九年级化学上册 2.3 氧气的性质教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册2.3氧气的性质教案（新版）北京课改版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册2.3氧气的性质教案（新版）北京课改版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于九年级化学上册第2.3节“氧气的性质”。教学内容与学生已有知识的联系包括对氧气的基本概念认识，如氧气的组成、状态以及命名等。此外，学生还需要了解氧气的物理性质，如密度、溶解性等，以及氧气的化学性质，包括支持燃烧、供给呼吸等。

具体的教学内容如下：

1.氧气的物理性质：无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

2.氧气的化学性质：具有氧化性，支持燃烧和供给呼吸。

3.氧气的实验室制法：分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等化合物。

4.氧气的用途：广泛应用于焊接、切割、医疗急救等领域。

5.安全注意事项：掌握氧气的储存、运输和使用的相关安全知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习氧气的性质，学生能够运用科学探究方法，如观察、实验、分析等，来深入了解氧气的物理和化学性质。同时，学生能够运用科学解释能力，对实验现象进行合理解释，如氧气支持燃烧的原理。此外，学生还需要培养科学思维，能够从实验结果中总结规律，如氧气具有氧化性的原因。通过这些核心素养的培养，学生将能够更好地理解和应用氧气的知识，提高他们的化学学科能力。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，对于基本的化学概念、原理和实验操作有一定的了解。他们在知识层次上，已经学习过氧气的基本概念，如氧气的组成、状态以及命名等，对于氧气的物理性质和化学性质也有初步的认识。在能力层次上，学生们能够进行基本的实验操作，如使用试管、滴定管等实验器材，能够进行简单的观察和实验分析。

然而，学生们在知识和能力方面还存在一些问题。首先，他们对氧气的性质的理解还比较肤浅，缺乏深入的理解和掌握。其次，他们在实验操作方面还存在一些问题，如操作不规范、观察不仔细等。在素质方面，学生们在学习习惯方面存在差异，有的学生学习态度积极，能够主动参与课堂讨论和实验操作，而有的学生则比较被动，需要老师的引导和激励。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力层次对于学习氧气的性质有一定的影响。学生们已经具备了一定的知识基础和实验操作能力，有利于他们对新知识的学习和理解。然而，他们在理解和应用方面还存在问题，需要老师在教学中进行引导和帮助。在学习习惯方面，学生们的行为习惯对于学习效果有很大的影响。积极的学习态度和良好的学习习惯能够提高学习效果，而被动的学习态度和不良的学习习惯则会影响学习效果。因此，老师在教学中需要关注学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。教学方法与策略针对本节课的教学内容和学生的学情，我选择了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解氧气的基本概念、性质和实验操作时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

（2）实验法：组织学生进行氧气实验，让学生亲身体验和观察氧气的性质，提高学生的实践操作能力。

（3）讨论法：在实验过程中和课后，引导学生进行讨论，分享实验心得和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。

（4）案例研究法：通过分析典型氧气的应用案例，让学生了解氧气的实际应用，提高学生的知识运用能力。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：安排一次氧气实验，让学生亲自动手操作，观察氧气的性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

（2）角色扮演：让学生扮演实验员、观察员等角色，增强学生对实验过程的参与感和责任感。

（3）游戏化学习：设计一个关于氧气知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对实验现象和案例进行分析讨论，培养学生的团队合作和分析问题能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示氧气的基本概念、性质和实验操作，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放氧气实验操作的视频，让学生更清晰地了解实验步骤和注意事项。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供拓展的学习材料和工具，帮助学生拓展知识视野。

（4）实验室器材：准备充足的实验室器材，确保学生能够顺利进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握氧气的基本概念、物理性质和化学性质，了解氧气在自然界和工业生产中的重要性。

2.实验技能：学生将能够正确进行氧气实验，掌握实验操作步骤和注意事项，培养实验观察能力和问题解决能力。

3.科学思维：通过分析氧气案例和进行小组讨论，学生将培养科学思维，能够从实验结果中总结规律，并提出合理的解释。

4.合作能力：在小组讨论和课堂展示过程中，学生将培养团队合作能力，学会与他人交流和分享想法，提高沟通技巧。

5.创新能力：通过分析氧气案例和提出改进方向，学生将培养创新能力，能够提出创新的解决方案，并思考氧气的未来发展。

6.学习兴趣：通过实验和案例分析，学生将培养对化学学科的兴趣，激发探索欲望，提高学习动力。

7.自主学习能力：学生将能够自主完成课后作业，撰写关于氧气的短文或报告，培养自主学习的能力和习惯。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.氧气物理性质的例题：

题目：比较氧气和氮气的密度。

答案：氧气比氮气的密度大。

解析：这个题目主要考察学生对氧气物理性质的理解。通过回答这个问题，学生能够加深对氧气密度的认识。

2.氧气化学性质的例题：

题目：氧气能够支持燃烧，请解释原因。

答案：氧气具有氧化性，能够提供氧原子，促进燃烧反应的进行。

解析：这个题目考察学生对氧气化学性质的理解。通过回答这个问题，学生能够理解氧气支持燃烧的原理。

3.氧气的实验室制法的例题：

题目：请简述实验室制取氧气的方法。

答案：实验室制取氧气通常通过分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等化合物来实现。

解析：这个题目考察学生对氧气实验室制法的理解。通过回答这个问题，学生能够了解制取氧气的常用方法。

4.氧气的用途的例题：

题目：请列举三个氧气的主要用途。

答案：氧气的三个主要用途包括焊接、切割和医疗急救。

解析：这个题目考察学生对氧气用途的理解。通过回答这个问题，学生能够了解氧气在实际应用中的重要性。

5.氧气安全知识的例题：

题目：请列举三个关于氧气安全知识的要点。

答案：三个关于氧气安全知识的要点包括：储存氧气时注意防潮、运输氧气时要遵守相关规定、使用氧气时要确保通风良好。

解析：这个题目考察学生对氧气安全知识的了解。通过回答这个问题，学生能够掌握氧气安全知识，提高实验操作的安全性。内容逻辑关系1.氧气的物理性质：无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

2.氧气的化学性质：具有氧化性，支持燃烧和供给呼吸。

3.氧气的实验室制法：分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等化合物。

4.氧气的用途：广泛应用于焊接、切割、医疗急救等领域。

5.安全注意事项：掌握氧气的储存、运输和使用的相关安全