形练习。4、活动性游戏：学生自选游戏内容；在规定范围内本身组织；两人或四人为一组。5、特地性练习：各关节绕环；韧带练习二、基本部分29分钟（一）武术：组合动作1、重点：进一步娴熟动作方法，做到方向、路线清楚，手型变动正确。2、教法：（1）讲明两个动作的.攻防特点，即应付左右两处之"敌"。（2）提问：两个攻击动作异同点和关系。（3）采用集中讲解、提问、分组练习、集中讲评的方法进行教学。（4）"未曾习武先明德"，在攻击防练习时，更应重视武德教育。3、学法：（1）认真听讲，理解两个动作的攻防特点。（2）思考老师提问，试着回答问题的要点。（3）分组复习，注意呈现本组特色。介绍本组做得好的代表（小组）参加汇报表演。（4）认真接受武德教育。明白习武是健身的紧要手段。（二）游戏：通过障碍1、重点：能合理地、有所创新地通过各种障碍。2、教法：（1）边讲解边示范沿路进路线逐个通过障碍点。（2）组织学生分组慢走通过障碍，（3）分组进行游戏。（4）对学生进行爱劳动教育。3、学法：（1）认真认真地察看老师的每一示范动作。（2）在组长率领下慢步走和慢跑通过障碍。（3）乐观参加游戏。（4）酷爱劳动，能帮助老师干一些力所能及的事。三、结束部分3分钟1、放松2、学生自评、互评3、老师总结，要求学生课后洗手3、布置课后练习：立卧撑10次武术学校体育教案2一、引导思想：本课以“健康第一”的课程理念为引导思想，以《体育（与健康）课程标准》为依据,依据学校四班级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术基本功组合”一课。通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采用由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和本领的提高紧密结合，努力达本钱课重要学习方面的教学目标。二、教学特点：1、正确进行武术的教育，学生在电视里看到的武感动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过基本功的渐渐深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进行一系列的身体练习，发展综合本领。2、拓展学生思维空间，培养团队协作意识通过创编武术基本功动作组合，拓宽学生的思维空间。在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培养学生的合作意识，创新本领以及团体协作精神。3、敬重学生兴趣差别，学习方式多样独特以学生发展为中心，创设相对开放的教学环境。依据学生素养本领和兴趣差别，采用自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方式，充分体现“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生个性得到张扬、本领得到发展、团队合作意识得到培养。三、课的流程：1、活跃身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合模仿电影中的武感动作，导入本课课题。2、学习技能阶段：通过老师表演、师生互动的形式进行武术基本功河基本功组合的学习，采用层层推动的教学方法，使学生初步学习和掌握武术基本功动作组合，发展其本领。3、拓展本领阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。4、身心恢复阶段：在美妙悦耳的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人沉醉，实现调整身心之目的。武术学校体育教案3一、本课的设计思路。本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，加强协调性、敏捷性和柔韧性。