八年级地理上册 第一章 第二节 人口教学设计 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章第二节人口教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于八年级地理上册第一章第二节，主要内容涵盖了世界人口的分布、人口增长的原因及带来的问题。教材以图文并茂的形式，引导学生了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因，以及人口增长过快或过慢带来的问题。通过本节课的学习，学生能理解人口增长与经济发展的关系，提高对人口问题的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、思维核心素养和人文核心素养。

1.地理核心素养：通过分析世界人口的地理分布特点，让学生掌握人口增长的原因及带来的问题，培养学生的地理观察和分析能力。

2.思维核心素养：引导学生运用批判性思维，对人口增长过快或过慢带来的问题进行分析，提高学生解决问题的能力。

3.人文核心素养：通过了解我国的人口政策，使学生认识到人口问题对国家经济社会发展的影响，增强学生对社会问题的关注和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了七年级地理知识，对地理学科有了一定的认识。同时，他们对我国的人口政策、人口增长和人口问题有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对地理学科感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从图文中获取信息并进行解读。在学习风格上，他们善于合作学习，乐于参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解世界人口分布时，学生可能会对不同国家和地区的人口数据混淆，难以把握全局。在分析人口增长原因时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑。此外，学生在探讨人口问题带来的挑战时，可能会有一定的片面性，难以全面分析问题。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授世界人口分布、人口增长原因及人口问题等知识；讨论法用于引导学生探讨人口增长过快或过慢带来的问题；案例研究法用于分析具体国家或地区的人口政策及其实践效果；项目导向学习法用于培养学生团队合作和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并分析世界人口分布的特点，引发学生对人口问题的思考。

b.知识讲授：运用PPT展示人口增长的原因及带来的问题，结合具体案例进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对人口增长过快或过慢带来的问题进行讨论，培养学生合作学习和批判性思维能力。

d.案例分析：选取具有代表性的国家或地区，让学生分析其人口政策及其实践效果，提高学生分析问题的能力。

e.小组项目：让学生分组研究我国的人口问题，并提出解决对策，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示世界人口分布图、人口增长曲线等关键信息；视频用于播放有关人口问题的新闻报道或纪录片，增强学生的直观感受；在线工具用于让学生查询具体国家或地区的人口数据，方便他们进行案例分析和项目研究。

此外，我还将利用互联网资源，为学生提供更多有关人口问题的文章、研究报告等，以便他们在课下深入阅读和研究，丰富他们的知识体系。同时，我将关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界人口分布”和“人口增长原因及问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界人口分布知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界人口分布图，引发学生对人口分布特点的思考，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界人口分布、人口增长原因及带来的问题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析人口问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验分析人口问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人口分布和增长的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人口问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握分析人口问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人口问题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下几个方面的知识点：

1.世界人口的地理分布特点

-了解世界人口的地理分布不均匀，有的地方稠密，有的地方稀疏。

-掌握四大人口稠密地带：亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部。

-掌握四大人口稀疏地带：干旱的沙漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林。

2.人口增长的原因

-了解人口增长与出生率、死亡率和迁移率的关系。

-掌握人口自然增长主要受出生率和死亡率的影响。

-了解经济发展、科技进步、医疗卫生条件改善等因素对人口增长的影响。

3.人口增长带来的问题

-掌握人口增长过快或过慢可能带来的问题，如资源紧张、环境污染、就业困难等。

-了解我国的人口政策及其对人口增长的控制效果。

4.人口分布与经济发展的关系

-掌握人口分布与经济发展的相互影响，如人口密集地区往往经济发展较快。

-了解人口红利及其对经济发展的作用。

5.人口问题对社会的影响

-掌握人口问题对家庭结构、教育、医疗等社会方面的影响。

-了解人口老龄化、人口红利消失等社会问题。

6.人口问题的解决途径

-掌握计划生育、提高女性教育水平、改善医疗卫生条件等解决人口问题的途径。

-了解各国解决人口问题的经验和启示。重点题型整理1.世界人口分布的描述题

题型说明：要求学生根据教材中的世界人口分布图，描述不同地区的人口分布特点。

举例：请描述亚洲东部和南部的人口分布特点。

答案：亚洲东部和南部是人口稠密地带，尤其是中国、印度等国家的沿海地区和河流流域，人口密度较高。

2.人口增长原因的分析题

题型说明：要求学生分析影响人口增长的各种因素，如出生率、死亡率、迁移率等。

举例：请分析导致我国人口增长过快的主要原因。

答案：我国人口增长过快的主要原因是出生率较高，尤其是在过去，计划生育政策没有得到充分实施。

3.人口问题带来的挑战的阐述题

题型说明：要求学生阐述人口增长过快或过慢可能带来的问题和挑战。

举例：请阐述人口增长过快给资源环境带来的压力。

答案：人口增长过快会导致资源消耗加剧，环境污染加重，生态系统破坏等，给资源环境带来巨大压力。

4.人口分布与经济发展的关系的研究题

题型说明：要求学生研究人口分布与经济发展之间的相互关系。

举例：请分析人口密集地区为何往往经济发展较快。

答案：人口密集地区往往经济发展较快，因为人口密集地区市场潜力大，劳动力资源丰富，有利于经济发展。

5.人口问题解决策略的设计题

题型说明：要求学生根据所学知识，设计解决人口问题的策略。

举例：请设计一项解决我国人口老龄化的策略。

答案：一项解决我国人口老龄化的策略是提高生育率，例如通过提供生育补贴、扩大儿童教育资源等方式，鼓励年轻夫妇生育。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以通过观察学生的小组讨论成果来评价学生的学习效果。例如，教师可以评价学生的小组讨论是否充分、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效地进行讨论等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生的学习