Unit3听说训练教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit3听说训练教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计依据2023-2024学年人教版七年级英语下册第三单元听说训练内容。本单元主要围绕日常交流场景展开，通过听力和口语活动，使学生能够掌握一定的日常交流用语，提高他们的听说能力。课本通过丰富的情景对话和练习，帮助学生在真实的语境中学习和使用英语，同时培养他们的跨文化交际意识。

本单元的核心话题包括购物、问路、谈论天气等日常交流情景，通过这些话题的学习，学生能够听懂并使用日常英语进行简单的交流。教材内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列听说活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，以提高学生的实际运用能力。同时，注重对学生的个体差异进行引导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。核心素养目标本课程设计的教学目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练掌握与日常交流相关的词汇和表达，提高他们的听力和口语能力，使其能够在真实的语境中进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习本单元的话题，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识，使其能够在不同文化环境中恰当得体地使用英语。

3.思维品质：通过听力活动和口语练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够分析、归纳和评价英语语言信息。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学策略，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，使其能够在学习过程中不断探索和发现。学情分析本课程设计的学情分析依据2023-2024学年人教版七年级英语下册第三单元听说训练内容。学生在之前的学习过程中，已经掌握了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的日常交流用语。他们对英语学习具有一定的热情和兴趣，但在听说能力的实际运用上还存在一定程度的困难。

1.学生层次：根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次。第一层次为优秀生，他们对英语学习有较高的兴趣和积极性，基础知识扎实，听说能力较强。第二层次为中等生，他们对英语学习保持一般兴趣，基础知识尚可，听说能力一般。第三层次为学困生，他们对英语学习缺乏兴趣和积极性，基础知识薄弱，听说能力较差。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但听说能力的实际运用仍有待提高。部分学生在发音和语调上存在一定的问题，影响了他们的听力理解能力。此外，学生在跨文化交际意识和思维品质方面也存在一定的不足，需要加以培养和提高。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中，部分学生表现出较强的自主学习能力和合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。但也有部分学生课堂参与度较低，学习积极性不高，对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师应结合课本内容，设计符合学生实际需要的教学活动和练习。对于优秀生，可以适当增加挑战性的任务和拓展内容，提高他们的语言运用能力；对于中等生，要注重巩固基础知识，提高他们的听说能力；对于学困生，要从基础抓起，加强发音和语调的训练，提高他们的听力理解能力。同时，要注重培养学生的跨文化交际意识和思维品质，使其能够在学习过程中不断提高。教学方法与手段1.教学方法

本课程设计将采用以下教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流，提高他们的语言实际运用能力。

（2）情境教学法：通过设置各种日常交流场景，让学生在真实的语境中学习和使用英语，增强他们的听力和口语能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行合作交流，培养他们的团队合作精神和交流沟通能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：通过播放音频、视频材料，为学生提供丰富的听说素材，提高他们的听力和口语能力。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。

（4）电子白板：利用电子白板进行课堂教学，方便教师进行书写、展示和分享，提高课堂教学的互动性和趣味性。

（5）学习平台：利用学习平台进行课后辅导和交流，方便学生随时随地学习，提高他们的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3听说训练》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行日常交流的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语日常交流的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常交流的基本概念。日常交流是人们在日常生活中进行沟通和互动的过程。它能帮助我们表达需求、分享信息和建立人际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常交流在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调购物、问路和谈论天气这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常交流相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示购物、问路和谈论天气等日常交流的基本场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的场景。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常交流在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常交流的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇短语：掌握与日常交流相关的词汇和短语，如购物、问路、谈论天气等场景中的常用词汇。

2.语法结构：学习和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，进行简单的句子构造。

3.日常交流场景：能够运用所学词汇和语法，进行简单的日常交流对话。

4.听力理解：通过听力练习，提高学生对日常交流场景的听力理解能力。

5.口语表达：通过口语练习，提高学生在日常交流中的口语表达能力。

6.跨文化交际意识：了解不同文化背景下的日常交流习惯，培养学生在实际交流中的文化适应性。

7.学习策略：培养学生的自主学习、合作学习和探究学习等能力，提高学习效果。

8.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣和积极性，培养他们积极向上的学习态度。

9.价值观：通过日常交流场景的学习，引导学生尊重他人、关爱环境，培养良好的社会责任感。

10.行为习惯：培养学生积极参与课堂讨论、认真完成作业和主动请教问题的良好学习习惯。板书设计①艺术性：

本节课的板书设计将以简洁明了为主，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍日常交流场景时，可以使用图标或简笔画来表示不同的场景，如购物、问路、谈论天气等，使得板书更具生动性和直观性。

②趣味性：

为了增加板书的趣味性，可以设计一些互动环节。例如，在讲解词汇短语时，可以邀请学生上台展示自己的创意，将词汇用有趣的方式呈现出来，如动作、表情等，让其他学生猜测。这样既能巩固词汇，又能让课堂氛围更加活跃。

③重点知识点、词、句：

a.重点知识点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。

板书设计示例：

一般现在时：Ilikeapples.

一般过去时：Ilikedapplesyesterday.

一般将来时：Iwilllikeapplestomorrow.

b.重点词汇：

板书设计示例：

-Shop(商店)

-Buy(购买)

-Road(道路)

-Weather(天气)

c.重点句型：

板书设计示例：

-询问商店：Whereistheshop?

-询问路线：HowcanIgettotheroad?

-谈论天气：What'stheweatherliketoday?教学反思与总结1.教学反思

本节课的教学方法以任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法为主，通过设计各种真实的任务和日常交流场景，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，特别是在发音和语调上。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生发音和语调的训练，提高他们的听力理解能力。

此外，我在课堂管理方面也取得了一定的成效。通过设置明确的学习目标和课堂规则，以及及时的反馈和激励，学生们的课堂参与度有所提高。但在课堂活动中，我发现部分学生的参与度仍然较低，需要我更加关注这部分学生，采取有针对性的教学策略，激发他们的学习兴趣。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果良好。学生们在掌握了日常交流的相关词汇和语法的基础上，通过角色扮演和小组讨论等实践活动，提高了他们的听力和口语能力。同时，学生们在跨文化交际意识和思维品质方面也取得了进步，能够更加尊重和理解不同的文化背景。

然而，本节课在教学中也存在一些不足。例如，在听力练习方面，部分学生仍存在一定的困