培养学生认真刻苦的学习态度和受苦耐劳的意志品质。本节课以老师为主导，先由老师示范少年拳（第一套）基本动作，学生进行练习，再引导学生自主沟通本身从电视、生活中了解到的武术动作，并与伙伴进行武术操动作延长，激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。培养学生的合作学习本领，让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。最终，集体练习组合动作，有利于培养学生团结精神，让他们在共同发展进步的同时，最终实现完成学习任务的目的。二、教材分析。1、教学内容：少年拳（第一套）单元教学计划中的第一节课。2、教材分析：本课教材是依据新课程标准水平三大目标设置的武术模块内容。本单元在学生初步了解和掌握一些武术基本功的基础上学习动作组合，教会学生磨练身体的方法，让学生懂得更多的磨练技能。3、学生基本情况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表现本领存在肯定的差别，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，实现相互促进的目的。4、教学重难点：重点：弄清动作运动线路和动作的衔接。难点：动作准确，有力、有神。三、教法。创设情景、示范教学、合作互动、激励性评价等手段来诱导学生乐观练习。四、教学流程。课前准备→激趣导课→基本功热身→学习动作→游戏玩乐→调整身心（一）课前准备：通过观看《武术套路》的录像片断，激发学生学习兴趣。（二）激趣导课：老师介绍：武术是北京奥运会的表演项目之一；武术有望成为奥运会的正式竞赛项目。介绍武打明星成龙、李连杰等点燃学生参加热诚，激发学生的学习兴趣。（三）基本功热身：学生在老师的率领下一起做热身运动，实现肌体动员及防备运动损伤的目的。（四）自主练习、创编动作：分组让学生练习老师示范的武术动作，引导学生在练习中结合平常对武术的所见所闻延长创编动作，鼓舞学生大胆创新。培养学生自主学习的本领。（五）调整身心：在完本钱节课的学习目标之后，师生随着悠扬的音乐翩翩起舞，在和谐的气氛中放松和调整身心。最终老师进行总结，引导学生学会评价武术动作的质量，提高学生的审美本领。武术学校体育教案4一、课程目标：加强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣喜好，形成坚持磨练的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的本领与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成乐观进取、乐观开朗的生活态度。二、学习领域目标：运动参加：具有及参加体育活动的态度和行为；用科学的方法参加体育活动运动技能：获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动；身体健康：形成正确的身体姿势；发展体能；具有关注身体健康的意识；懂的营养：环境和不良行为对身体健康的影响。心理健康：了解体育活动对心理健康的作用，认得身心发展的关系；正确理解体育活动与敬重自己、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志、品质。社会适应：建立和谐的人际关系具有良好的合作精神和体育道德1、进一步了解上体育课和磨练身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素养和基本活动本领，学习和应用运动技能，初步掌握简单的技术动作；3、形成正确的身体姿势；4、发展柔性、反应、灵敏和协调本领；5、具有关注身体和健康的意识；6、学会通过体育活动等方法调控情绪；7、形成克服困难的坚强意志、品质；对其进行组织纪律性的教育8、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作9、加强常规训练，培养纪律观念；训练身体的协调本领，强身健体武术学校体育教案51.