【人教版】 物理《学案》八年级上册（广东）【人教版】 物理《学案》八年级上册（广东）

第3节运动的快慢

【教学目标】

知识与技能：

i.能用速度描述物体的运动。

2.能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念。

过程与方法：

通过运动快慢的比较方法的学习，使学生知道物理学中研究问题的方

法：比值定义法。

情感态度与价值观：

通过对速度知识的学习，让学生体会到知识与生活的紧密联系，通过

对物理知识的生活应用，培养学生学习科学知识的兴趣，提高学生对科学

的求知欲。

【教学重难点】

重点:速度的概念、单位及计算。

难点:速度单位的换算和匀速直线运动的判断。

【教法与学法】

教法：观察比较法一一通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概

念、匀速直线运动与变速直线运动的区别。

学法：自主学习法（速度定义、公式及单位等），通过练习学会应用速度

公式进行简单计算。

【课前准备】

PPT课件

【教学过程】

一、新课引入

在实际生活中,运动的快慢是人们关心的问题。

多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地；叶诗文比赛时，第一

个冲到终点;草原上,猎豹追捕鹿。

止匕时，运动的快慢决定的不仅仅是是否快捷或者获得荣耀，还有可能

关系到生死的角逐。

问题:如何来比较物体运动的快慢呢？

（设计意图:初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解

运动的快慢很重要,从而提出问题:如何比较运动的快慢？由此引出新课）

二、新知学习

（一）比较物体运动快慢的两种方法

教师活动：播放不同物体运动的视频，让学生判断不同物体运动快慢

的情况,说明哪个物体运动得快,哪个物体运动得慢,并试着说明理由或判

断的方法。

让学生看课本19页［想想议议］1、2,思考、讨论,并说明判断的方法。

教师展示图片（附:图片）

甲乙

让学生观察、讨论物体运动的快慢,说明判断的方法。

根据学生的说明，教师概括总结：

比较物体运动快慢的两种方法：

（1）在相同的时间内，比较通过的路程。

（2）通过相同的路程，比较所用的时间。

（二）速度

教师活动：在生活中，运动时间和路程往往都不同，如何比较快慢呢?

让学生思考、讨论（或让学生思考、讨论［想想议议］3）

学生活动:思考、讨论运动时间和路程都不同的情况下,如何比较快慢

的问题,得出方法后小组代表说明方法。

教师概括总结学生的方法，并用课件展示各种方法，让学生加深对各

种方法的认识。

展示图片：（比较运动快慢的方法）

1.相同时间内通过的路程。

2.通过相同的路程所用的时间。

3.1s内通过的路程。

4.通过1m所用的时间。

教师说明：在物理学中，采用相同时间比较路程的方法,来比较物体运

动的快慢。让学生阅读课本19、20页，了解速度的定义,公式及单位,并在

课本上标画。

提问学生了解到的速度知识。

利用课件展示速度知识（附:展示内容），让学生梳理记忆。

1.物理意义:表示物体运动快慢。

2.定义:路程与时间之比。

3.公式:V、。

4.单位：国际单位m/s,常用单位km/h、km/min>cm/so

教师说明速度计算公式的意义：这是一个比值定义式，反映的是速度

与时间和路程的共同关系，不能说明他们之间成正比或者反比关系，也就

是说,不能理解成速度与时间成反比,与路程成正比的关系。

教师补充在交通运输中我们常用到千米每小时做速度的单位,符号为

km/ho1m/s=3.6km/ho

教师讲解两个单位的换算关系0

-1i3600

1m/sXkm/h=3.6km/h

一，-I~；，CCC1

让学生进行单位换算练习：（课件展示）

5m/s=km/h72km/h=m/s

教师安排学生阅读小资料部分，了解生活中常见的速度，强调常用的

几个,让学生在课本上标画，并记忆。

人步行速度；人骑自行车速度；轿车速度。

（三）匀速直线运动。

1.匀速直线运动：

教师展示图片（附：图片），让学生分析说明运动的情形,得出物体的运

动分为直线运动和曲线运动两种不同的情形。

教师说明直线运动中，物体的运动速度也是变化的：有加速运动，如：

火车启动时；有减速运动，如：火车进站时；也有近似速度不变的运动，如：

火车在平直的铁轨行驶时。我们可以把直线运动分为匀速直线运动和变速

直线运动两种情形。接下来，教师让学生看课本21页［想想议议］，思考、

分析、讨论两种不同运动的特点。

教师可以提示学生利用以下问题进行分析：(展示问题)

(1)哪个汽车运动的时间比较长？

(2)哪个汽车运动的速度(即运动快慢)基本保持不变？

(3)哪个汽车的运动越来越快？

(4)在任意一段相同的时间内，甲汽车通过的路程有什么特点？

(5)在任意一段相同的时间内，乙汽车通过的路程有什么特点？

学生发表看法

教师总结归纳：

甲汽车任何相等时间通过的路程相等，也就是运动快慢不变，并且一

直沿着直线运动、运动方向不变，这样的运动我们称为匀速直线运动。(展

示定义)

匀速直线运动:物体沿着直线快慢不变地运动。

教师强调:运动路线是直线,运动快慢不变即速度不变。匀速直线运动

是最简单的机械运动。

2.变速直线运动：

教师说明：物体沿着直线快慢改变即速度改变的运动，叫作变速直线

运动。日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。物体做变速运动时

速度时快时慢,怎样描述它的运动情况呢？

变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用公式来计算,

这样算出来的就是用以描述变速运动物体的运动情况的平均速度。此时s

是某段的总路程,t是某段的总时间,v表示的就是某段时间或某段路程的

平均速度。

学生活动：自学例题，了解解题的规范格式。

公式应用：教师利用课件展示例题。（附:例题）

火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约为300km/h,两地之间的

铁路线长1450km,火车从北京到上海大约要用多长时间？

教师指导学生进行物理计算,强调规范计算步骤：

1.写出必要的文字说明。

2.统一单位（单位不配套时）。

3.利用变形公式计算时，写出基本公式。

4.把已知量代入公式时,数字后面要写上正确的单位。

5.出现相同物理量时,利用脚标进行区分。

教师板书步骤,学生认真学习解题规范。

【课堂小结】

教师:通过今天的学习你学到了什么，有什么成功的经验和收获？

学生总结：

1.比较物体运动快慢的方法。

2.速度的定义、公式、单位。

3.什么是匀速直线运动和变速直线运动。

4.速度的相关计算。

【板书设计】

第3节运动的快慢

相同时间比路程

、比较运动快慢的方法

相同路程比时间

’1.物理意义

2.定义

、速度