七年级语文上册 第四单元 15《秋颂》教案设计2 冀教版

七年级语文上册第四单元15《秋颂》教案设计2冀教版主备人备课成员教学内容七年级语文上册第四单元15《秋颂》教案设计2，本节课将围绕冀教版教材，对《秋颂》一文进行深入学习。教学内容主要包括：

1.熟读并背诵《秋颂》全文，感受诗歌的韵律美。

2.分析《秋颂》的文学特点，如比喻、拟人、排比等修辞手法。

3.解读《秋颂》中所描绘的秋天景象，理解诗人对秋天的赞美之情。

4.探讨《秋颂》所表达的人生哲理，引导学生思考生命的意义和价值。

5.结合实际生活，学会运用《秋颂》中的优美词句进行创作，提高写作能力。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，通过分析《秋颂》的修辞手法，培养学生对诗歌形式美的感知与评价。

2.增强文化素养，理解并感悟作者对秋天的赞美，引导学生体会自然之美，培养审美情趣。

3.培养批判性思维，鼓励学生从不同角度解读《秋颂》的人生哲理，激发对生命意义的思考。

4.提高语言表达能力，学习运用诗歌中的词句进行创作，锻炼学生的语言组织与运用能力。

5.增强自主学习能力，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提升语文综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌《秋颂》的文学特点分析。

2.诗中表达的人生哲理的理解。

难点：

1.修辞手法的识别与鉴赏。

2.将哲理感悟与实际生活相结合。

解决办法及突破策略：

1.通过集体朗读、分组讨论等形式，引导学生关注诗歌的韵律和修辞手法，结合具体词句进行分析，提高识别与鉴赏能力。

2.设计思考性问题，如“诗中的秋天给你什么启示？”等，激发学生从不同角度思考人生哲理。

3.创设情境，让学生模仿诗中的表达方式，创作短文或进行口头描述，将抽象的哲理具体化。

4.利用多媒体展示秋天的图片或视频，帮助学生更好地感受诗歌描绘的意境，降低难点理解难度。

5.组织小组合作，鼓励学生互相交流心得，共享学习成果，以优带劣，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

软件资源：课文朗读音频、秋天景象图片、诗歌分析课件。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、在线诗词鉴赏资料。

4.教学手段：PPT展示、音频播放、小组讨论、情境创设、写作练习、口头表达练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《秋颂》的预习资料，包括课文朗读音频、诗歌分析PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋颂》的文学特点和人生哲理，设计具有启发性的问题，如“诗歌中用了哪些修辞手法？”和“诗中的秋天给你什么启示？”。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉《秋颂》，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片，引出《秋颂》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的文学特点和修辞手法，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的修辞手法，并进行情境创设，让学生模仿创作。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，引导深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，体验诗歌分析的过程，并进行创作练习。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解诗歌知识点。

-实践活动法：通过情境创设和创作练习，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《秋颂》的文学价值和人生哲理。

-通过实践活动，提升学生的语言表达和创作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关写作练习，如仿写《秋颂》的句子。

-提供拓展资源：推荐与秋天相关的诗歌、文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作练习，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行拓展阅读。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自己的学习状态，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点，提高学生的写作能力。

-通过拓展阅读，丰富学生的文学素养。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。知识点梳理《秋颂》是七年级语文上册第四单元的一篇重要课文，本节知识点梳理将围绕课文内容、文学特色、修辞手法、人生哲理等方面进行详细阐述。

一、课文内容梳理

1.课文结构分析

《秋颂》共分为三个部分，分别描绘了秋天的景色、收获的景象以及秋天的氛围。每个部分都包含了丰富的意象和深刻的哲理。

2.课文主题概括

《秋颂》以秋天为题材，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美，同时展现了秋天特有的美丽景色和丰收氛围。