武术基本功练习你问的很笼统，给你从不同的角度介绍一下吧。假如说练武术需要具备的基本素养：当然是柔韧性，我小时候练武术都会现跑步（为了热身）然后就开始拉伸韧带（就是压腿），武术很讲究基础，譬如下岔（就是劈叉）和下腰都是必必需做的，而且必需会的。所以良好的柔韧性对于武术很紧要，这样才略打出好功夫。尤其是有一些武术譬如“红拳”就特地有一种流派或者一种风格十分强调身体的柔韧性。假如是说基本素养：马步肯定是！假如马步都不稳，就不会是高手，不管问谁，谁都会这么说。假如是说基本功夫基本拳种：很多极多都有入门的拳种，太笼统也不好介绍。不过天下武功出少林，而少林的入门拳就是“小洪拳”（注意这个hong和前面提到的hong不是一个字）所以可以把它看做入门拳种。2.散打或拳击的基础训练想真正学习武术必需找老师。但是你现在的条件不允许，想本身练些基本功的话首先可以从体能下手。每天早点起床跑步，每天坚持不绝，距离由近到远。以后每天最少5～10公里。这样日久不但体能、耐力和加强毅力有所提高，而且养成了每天早起的习惯。在每天每次跑步结束，立刻压腿。压腿看似简单但不正确的压腿不但效果差，而且会把压偏。这个你可以找本武术基本功的，这类书都有关于压腿和简单的一些基本功练习。腿压结束后，走趟子。这个你也要找人或者找资料来学。这些基本功你假如肯能的话每天坚持练习。等有机会有条件找到老师时，你的素养会特别不错。即使找不到老师，你的身体状态和反应本领都要比寻常人要好。3.武术基本功练习中压腿的方法有几种一.柔韧训练的目的：通过柔韧训练，可以加强韧带和肌肉的伸展本领，加大关节活动范围，加强身体的柔韧性。良好的柔韧性是正确掌握动作要领和实现动作要求的紧要条件。二.柔韧训练的分类：依据人体的部位分，重要有上肢的柔韧训练和下肢的柔韧训练。三.训练方法：1.竖叉：受训者两腿伸直，前后分开下压，上身直立，手可扶地。2.横叉：受训者两腿伸直，左右分开下压，上身直立，手可扶物或人。3.半劈叉：受训者一腿伸直，腿后侧着地，另一腿屈膝，脚跟贴臀部，腿内侧着地，两腿尽量分开，侧身下压，臀部着地；上体可做前俯后仰的压振动作。两腿屈伸交替互换，反复进行练习。4.压腿：分正压腿和侧压腿。受训者一腿支撑，另一腿的脚后跟放在与腰或胸同高的物体上。正压腿时，脚尖勾起，上体向前下做压振动作；侧压腿时，脚尖内扣，支撑腿的脚尖外摆，身体外转，上体向侧下做压振动作。压振时，上体及两腿挺直。5.正踢腿：受训者上体挺直，两臂左右分开伸直，手成拳；腿挺直，勾脚尖向上猛踢，左右腿交替上踢。6.两人搭配练习：①坐地压髋：受训者面对面坐下，两腿伸直，左右尽量分开，脚跟*脚跟，手拉手；一方上体向后倒地时，肩背部着地，另一方上体前俯；然后前俯者将对方拉起，本身肩背部着地，对方上体前俯；反复进行练习。②站立侧摆腿：受训者面对面站立，两手互搭肩，其中一人起一条腿向左（右）侧上方反复摇摆，脚尖指向体前。两人交换进行练习。③站立压腿：分正压腿和侧压腿。受训者面对面站立，其中一人将一条腿放在对方肩上，正压腿时，脚尖勾起，另一人两手抱其膝关节后撤并下压。二人交换进行练习。在此训练中，要注意以下几点：1.要持之以恒，循序渐进，严禁强制硬压；2.压腿、压髋前要充分做好准备活动，提高肌肉温度，避开肌肉、韧带拉伤；3.柔韧性训练要适度，要注意全面协调发展，防止过分发展柔韧性，引起关节和韧带变形。4.学校武术课的标准及内容是什么学校武术课是什么？由于国家还没有指定武术课程标准，所以很难来界定学校武术课程的标准及其内容。自从我校三年来开展的武术必修课，其目的在于普及适合于学校生的武术套路，而且在教学中取得了肯定的效果，获得了家长良好的口碑。但是从学科性质上讲，我们还要更正几种对武术课不正确的认得。