八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious第一课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第一课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语八年级下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious。本节课主要讲述描述食物的味道、外观和营养的相关词汇和表达方式。学生将学习如何用英语描述食物的味道、外观和营养，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容包括：

1.学习描述食物味道、外观和营养的词汇：delicious,tasty,spicy,sweet,sour,bitter,healthy,unhealthy等。

2.学习如何用英语询问和回答食物的味道、外观和营养：

-Howdoesittaste?

-Ittastesdelicious.

-Whatdoesitlooklike?

-Itlookstasty.

-Isithealthy?

-Yes,itis.No,itisn't.

3.学习食物的营养价值：somefoodisgoodforourhealth,buttoomuchisbadforourhealth.

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写描述食物味道、外观和营养的词汇。

2.能够用英语询问和回答食物的味道、外观和营养。

3.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点：

1.描述食物味道、外观和营养的词汇。

2.用英语询问和回答食物的味道、外观和营养。

教学难点：

1.食物味道、外观和营养的词汇的准确运用。

2.运用所学知识进行日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过学习描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力，使其能够准确地用英语描述食物。

2.文化意识：通过学习食物的营养价值，使学生认识到健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。

3.思维品质：通过引导学生进行食物味道、外观和营养的讨论，提高学生的分析、判断和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.描述食物味道、外观和营养的词汇的掌握。

2.用英语询问和回答食物的味道、外观和营养。

难点：

1.食物味道、外观和营养的词汇的准确运用。

2.运用所学知识进行日常交流。

解决办法：

1.通过多媒体展示食物图片，引导学生直观地学习词汇，并开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

2.设计情境对话，让学生在实际场景中练习询问和回答食物的味道、外观和营养。

3.提供真实的交流情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.组织小组活动，让学生合作完成任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

5.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，帮助其克服学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版英语八年级下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious的电子教材、教学PPT等。

3.信息化资源：互联网、在线翻译工具、相关食物营养知识资料等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、小组竞赛、角色扮演等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇和表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够掌握并准确运用描述食物味道、外观和营养的词汇，如delicious,tasty,spicy,sweet,sour,bitter,healthy,unhealthy等。

2.学生能够用英语询问和回答食物的味道、外观和营养，如Howdoesittaste?Ittastesdelicious.Whatdoesitlooklike?Itlookstasty.Isithealthy?Yes,itis.No,itisn't.等。

3.学生将能够理解食物的营养价值，认识到健康饮食的重要性，并能够在日常生活中形成良好的饮食习惯。

4.学生在听、说、读、写等方面将得到提高，能够准确地用英语描述食物的味道、外观和营养。

5.学生的语言表达能力、思维品质、文化意识和学习能力将得到培养和提高。

6.学生将通过本节课的学习，培养团队合作意识和解决问题的能力，提高自主学习、合作学习和终身学习的能力。

7.学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高日常生活中用英语进行交流的能力。板书设计①食物描述词汇：

-Delicious:美味的

-Tasty:口感好的

-Spicy:辣的

-Sweet:甜的

-Sour:酸的

-Bitter:苦的

-Healthy:健康的

-Unhealthy:不健康的

②询问和回答句型：

-Howdoesittaste?它尝起来怎么样？

-Ittastesdelicious.它尝起来很美味。

-Whatdoesitlooklike?它看起来像什么？

-Itlookstasty.它看起来很美味。

-Isithealthy?它健康吗？

-Yes,itis.是的，它是。

-No,itisn't.不，它不是。

③食物营养价值观：

-Somefoodisgoodforourhealth,buttoomuchisbadforourhealth.有些食物对我们的健康有益，但过量食用对健康有害。

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句型的板书，帮助学生理解和记忆描述食物味道、外观和营养的词汇和表达方式。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天的英语课，我讲的是八年级下册的Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious。整体来看，学生们对新课程的接受度比较高，但也存在一些问题需要我反思和改进。

首先，我觉得课堂导入部分的效果比较好。我通过展示食物图片和提问的方式，成功吸引了学生的注意力，让他们对今天的课程产生了浓厚的兴趣。这是一个很好的开始，因为兴趣是学习最好的动力。

然而，在知识讲解环节，我发现学生们对于一些食物描述词汇的掌握并不扎实。虽然我在课堂上反复讲解和举例，但是一些学生仍然混淆不清。下次在讲解词汇时，我应该更注重让学生实际运用，比如通过角色扮演或者小游戏等方式，让他们在实践中学习和记忆。

在互动探究环节，我设计的小组讨论活动本来想让学生们通过合作学习