二、文学特色分析

1.韵律美

《秋颂》采用了押韵的手法，使得诗歌朗朗上口，具有很好的音乐性。

2.意象丰富

诗歌中运用了许多生动的意象，如“枫叶红于二月花”、“稻花香里说丰年”等，形象地描绘了秋天的景色。

3.情感真挚

诗人通过对秋天的描绘，表达了自己对大自然的热爱和对生活的向往。

三、修辞手法梳理

1.比喻

如“枫叶红于二月花”，通过将枫叶与二月花进行比较，突显了秋天的美丽。

2.拟人

如“稻花香里说丰年”，将稻花拟人化，使得诗歌更具生动性。

3.排比

如“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”，通过排比的手法，展现了秋天的壮美景象。

4.对仗

如“明月松间照，清泉石上流”，对仗工整，富有节奏感。

四、人生哲理解读

1.生命的周期性

《秋颂》通过描绘秋天的景象，展现了生命的周期性，寓意着人生的起起落落。

2.丰收与收获

诗歌表达了秋天丰收的喜悦，启示我们要珍惜时光，努力付出，才能收获美好的成果。

3.自然与和谐

诗人通过对大自然的赞美，传达了人与自然和谐共生的理念。

五、课文难点解析

1.修辞手法的识别与鉴赏

2.诗中表达的人生哲理的理解

结合课文内容，引导学生思考诗中所表达的生命周期性、丰收与收获、自然与和谐等人生哲理。

六、课文拓展与应用

1.仿写练习

学生可以仿照《秋颂》的句式和修辞手法，创作一首以秋天为题材的诗歌。

2.拓展阅读

推荐与秋天相关的诗歌、散文等作品，帮助学生更好地理解秋天的内涵。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过针对性的提问，了解学生对《秋颂》课文内容的理解程度，对诗歌文学特色、修辞手法和人生哲理的把握，以及学生的思维能力和语言表达能力。根据学生的回答，及时发现他们对知识点的掌握情况，对存在问题的学生给予个别指导。

-观察：在小组讨论、情境创设等课堂活动中，观察学生的参与程度、合作态度和动手实践能力，了解学生在课堂中的学习状态，针对观察到的不足之处给予及时的指导和纠正。

-测试：在课堂结束前，通过简短的小测验，检测学生对本节课知识点的掌握情况，如诗歌的文学特色、修辞手法等，以便了解教学效果，为后续教学提供参考。

2.作业评价

-批改与点评：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作质量、思考深度和创意表达。针对作业中存在的问题，给出具体的修改建议和鼓励性评语，帮助学生找到自己的不足，明确改进方向。

-反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价结果，强调优点，鼓励学生在今后的学习中继续保持；同时指出不足，指导学生如何改进。通过正面的鼓励和激励，提高学生的学习积极性，使其在语文学习上不断进步。典型例题讲解例题1：

题目：《秋颂》中“枫叶红于二月花”一句用了哪种修辞手法？请简要分析其作用。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，通过将枫叶与二月花进行比较，突显了秋天的美丽。这种修辞手法使得诗歌更具生动性，形象地描绘了秋天的景色。

例题2：

题目：《秋颂》中“稻花香里说丰年”一句运用了哪种修辞手法？请简要分析其作用。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将稻花拟人化，使得诗歌更具生动性。这种修辞手法使得诗歌更具表现力，形象地描绘了秋天的丰收景象。

例题3：

题目：《秋颂》中“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”一句运用了哪种修辞手法？请简要分析其作用。

答案：这句话运用了排比的修辞手法，通过排比的手法，展现了秋天的壮美景象。这种修辞手法使得诗歌更具节奏感，形象地描绘了秋天的美景。

例题4：

题目：《秋颂》中“明月松间照，清泉石上流”一句运用了哪种修辞手法？请简要分析其作用。

答案：这句话运用了对仗的修辞手法，对仗工整，富有节奏感。这种修辞手法使得诗歌更具音乐性，形象地描绘了秋天的宁静景象。

例题5：

题目：《秋颂》中“秋天是一个收获的季节”这句话表达了什么人生哲理？请简要分析。

答案：这句话表达了秋天是收获的季节，寓意着人生的起起落落。通过这句话，诗人传达了要珍惜时光，努力付出，才能收获美好的成果的人生哲理。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我采用了情境创设和小组合作学习，让学生在体验中学习，在实践中提升。这样的教学方式使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了他们的语文素养。

2.在教学评价上，我注重了过程性评价与终结性评价相结合，不仅关注学生的学习成果，也关注学生在学习过程中的表现，使评价更加全面、公正。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为我对小组分工和讨论引导不够细致，导致部分学生没有充分融