武术课就是带着学生玩？这是一种不正确的认得。首先，武术是我国独有的一项体育运动。既然是体育运动，在教学中必定含有与学相关的“玩”的内容与游戏。其次，武术作为一项专业性很强的学科，老师在教学中把学生应实现什么水平了然于胸。在教学中，以学为主，以“玩”为辅，通过把“玩”作为学习内容的辅佑襄助教学手段，把更好的使学生提高技术水平为教学目的。最终，老师的专业性直接关系到学生的学习和掌握情况。武术老师自身应具有特别专业的技术水平与教学本领，才略一步步的实现教学目标，使孩子学的棒，练的好，培养一个个的“产品”。假如老师不具备肯定的.专业本领，那教出来的孩子也就成了一个个的“半吊子”。所以，假如武术课就是带着学生玩？那么每个人都能够成为武术老师，由于每个人都会玩。武术课就是让学生出汗？武术课作为一项体育运动显现在学校的课堂上，必定有一个运动量显现。孩子在上学校的在现阶段中，我们可以依据孩子的年龄划分为学校低年龄段和中高年龄段。在低年龄段的武术教学中，重要通过模仿动作，来提高孩子的协调性。在中高年龄段的武术教学中，将进行适合孩子学习武术套路的普及。其中学习的内容至关紧要。例如：我校一班级孩子从进校开始学习武术套路的基本动作，手型、步型、基本组合为后来要进行的武术操教学打下基础。二班级孩子就要开始进行武术操的提高训练。三班级孩子要进行学习更高一级的武术套路——少年拳。四班级孩子学习长拳基础套路——长拳三路。五班级孩子学习太极拳基础套路——二十四式太极拳。我们可以看到，在进行学习相关套路的同时，还要学习大量的相关动作和大量的练习，如弹腿，腾空飞脚等等。由此可见，武术课不但仅是让学生出出汗，跑跑步的体育课。武术课就是让学生学本领？在新课标提出后，很多的学科都提出了以人为本的教学理念，武术课也不例外。在教学中应时时因人而异的提出不同的教学目标，而不能千篇一律的要求学生。有些不了解武术的伙伴会认为设置武术课的目的不就是让孩子学本领的吗？此话差别！我们处在一个和平常期，社会氛围和谐，经济发展快速，武术的重要功能已经从过去的防卫渐渐的转化为健身。5.学校五班级武术步型拳的教案那就练五步拳啊，把五种基本步型编成一套简单的动作就可以了，每个地方的都不一样，我帮你编一个好了，1.起势：抱拳2.搂手弓步冲拳：左手向左侧搂手回到腰间抱拳，同时左腿向左侧跨一步成左弓步，同时右拳从腰间冲出；3.弹踢冲拳：右拳收回腰间，同时起身弹右腿并冲左拳；4.搂手马步冲拳：接上动作，左拳搂手收回腰间同时右腿落步成马步，同时右拳向前冲出，随后右拳收回冲左拳；5.歇步下冲拳：左拳向左下搂左腿外侧收回腰间，同时左转身成歇步右拳向下冲拳（左脚前右脚后）；6.虚步挑掌：右拳变掌横掌上扬并起身同时右脚上步，随后左脚向前一步成虚步同时右掌由上致侧后形成勾手，左拳由腰间向前由下至上挑出成立掌；7.提膝穿掌：身体右转同时右掌收回腰间，并左掌自左向上过头顶再向下扣，左脚收回到右脚侧成丁步，双腿微屈，随后右腿伸直左腿提膝成独立步，右掌从左掌上向右上方穿出；8.左仆步穿掌：左腿向左侧落下成仆步，同时左掌向下穿出；9.右仆步拍掌：起身做仆步轮排，成右仆步排掌；10.弓步上钩拳：起身成右弓步，同时右掌变拳向上格挡并左掌变拳自下而上顺身体钩出；11.马步劈拳：起身右脚外旋同时上左步同时双掌变拳放于腹前，随后下蹲成马步同时双拳自下而上举过头顶再向两侧下劈；12.收势：抱拳还原时间比较匆促，写的比较简单，不过弓马仆虚歇五种基本步法都有了同时还有丁步和独立步，冲拳劈拳钩拳也都有了，差个砸拳，忘掉了，掌法还差推掌，钩手也有了，编的还凑合，而且估量有点武术基础的人应当都能看的差不多.楼主也可以本身编一套啊，我这个只是个参考。6.