M1U1-教学设计-Unit1-三年级上册英语（外研三起点）

M1U1-教学设计-Unit1-三年级上册英语（外研三起点）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）M1U1-教学设计-Unit1-三年级上册英语（外研三起点）教学内容本节课为人教版《英语》（PEP）三年级上册第一单元。本单元主要介绍日常生活中的问候语和介绍自己的简单句型。主要内容包括：学习字母A-G，能听懂、会说、会读；学习日常问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”，“Howareyou？”等；学习介绍自己的名字、年龄和喜好，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold...”，“Ilike...”等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常问候语和介绍自己的简单句型，使学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习西方的问候文化，增强学生对文化差异的认知，提高他们的文化意识。在学习过程中，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，培养学生善于观察、归纳和总结的思维品质。此外，通过小组合作、讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是日常问候语和介绍自己的简单句型。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生掌握。具体重点内容如下：

（1）字母A-G的学习，能够听懂、会说、会读。

（2）日常问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”，“Howareyou？”等的掌握。

（3）介绍自己的名字、年龄和喜好的句型，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold...”，“Ilike...”等的运用。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）字母的发音和书写。教师需要采取有效的教学方法，如字母操、卡片游戏等，帮助学生正确发音和书写。

（2）日常问候语的理解和运用。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用所学知识。

（3）介绍自己的句型。学生可能不知道如何表达自己的喜好，教师可以提供词汇卡片，让学生进行搭配练习。

（4）听力理解。对于一些发音相近的单词或句子，学生可能会感到困惑。教师可以多次播放录音，让学生跟读、模仿，提高听力理解能力。

（5）文化差异的认知。学生可能不太了解西方的问候文化，教师可以简要介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解和学习。

（6）小组合作和讨论。学生可能不知道如何进行有效的合作和讨论，教师可以提供话题引导，让学生积极参与。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，因此，我将采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过设定真实的日常情境，让学生在实际语境中学习问候语和介绍自己的句型，提高他们的语言运用能力。

（2）交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生模拟真实场景，进行人际交往，增强他们的交际能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如制作自我介绍卡片，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

（4）文化教学法：通过介绍西方的问候文化，让学生了解文化差异，提高他们的文化意识。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发他们的学习兴趣。

（2）新课展示：采用PPT展示字母A-G的图片和发音，让学生跟读、模仿。

（3）情景模拟：设置一个情景，让学生模拟在教室见到同学时的问候和自我介绍。

（4）小组合作：让学生分组，互相进行角色扮演，模拟在社交场合中的问候和自我介绍。

（5）任务完成：让学生制作自我介绍卡片，鼓励他们用所学知识进行实际应用。

（6）课堂总结：通过问答环节，检查学生对本节课知识的掌握情况。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示字母A-G的图片、发音和日常问候语。

（2）视频：播放英文歌曲，提供真实的语言环境。

（3）在线工具：如有必要，可以使用在线翻译工具，帮助学生更好地理解和学习。

（4）词汇卡片：用于学生练习搭配和记忆。

（5）角色扮演道具：如帽子、围巾等，增加课堂趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候吗？自我介绍又是怎样的？”

展示一些关于日常问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍日常问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常问候语和自我介绍的基本句型和用法。

过程：

讲解日常问候语和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常问候语和自我介绍的组成部分或功能，使用PPT示例帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常问候语和自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常问候语和自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候语或自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常问候语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常问候语和自我介绍的基本概念、句型和案例分析等。

强调日常问候语和自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常问候语和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常问候语和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）一篇关于西方问候文化的文章，让学生了解西方人在不同场合下的问候方式及其背后的文化含义。

（2）一个介绍不同国家问候语和自我介绍习惯的短文，让学生了解世界各地的风土人情。

（3）一篇关于如何礼貌地回应他人问候和介绍自己的文章，让学生掌握更加得体的交际技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅相关资料，深入了解自己喜欢的外国文化，并尝试用英语表达出来。

（2）学生可以尝试用所学知识与外国朋友进行实际交流，提高自己的交际能力。

（3）学生可以参加学校或社区的外语角活动，与其他同学或外语爱好者一起练习日常英语交流。

（4）学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、论坛等，与他人分享学习心得和经验。

（5）学生可以观看英语电影、电视剧或综艺节目，提高自己的听力水平和词汇量。

（6）学生可以尝试阅读英语小说、杂志或报纸，了解外国社会的方方面面。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英语文章，如关于日常问候语和自我介绍的习俗、文化背景等。例如，可以推荐阅读一篇介绍不同国家问候语和自我介绍习惯的短文，让学生了解世界各地的风土人情。

（2）视频资源：建议学生观看英语电影、电视剧或综艺节目，以提高听力水平和词汇量。可以选择一些场景涉及日常问候语和自我介绍的片段，如电影《速度与激情》中的英语对话等。

（3）网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台、论坛等，与他人分享学习心得和经验。可以引导学生参加在线英语学习社群，与他人交流学习方法和技巧。

（4）实践活动：建议学生参加学校或社区的外语角活动，与其他同学或外语爱好者一起练习日常英语交流。此外，学生可以尝试用所学知识与外国朋友进行实际交流，提高自己的交际能力。

2.拓展要求

（1）学生在课后自主选择拓展内容，进行学习和探究。教师可以根据学生的兴趣和水平，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）学生应在拓展学习过程中，注重词汇的积累和运用，提高自己的语言表达能力。同时，鼓励学生尝试用英语进行写作，如撰写读后感、观后感等。

（3）学生应主动参与线上英语学习社群，与他人分享学习心得和经验。在交流过程中，注意文明礼貌，尊重他人意见，展现良好的交际能力。

（4）学生可以利用课后时间进行英语角活动或与外国朋友进行实际交流。在活动前，教师可以提供一些建议和技巧，帮助学生更好地进行交流。

（5）学生在进行拓展学习时，如有遇到困难，可以主动向教师请教。教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服困难，提高自己的学习能力。课堂（1）提问评价：教师通过提问了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于日常问候语和自我介绍的知识点，了解学生对课堂内容的掌握程度。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的参与程度和互动情况，了解学生对课堂内容的兴趣和参与度。例如，教师可以观察学生在角色扮演、小组讨论等环节的参与情况，了解学生的学习态度和能力。

（3）测试评价：教师可以通过小测试或课堂练习来了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于日常问候语和自我介绍的练习题，让学生在课堂上完成，了解学生的学习效果。

2.作业评价

（1）作业批改：教师认真批改学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握情况和学习效果。例如，教师可以批改学生关于日常问候语和自我介绍的作业，了解学生对课堂内容的应用能力。

（2）作业点评：教师在批改作业的同时，对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的作业进行详细的点评，指出学生的发音、语法和词汇运用等方面的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以与学生进行面对面的交流，向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，提高自己的学习能力。板书设计①字母A-G的学习

-重点知识点：字母A-G的读音和书写

-板书设计：用彩色的粉笔在黑板上写出字母A-G，旁边标注读音和书写规则，并配上相应的图片，如苹果（A）、香蕉（B）等，增加趣味性。

②日常问候语

-重点知识点：日常问候语的句型和用法

-板书设计：用简洁的词语列出日常问候语的句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”，