Unit4meetingthemusestartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit4meetingthemusestartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《高中英语外研版（2019）》选择性必修第一册Unit4“MeetingtheMuseStartingOut”部分。教学内容涉及欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、音乐和舞蹈，以及学习艺术家们是如何找到灵感的。本节课将重点探讨艺术与日常生活之间的联系，以及如何用英语描述艺术感受。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何用英语描述人物、物品和事件，以及如何表达个人喜好。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到艺术领域，通过讨论艺术作品激发他们的想象力，提高审美鉴赏能力和跨文化交际能力。此外，通过本节课的学习，学生可以将所学内容与语文、美术等学科知识相结合，实现跨学科学习。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Unit4“MeetingtheMuseStartingOut”，学生能够掌握艺术领域相关的英语词汇和表达方式，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行批判性思维和创造性思维，对艺术作品进行分析、评价和创作。

3.文化意识：通过了解不同艺术形式及其背后的文化背景，增强学生的跨文化意识，培养尊重和包容多元文化的态度。

4.学习能力：激发学生对艺术学习的兴趣，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，实现知识在艺术领域的迁移和应用。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与表达：本节课的核心词汇包括“inspire”、“imagination”、“appreciation”、“expression”等，以及与艺术相关的形容词如“breathtaking”、“evocative”等。重点表达包括描述艺术作品的句型和讨论艺术家灵感的表达方式。

-举例：学生能够使用句型“Artistsfindinspirationinvariousaspectsoflife,suchasnature,emotions,andevendreams.”来讨论艺术家的灵感来源。

（2）艺术作品分析：重点在于教授学生如何分析艺术作品的基本要素，如色彩、构图、表现手法等，并能够用英语进行描述。

-举例：分析梵高的《星夜》时，学生能够指出并描述作品中色彩对比、笔触风格等艺术特点。

（3）跨文化交际能力：强调在讨论艺术作品时，能够尊重并理解不同文化背景下的艺术表达。

-举例：探讨中国书法与西方抽象画的异同，学生能够理解并表达不同文化在艺术表现上的特点。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生往往在词汇的准确性和恰当性上存在困难，特别是在描述艺术作品时。

-举例：区分“impression”和“expression”在艺术领域的不同应用，以及如何正确使用这些词汇来描述感受。

（2）艺术专业术语的理解：艺术领域特有的专业术语对于学生来说可能是难点，如“impasto”（厚涂技法）或“chromaticism”（色彩主义）。

-举例：通过图示和例句，帮助学生理解并记忆“impasto”这一术语，并在讨论中正确运用。

（3）艺术作品评价的深度：学生在评价艺术作品时可能缺乏深度和批判性思维，难以提出有见地的观点。

-举例：教师引导学生从不同的角度评价艺术作品，如历史背景、艺术家意图和审美价值，帮助学生形成全面的分析和评价。

（4）口语表达与书面表达的转换：学生需要学会如何将口语讨论的内容转化为书面表达，这对于逻辑思维和语言组织能力是考验。

-举例：在小组讨论后，学生能够将讨论的内容整理成结构清晰、逻辑严谨的书面报告。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授：教师通过PPT展示，为学生讲解艺术作品的基本概念、艺术家灵感的来源以及相关的英语表达方式。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对艺术作品的分析和感受，促进互动交流。

-案例研究：选择几位具有代表性的艺术家及其作品，引导学生进行深入分析，了解艺术家的创作背景和艺术风格。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组选择一种艺术形式，完成从研究、分析到展示的项目任务。

2.教学活动

-角色扮演：学生扮演艺术家或艺术评论家，进行模拟访谈或辩论，提高口语表达能力。

-实验：组织学生尝试绘画、音乐创作等艺术创作活动，亲身体验艺术创作的乐趣，激发创造力。

-游戏：设计艺术知识竞赛、猜谜等游戏，增强学生对艺术知识的记忆和理解。

-展示与评价：鼓励学生展示自己的艺术作品，并进行同伴评价，提高审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含艺术作品、艺术家介绍、核心词汇和表达等内容的PPT，便于学生直观地了解和记忆。

-视频：播放艺术家访谈、艺术作品创作过程等相关视频，帮助学生更深入地理解艺术家的创作思路。

-在线工具：利用在线艺术资源库、翻译工具等，为学生提供丰富的学习资源，辅助艺术作品分析与讨论。

-艺术教材：结合课本内容，提供相关的艺术教材和读物，帮助学生拓展知识面。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4“MeetingtheMuseStartingOut”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“Howdoartistsfindinspirationineverydaylife?”，激发学生思考，为课堂学习艺术灵感来源做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和艺术作品分析，提高学生学习艺术英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述人物和物品的英语表达，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解艺术灵感相关的英语词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。突出重点，如“inspire”、“appreciation”等词汇，强调难点，如艺术专业术语的理解和运用。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“艺术家灵感的来源”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考艺术与生活的联系。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对艺术描述知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化的艺术表达方式，拓宽学生的知识视野。引导学生关注艺术领域的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合艺术内容，引导学生思考艺术与个人情感的关系，培养学生的审美情感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的艺术灵感和描述技巧，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写艺术作品分析的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.核心词汇与表达

-Inspiration:Theprocessofbeingmentallystimulatedtodoorfeelsomething,especiallytodosomethingcreative.