武术基本功的串联式有哪些动作构成的两拳组合左直拳击头———右直拳击头左直拳击头———右直拳击胃左直拳击胃部———右直拳击头部三拳组合左直拳击头———左直拳击胃———右直拳击头左直拳击头———左直拳击头———右直拳击头左直拳击头———左直拳击头———右直拳击胃左直拳击头———右直拳击头———左直拳击头左直拳击头———右直拳击胃———左直拳击头四拳组合左直拳击头———右直拳击头———左直拳击头———右直拳击头左直拳击头———右直拳击胃———左直拳击胃———右直拳击头短拳组合左下平勾拳击胃———右侧勾拳击头右侧勾拳击头———左下平勾拳击胃左侧勾拳击头———右下平勾拳击胃右下平勾击胃———左侧勾拳击头左右直拳和短拳搭配的组合拳左右直拳击头———左下平勾拳击胃左右直拳击头———左下平勾拳击胃———右侧平勾拳击头或右上勾拳击头左右直拳击头———左侧勾拳击头左右直拳击头———左侧勾拳击头———右下平勾拳击胃左直拳和右短拳搭配的组合拳左直拳击头———右侧勾拳击头左直拳击头———右侧勾拳击头———左下平勾击胃左直拳击头———右下平勾击胃左直拳击头———右下平勾击胃———左侧够拳击头（或右上勾击头）左直拳击头———右下平勾击胃———左下平勾击胃———右侧勾拳击头左直拳和左短拳的组合左直拳击头———左侧勾拳击头左直拳击头———左侧平勾击头———右下平勾击胃左直拳击头———左下平勾击胃左直拳击头———左下平勾拳击胃部———右侧平勾拳击打头部综合拳组左直拳击头（假动作）———右直拳击腹（假动作）———左摆拳击头左右直拳击头———左右下平勾击胃———左侧勾拳击头———右左上勾拳击头———右侧勾拳击头。武术学校体育教案6一、教学内容1、学习自编五步拳操动作2、游戏：缤纷保龄球二、教学目标1.学生目标明确，能乐观自动地参加武术组合动作的学练。2.能初步掌握武术自编组合动作的动作技能。3.有同伴间合作与沟通的欲望，并勇于克服困难，具有爱惜集体主义荣誉的观念。三、教学重难点：动作连贯、准确四、教具准备：录音机一台五、教学过程：（一）准备部分1、慢跑（利用音乐渲染气氛，率领学生一起慢跑，随着热烈旷达的音乐跟老师一起激发学生的学习热诚，充分热身。）2、准备活动激发学生对民族传统文化的酷爱，对即将学习的新知做好身体机能上的准备。（二）基本部分1、学习武术操组合动作：五步拳练习：1）集体分解动作练习2）学生分组练习3）老师引导学生练习，并来回巡察4）简单小结，并指名演示，适当点评。对表现突出的小组进行嘉奖。2、游戏：缤纷保龄球游戏方法：将学生分成4组，在指定的位置进行保龄球游戏。（三）结束部分1、放松2、老师小结3、师生呼别课后反思：这节课教案编写的重要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。对于本节课教材“五步拳”的学习，我采用“试验——引导——教授——练习”的教学方式。针对本课学习目标和学生的`身心特征，首先通过老师的讲解、示范，学生自主学练、合作学练等方式掌握五步拳的动作要领，另外依据整堂课的设计，还运用了循序渐进法、重视个性教学法、创新教学法、师生互动及激励表扬红卡等教学手段，让学生自我体验、合作创新、相互评价、相互促进，既发挥了每个学生的聪慧才能，又使学生的个性得到了呈现，体现了合作学习中集体的凝集力。1、这节课紧紧围绕学习目标，利用“父亲节”献礼为情景物导入本课，让学生充分感受到自主与合作的乐趣。由于成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分呈现自我，亲自体验各种活动的感受。老师尽量激发学生学习的灵感，让学生开动脑筋的练习，自我呈现风采，学生的自主得到了充分发挥。2、重视培养学生良好的学习习惯和本领。进入课的重要部分时，我打破传统的手把手的教学方法，采取“自学”形式，让学生分组进行研究和商讨，在沟通中摸索出学习的内容，磨练他们的理解和模仿本领，从而体现我的教学新理念——培养学生好的学习习惯，实现“授之于鱼，不如授之以渔”的效果。在这部分学生能特别好的理解教材的内容，乐观自动的进行思考和学习。3、充分发挥学生的主体地位。在接下来的“教授武功”环节，更是调动了学生的学习欲望，大家都很想吸取别人的“功力”，而教授功夫的人，也很尽职尽责。