三年级语文下册 第三单元 9古诗三首《元日》教案 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首《元日》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于三年级语文下册第三单元的第9课，新人教版教材。本节课主要内容包括三首古诗《元日》、《清明》和《九月九日忆山东兄弟》。其中，《元日》是王安石的作品，描绘了新年的喜庆氛围和对美好生活的向往。本节课将围绕《元日》这首诗进行教学，通过阅读、理解和欣赏，使学生感受古诗的魅力，培养他们对文学艺术的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《元日》这首诗，提高学生的口语表达能力和文字表达能力，使他们能够准确地表达自己的思想和感受。

2.思维品质：通过分析《元日》的意象和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《元日》这首诗，使学生了解中国古代文化和传统节日，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并背诵《元日》这首诗。

2.学生能够分析并欣赏《元日》的意象和情感。

难点：

1.学生对于古诗中的一些生僻字词的理解。

2.学生对于古诗所蕴含的文化背景和情感的理解。

解决办法：

1.对于生僻字词，可以通过查阅工具书或者教师讲解的方式，帮助学生理解。

2.对于文化背景和情感的理解，可以通过教师引导学生联系生活实际、利用图片或视频等多元化的方式，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。同时，可以通过分组讨论、分享感受等互动形式，激发学生的思考和想象力，使他们能够更深入地体会古诗的美妙之处。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册第三单元9古诗三首《元日》》这本教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏《元日》这首诗，准备与教学内容相关的多媒体资源，如《元日》的全文朗读录音、相关的图片、图表和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地感受古诗的意境和情感，增强他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为讲解区、讨论区和展示区。讲解区是教师进行讲解和示范的地方，可以准备一张讲桌和投影仪；讨论区是学生进行分组讨论的地方，可以布置一些舒适的座椅和桌子；展示区是学生进行展示和分享的地方，可以准备一些展示板和白板笔。

此外，还需要准备一些标记卡片或贴纸，用于学生在课堂上的互动和展示。这些资源将有助于营造一个积极、舒适的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.其他：确保教室内的音响设备正常运作，以播放相关的多媒体资源。同时，准备一些打印好的学习资料，如《元日》的全文、相关的练习题等，以便学生能够在课堂上进行自主学习和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《元日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗是如何表达作者的情感和思想的？”

展示一些关于《元日》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《元日》这首诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《元日》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《元日》这首诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《元日》的背景和作者王安石的简介。

详细介绍《元日》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗的结构和韵律。

3.《元日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《元日》的特性和重要性。

过程：

分析《元日》的意象、情感和主题。

详细介绍每个意象或情感的表达方式，让学生全面了解《元日》的意境和情感。

引导学生思考《元日》对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗欣赏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《元日》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《元日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《元日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《元日》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《元日》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《元日》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并背诵《元日》这首诗，掌握其基本内容和意境。

2.能够分析《元日》的意象、情感和主题，理解诗人王安石的表达手法。

3.培养对古诗的欣赏能力，对古代文化和传统节日有更深入的了解。

4.提高口语表达能力和文字表达能力，能够准确地表达自己的思想和感受。

5.培养逻辑思维和批判性思维能力，能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

6.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养爱国情怀。

7.提高合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作、分享和交流。

8.锻炼表达能力，能够自信地展示自己的观点和成果。

9.培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

10.增强学习的积极性和兴趣，对语文学科有更深厚的兴趣和热爱。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成《元日》相关作业时，教师要认真批改学生的作文、练习题等，对学生的答案进行仔细分析和评价。在批改过程中，要注意学生的答题思路、表达方式、用词准确性等方面，发现问题并进行纠正。同时，在点评中给予学生积极的肯定和鼓励，指出他们的优点和进步，并提出进一步的要求和建议，激发学生的学习动力和信心。

3.学习成果展示评价：

鼓励学生参与学习成果展示活动，通过演讲、表演、展示等形式，展示自己对《元日》这首诗的理解和感悟。教师可以组织一些课堂展示活动，让学生有机会分享自己的学习成果，展示自己对《元日》的深入理解和独特见解。在展示过程中，教师和其他学生可以对展示者的表现进行评价和反馈，提出问题和建议，促进学生之间的交流和学习。

4.综合评价：

综合考虑学生在课堂表现、作业完成、学习成果展示等方面的表现，对学生的学习情况进行全面评价。教师可以根据学生的整体表现，给出综合性评价，包括学生的学习态度、参与度、理解能力、表达能力等方面。同时，鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进的方向和目标。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《元日》这首诗的核心意象、情感和主题，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，合理安排信息的布局，使学生能够一目了然地看出《元日》的结构和要点。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，用简洁的语言和符号表达《元日》的意境和情感，避免冗余和复杂的表达。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过美观的字迹、色彩、图形等元素，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。

具体板书设计可以包括以下几个部分：

1.诗题：《元日》

2.作者：王安石

3.意象：春风、鞭炮、红旗等

4.情感：喜庆、祝福、希望等

5.主题：新年的喜悦和对美好生活的向往教学反思与改进在教授《元日》这首诗的过程中，我观察到了学生的反应和学习效果，也收集了一些反馈信息。现在，我将根据这些信息进行教学反思，并提出一些改进措施，以供未来的教学参考。

首先，我发现学生在理解《元日》的意象和情感方面存在一定的困难。有些学生对于古诗中的春风、鞭炮、红旗等意象难以理解，特别是对于古诗所蕴含的节日氛围和新年的喜悦情感感受不深。因此，我计划在未来的教学中，引入更多与新年相关的图片、视频和故事，以帮助学生更好地理解诗中的意象和情感。例如，可以展示新年习俗的图片、播放新年气氛的视频，或者讲述一些新年故事，让学生更深入地感受新年的喜悦和对美好生活的向往。

其次，学生在表达自己的理解和感受方面也存在一些问题。有些学生对于如何用自己的语言表达诗中的意境和情感感到困惑，不知道如何组织语言和表达自己的思想。因此，我计划在未来的教学中，给予学生更多的引导和练习机会，帮助他们提高表达能力。例如，可以让学生进行小组讨论，让他们在小组内分享自己的理解和感受，互相交流和学习。同时，我也会提供