-Imagination:Theabilitytoformimages,ideas,orconceptsinthemindwithouthavingdirectsensoryexperienceofthem.

-Appreciation:Recognitionandenjoymentofthegoodqualitiesofsomeoneorsomething.

-Expression:Theactofmakingknownone'sthoughtsorfeelings.

-Breathtaking:Causingasenseofaweorwonder.

-Evocative:Causingastrongemotionormemorytobebroughttomind.

2.艺术作品基本要素

-Color:Thevisualperceptionofdifferentwavelengthsoflight,whichcanevokeemotionsandconveymessages.

-Composition:Thearrangementofvisualelementsinaworkofart,whichcanleadtheviewer'seyethroughthepiece.

-Technique:Themethodorskillusedbyanartisttocreateaworkofart,suchasbrushworkorimpasto.

3.艺术作品分析

-Descriptivelanguage:Usingadjectivesandadverbstoconveythevisualimpactandmoodofaworkofart.

-Artist'sintention:Understandingthemessageoremotiontheartistaimedtoconvey.

-Historicalcontext:Consideringthetimeperiodandculturalbackgroundinwhichtheartworkwascreated.

4.跨文化交际能力

-尊重和理解不同文化背景下的艺术表达。

-Recognizingandappreciatingtheuniqueartisticexpressionsofdifferentcultures.

-UsingEnglishasamediumtodiscussandcompareartworksfromdifferentculturalbackgrounds.

5.课堂讨论与表达

-Participatingingroupdiscussions:Sharingpersonalinsightsandlisteningtoothers'perspectivesonart.

-Presentingopinions:Articulatingthoughtsandfeelingsaboutartinaclearandstructuredmanner.

-Givingandreceivingfeedback:Constructivelyevaluatingpeers'analysesandincorporatingfeedbackintoone'sownwork.

6.艺术家与艺术作品案例

-VincentvanGogh:Hisuseofcolorandbrushworkin"TheStarryNight."

-PabloPicasso:Theinnovativetechniquesandstylesheintroduced,suchasCubism.

-YayoiKusama:Therepetitivepatternsandpolkadotsinherinstallations,reflectingherartisticvision.

7.项目导向学习

-Research:Gatheringinformationaboutanartistorartmovement.

-Analysis:Criticallyexaminingartworksanddiscussingtheirimpact.

-Presentation:Creatingavisualorwrittenpresentationtosharefindingswiththeclass.

8.口语表达与书面表达转换

-Translatingspokenideasintowrittenform,ensuringclarityandcoherence.

-Organizingthoughtsinalogicalsequenceforbothspeakingandwriting.

9.艺术评价

-Criteriaforevaluation:Understandingthestandardsforassessingthequalityofanartwork,suchastechnique,composition,andemotionalimpact.

-Constructivecriticism:Providingfeedbackthatisbothpositiveandhelpfulforimprovement.

10.教学资源与工具

-Utilizingartbooks,onlinegalleries,andeducationalvideostoenhancelearning.

-Usinglanguagelearningplatformsandtranslationtoolstoaidincomprehensionandexpression.

TheseknowledgepointsareintricatelyconnectedtothecontentofUnit4"MeetingtheMuseStartingOut"inthetextbook,ensuringacomprehensiveunderstandingofthesubjectmatterandpracticalapplicationofthelanguageskills.七、板书设计1.教学内容概述：

-Unit4:MeetingtheMuseStartingOut

-艺术、灵感和创造力

2.核心词汇与表达：

-Inspire,Imagination,Appreciation,Expression

-Breathtaking,Evocative

3.艺术作品基本要素：

-Color,Composition,Technique

4.艺术作品分析：

-Descriptivelanguage

-Artist'sintention

-Historicalcontext

5.跨文化交际能力：

-Respectandunderstanddifferentculturalartisticexpressions

6.课堂讨论与表达：

-Participateingroupdiscussions

-Presentopinions

-Giveandreceivefeedback

7.艺术家与艺术作品案例：

-VincentvanGogh:TheStarryNight

-PabloPicasso:Cubism

-YayoiKusama:Polkadots

8.项目导向学习：

-Research,Analysis,Presentation

9.口语表达与书面表达转换：

-Spokenideastowrittenform

10.艺术评价：

-Evaluationcriteria

-Constructivecriticism八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用讲授、讨论和案例研究等教学方法，旨在提高学生对艺术英语的理解和应用能力。通过展示艺术作品、讲解艺术家故事和设计小组讨论等活动，我试图激发学生对艺术和英语学习的兴趣，并培养他们的合作精神和批判性思维。

在教学过程中，我注意到学生在艺术词汇的运用和艺术作品分析方面存在一定的困难。他们有时难以准确表达对艺术作品的感受，或者在使用艺术专业术语时显得有些犹豫。为了帮助学生克服这些困难，我提供了大量的实例和练习，鼓励他们积