4、能较广泛的培养学生的武术学习兴趣。在武术教学中，我深刻领悟武术的内涵，示范规范，口令清楚洪亮，给学生猛烈的震撼。在教学中让学生渐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体，形和意，形神相结合，使枯燥的武术教学变得有声趣。还结合了武术基本功和少年拳的特点，运用各种练习方法，让学生熟识和掌握武术套路的风格和特点，努力培养学生的学习兴趣。武术学校体育教案7活动目标：1.初步了解弓步、马步两种步法，加强腿部力气练习。2.加强动作的改换与长期性练习，磨练幼儿的反应本领及耐力。3.感知武术的魅力，激发幼儿学习武术的兴趣。4.加强幼儿自身协调性发展，激发幼儿敢于挑战自我。5.体验与同伴协作游戏的`欢乐，加强幼儿的沟通本领。活动准备:1.武术音乐磁带。2.录音机。活动过程:一、热身运动老师率领幼儿随着武术音乐做热身运动,重点练习腿部和手臂及全身各个关节的动作。1.头部运动。2.扩胸运动。3.转腰。4.左右弓步压腿。5.踝关节运动。二、武术教学师：“小伙伴们，你们喜爱武术吗，今日我们一起来玩“功夫小子学功夫”的游戏好吗？你们是功夫小子，老师是师傅。”1.拳、掌、勾教学师：“功夫小子们，你们知道武术的手法都有哪些，你们会做吗？请你们好好想想，看谁做的最好。”老师提问，让幼儿依据本身的想法做练习，老师予以正确讲解并引导。老师率领幼儿集体练习，并分组练习，看哪组做的最好。2.弓步、马步教学师：“刚才我们学习了武术的手法，功夫小子们做的很棒，那你们知道武术还有哪些步法吗？看谁做的最好。”老师提问，让幼儿依据本身的想法做练习，老师予以正确讲解并引导。老师率领幼儿集体练习，并分组练习，看哪组做的最好。3．手法与步法相结合师：“刚才我们把手法和步法都学会了，那我们把它连起来做好吗？看谁做的最好。”老师通过讲解与示范，把手法和步法结合起来呈现给幼儿看，让幼儿模仿练习，老师在一旁引导。老师率领幼儿集体练习，并分组练习，看哪组做的最好。三、放松活动师：“今日的功夫小子们都很努力，你们也很厉害，师傅很愉快。现在就让我们一起来放松一下吧。”老师率领幼儿做放松全身的练习，捶捶肩，捶捶腿，捏捏胳膊。幼儿可以本身放松，也可以两个小伙伴相互放松，并抱一抱小伙伴，感谢对方的搭配与帮忙。师：“功夫小子们，你们还想练习更厉害的武术吗？那我们先进教室休息一会，明天再练习好吗？”最终，老师率领幼儿离开场合。武术学校体育教案8活动目标：1.磨练幼儿跑步本领和身体协调本领，激发幼儿对体育游戏的酷爱。2.通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的酷爱，提高其学习武术的兴趣。3.磨练幼儿手臂动作的敏捷性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性，进一步实现习武强身健体的目的。器材准备：长绳一根活动过程：一、开始部分第一、打招呼、热身；（2～4分钟）师生问好（高声，朝气，阳光，夸张）热身：1.直线跑，蛇形跑，加速跑（让幼儿身体热起来，掌控纪律，掌控节奏）。2.弯腰走，深呼吸（调整幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率）。3.全身关节热身（从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作，提高幼儿的兴趣）。二、复习（3分钟）1.通过幼儿之间竞赛的方式让幼儿复习学过的基本功；2.通过选拔小班长的方法提高幼儿的乐观性；3.通过师生竞赛来规范幼儿学过的动作。三、主题教学（1o～12分钟）原地小步跑、前踢腿、集体拍手打节奏、立体平前驱、武术套路（小哪吒）（示范动作准确、到位、形象、可以借用夸张的手法，多次不同口令的重复训练、借用音乐表演武术操来进一步提高幼儿的乐观性）。