1 多功能课程表（教学设计）苏教版一年级下册综合实践活动

1多功能课程表（教学设计）苏教版一年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版一年级下册综合实践活动中的“多功能课程表”。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.学习课程表的基本概念，了解课程表的作用和重要性。

2.学习如何设计和制作一个多功能课程表，包括选择合适的纸张、绘制表格、填写课程内容等。

3.学习如何合理安排时间，根据自己的需求和兴趣制定个性化的课程表。

4.学生动手实践，自己设计和制作一个属于自己的多功能课程表。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了时间的相关知识，对本节课的时间安排和课程表的制定有一定的基础。

2.学生已经掌握了基本的绘画和书写技能，有利于课程表的绘制和填写。

3.通过本节课的学习，学生能够将已有的知识和技能应用到实际生活中，提高自己的生活自理能力和时间管理能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.自我管理能力：通过学习课程表的制定和时间管理，培养学生自我管理的能力，使学生能够合理安排时间，提高学习效率。

2.创新思维：在制作课程表的过程中，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，设计出符合自己需求的多功能课程表。

3.团队合作：学生可以通过小组合作的方式，共同设计和制作课程表，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.问题解决能力：在设计和制作课程表的过程中，学生可能会遇到一些问题，如时间冲突、课程安排不合理等，学生需要通过分析和思考，找到解决问题的方法。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和掌握课程表的基本概念及其重要性。

2.学生能够独立设计和制作一个多功能课程表。

3.学生能够合理安排时间，制定出符合自己需求的课程表。

难点：

1.学生对于课程表的制定和时间管理的理解不够深入，难以把握。

2.学生在设计和制作课程表时，可能遇到时间安排不合理、课程选择冲突等问题。

3.部分学生可能对于绘画和书写技能掌握不够熟练，影响课程表的制作。

解决办法：

1.通过讲解实例、互动讨论等方式，帮助学生深入理解课程表的概念和作用。

2.引导学生运用已学的时间管理知识，分析和解决课程安排中可能遇到的问题。

3.提供模板、范例等资源，引导学生动手实践，同时提供个别指导，帮助学生掌握制作技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级下册综合实践活动中的“多功能课程表”相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课程表的范例、时间管理的示意图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供桌椅供学生分组合作制作课程表。同时，预留出展示学生作品的空间，以便于展示和交流。

5.模板和范例：准备一些课程表的模板和范例，以便学生可以参照进行制作。这些模板和范例可以是纸张模板、电子模板或者是一些已经制作好的课程表样本。

6.书写工具：确保每个学生都有足够的书写工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等，以便于他们在制作课程表时使用。

7.展示和反馈机制：准备一种展示学生作品的机制，例如展示板、投影仪等，以便学生可以展示自己的课程表，并接受教师和同学的反馈和建议。

8.时间安排：提前为学生提供一份本节课的时间安排表，以便学生了解课程的流程和时间节点，从而更好地参与到课堂活动中。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多功能课程表”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道课程表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于课程表的图片或视频片段，让学生初步感受课程表的重要性。

简短介绍课程表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课程表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课程表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课程表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课程表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课程表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课程表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课程表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课程表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课程表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课程表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课程表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课程表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课程表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课程表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课程表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课程表的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学生时间管理技巧》：介绍学生时间管理的方法和技巧，帮助学生更好地安排自己的学习和休息时间。

-《设计自己的课程表》：引导学生如何根据自己的需求和兴趣设计个性化的课程表，提高学习效率。

-《团队合作与沟通》：介绍团队合作的重要性和沟通技巧，帮助学生更好地与他人合作完成任务。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录自己一天的课程安排，分析自己的时间管理是否合理，并尝试改进。

-学生可以调查和了解不同学校的课程安排和时间管理策略，比较它们的异同，并思考哪种方式更适合自己。

-学生可以尝试设计和制作一个属于自己的多功能课程表，包括学习计划、休闲活动、体育锻炼等，并尝试执行。

-学生可以与家长和老师交流自己的课程表和时间管理方法，听取他们的意见和建议，改进自己的课程表。

-学生可以阅读一些关于时间管理和课程表设计的文章和书籍，了解更多的方法和技巧，提高自己的时间管理能力。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应直接反映课程表的基本概念、组成部分和制定方法，帮助学生理解和掌握教学内容。

-通过板书设计，引导学生关注课程表的重要性和实际应用，明确学习目标。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应具有清晰的结构，按照课程表的制定步骤进行组织，让学生能够直观地了解课程表的制作过程。

-使用不同颜色的粉笔或标记笔，突出课程表的各个部分，如时间、科目、教师等，使板书更具条理性。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出课程表的核心要素和关键信息。

-通过图表、符号、简短的词语等方式，准确地传达课程表的制作方法和时间管理技巧。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用创意的布局、图形、颜色等元素，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

-可以通过有趣的图标、插图或漫画等方式，将课程表的制作过程展现出来，增加板书的趣味性。

示例：

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课程表制作步骤

1.确定时间范围

2.选择纸张和工具

3.绘制表格和时间轴

4.填写课程内容

5.合理安排时间

6.评估和调整

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在板书设计中，可以使用不同的符号或图标来表示不同的课程类型或时间安排，如用圆形表示上课时间，用正方形表示下课时间，用三角形表示重要课程等。同时，可以加入一些有趣的插图或图标，如书本、钟表、文具等，使板书更加生动有趣。八、教学反思今天上的是一年级下册综合实践活动中的“多功能课程表”一课。课后静下心来，我对本次教学进行了深刻的反思。

首先，我感到满意的是导入环节。通过提问和展示图片，我成功地引起了学生对课程表的兴趣。他们表现出了强烈的好奇心和探索欲望，这对后续的教学是一个很好的开端。

然而，在基础知识讲解环节，我发现在介绍课程表的组成部分时，部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，对于课程表的基本概念，学生掌握得并不牢固。下次教学中，我需要更简洁明了地讲解课程表的各个部分，并配合图表和示意图，帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了一些典型的课程表案例进行分析。学生们对于这些案例表现出浓厚的兴趣，并能积极参与讨论。这说明案例分析是一个很好的教学方法，能够让学生深入了解课程表的特性和重要性。然而，我也发现部分学生在讨论中显得有些被动，下次教学中，我需要更多地引导他们主动参与进来，提高他们的团队合作能力。

在学生小组讨论环节，我将学生分成了若干小组，每组选择一个与课程表相关的主题进行深入讨论。这个环节让学生们能够更好地发挥自己的创造力和想象力，设计出符合自己需求的课程表。同时，这也是一个很好的团队合作机会，学生们在讨论中学会了倾听、沟通和协作。但我也发现，部分小组在讨论中出现了时间安排不合理、主题选择不明确等问题，下次教学中，我需要更详细地指导他们如何进行讨论和时间安排。

在课堂展示与点评环节，