四、总结、叮咛（2～4分钟）要求幼儿能够表述今日学的什么？磨练的什么？平常应当注意什么？回去和家人竞赛（要求幼儿当小教练回去教授给家人从而起到复习的效果）。多喝水增补体液!五、放松、庆祝（3分钟）幼儿排好长队，给前面的幼儿捶背放松；前后幼儿转身相互放松；踢腿拍腿放松；师生欢呼，一起喊耶!（让幼儿在欢乐中结束）亲切挥挥手说再见。六、结束部分整理器材，保证幼儿安全的离开场合。武术学校体育教案9一、本课的设计思路。随着2024年北京奥运会的日益靠近，全国人民关注奥运。本节课以奥运为主题，模拟奥运会开幕式的武术扮演，创设情景教学。1、用舞蹈“健康歌”呈现同学活泼、健康的良好精神面貌；2、学习武术的简单组合动作，传承中华保守武学文化；3、用拉丁舞蹈——恰恰恰，激发同学对奥运热诚与憧憬。本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，加强协调性、敏捷性和柔韧性。培养同学认真刻苦的学习态度和受苦耐劳的意志品质。本节课以老师为主导，先由老师示范两个基本动作，同学进行练习，再引导同学自主沟通自身从电视、电影、报刊或生活中了解到的武术动作，并与伙伴进行自编，激发同学的创作欲望，培养同学的创新精神。培养同学的合作学习本领，让同学在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。最终，集体练习组合动作，有利于培养同学团结精神，让他们在一起发展进步的同时，最终实现完成学习任务的目的。二、教材分析。１、教学内容：武术组合动作单元教学计划中的第一节课。２、教材分析：本课教材是依据新课程规范水平二大目标设置的武术模块内容。本单元在同学初步了解和掌握一些武术基本功的基础上学习动作组合，教会同学磨练身体的方法，让同学懂得更多的磨练技能。３、同学基本情况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表示本领存在肯定的差别，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，实现相互促进的目的。４、教学重难点：重点：弄清动作运动线路和动作的衔接。难点：动作准确，有力、有神。三、教法。创设情景、示范教学、多媒体辅佑襄助教学、合作互动、激励性评价等手段来诱导同学乐观练习。四、学法。１、采用模仿和对比学习法。在同学学习过程中充分发挥多媒体教学的功能，让同学观看《少年长拳》的录像片断，引导同学通过动作对比，动作模仿，实现提高自身武术动作质量，激发同学创作欲望的目的。２、采用合作互动学习法。让同学在小组内沟通对武术的认得，并合作探究新的武术动作，培养同学的自主、合作学习本领。３、采用激励评价法。在教学过程中适当对同学的学习情况进行激励性评价，并通过优秀学习效果的呈现，激发同学的学习兴趣。五、教学流程。课前准备→激趣导课→舞蹈热身→学习组合动作→愉快起舞恰恰恰→调整身心（一）课前准备：通过观看《少年长拳》的录像片断，激发同学学习兴趣。（二）激趣导课：老师介绍：07年世界武术锦标赛中中国队的骄人成绩；武术是北京奥运会的扮演项目之一；武术有望成为奥运会的正式竞赛项目。点燃同学参加奥运的热诚，激发同学的学习兴趣。（三）舞蹈热身：同学在老师的率领下跟随音乐一起跳舞做热身运动，实现机体动员和防备运动损伤的目的。（四）自主练习、创编动作：分组让同学练习老师示范的武术动作，引导同学在练习中结合平常对武术的所见所闻创编动作，鼓舞同学大胆创新。培养同学自主学习的本领。（五）调整身心：在完本钱节课的学习目标之后，师生随着悠扬的音乐翩翩起舞，在和谐的气氛中放松和调整身心。最终老师进行总结，引导同学学会评价武术动作的质量，提高同学的审美本领。六、脉搏示意图。略武术学校体育教案10教学目标1、运动参加目标：创设学习情境，激发同学参加体育活动兴趣，让同学乐于学习。培养同学动作的协调性、敏捷性和柔韧性。2、运动技能目标：学习