天津市滨海新区2024-2025学年高一语文上学期期末考试试题含解析

PAGE22-天津市滨海新区2024-2025学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为第1至5页，第Ⅱ卷为第6至10页。试卷满分150分。考试时间120分钟。第Ⅰ卷（选择题共39分）阅读下面一段文字，完成下列小题。中国画里会隐藏着作者对生命的理解与__________。假如背离了对生命意义的追寻，仅仅关注画的题材与技法，便是__________，对画意的理解终归枉然。在画中，山间蓊蓊郁郁的林木，蓬勃着生命的气息；园中矮墙罅隙中的老藤，则伸展着另一种倔强。皓然的月光一旦入画，便是一首镌永的诗。脉脉的流水，会哼着它的调子，悄然地与观者__________。感知到自然中的生命力气，即便遭受迁谪的文人也可以在一幅画作里安放自己的灵魂。那份隐于画中的幽深而旺健的生命体验，会将一颗张皇的心熨帖得宽快悦适。于是，在这沧茫天地间，纵使人渺小如蜉蝣，却仍可画出最遒劲的线条。1.文中加点字的字音和字形，全都正确的一项是A.蓊蓊郁郁（wěng）罅（xià）隙倔（juè）强B.镌（juàn）永脉（mò）脉悄（qiǎo）然C.迁谪（zhé）张皇（huáng）熨（yù）帖D.沧（cāng）茫蜉蝣（yóu）遒劲（jìn）2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是A.咏叹缘木求鱼不期而遇B.喟叹按图索骥相见恨晚C.咏叹按图索骥不期而遇D.喟叹缘木求鱼相见恨晚3.下列诗句与文中画线句运用修辞完全不相同的一项是A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。B.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。D.主子下马客在船，举酒欲饮无管弦。【答案】1.C2.A3.D【解析】【1题详解】本题考查学生识记现代汉语一般话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的实力。解答这类题目，要审清题干的要求，如本题要求选出“加点字的字音和字形，全都正确的一项”，这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合详细的语境分析正误。本题中，A项，倔（jué）强；B项，镌永，应写作“隽永”；D项，沧茫，应写作“苍茫”，遒劲（jìng）。故选C。【2题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。咏叹，歌咏，有赞美之意；喟叹，因感慨而叹气。此处有歌咏之意，应选用“咏叹”。缘木求鱼，比方方向、方法不对，肯定达不到目的；按图索骥，比方按死规则机械、呆板地做事，也泛指依据线索找寻目标。此处指方法不对，应选用“缘木求鱼”。不期而遇，没有约定意外地相遇；相见恨晚，形容一见如故，意气相投。此处指偶然遇见，应选用“不期而遇”。故选A。【3题详解】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：比方、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最终辨析各项修辞是否正确，用解除法选出分析正确的选项。本题中，划线句“皓然的月光一旦入画，便是一首镌永的诗”运用比方修辞。D项，为互文的修辞，其他均为比方修辞。故选D。4.下列各句中没有语病的一句是A.造成“提笔忘字”的因素很多，但不行否认，造成“能识不能写”这一尴尬局面的主要缘由是触屏操控和电子输入方式导致的。B.深化推行科技特派员制度，引导先进生产要素向农村基层、农业一线集聚，对于促进农业产业的竞争力具有特别重要的意义。C.中国虽说有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在养分师们看来，“蒸”在很大程度上保存了食材的各种养分，更值得推崇。D.微信供应了一个基于移动互联网生态平台，大到国际纷争，小到单位工作甚至家庭琐事，都可以在这个平台上沟通。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的实力。此类试题答题时应先阅读选项，解除有明显错误标记的句子，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，结构混乱，“造成……局面的主要缘由是…”和“……局面主要是…导致的”保留一个。B项，搭配不当，“促进”应改为“增加”或“提高”。C项，语序不当，主语不一样时，关联词放主语前面，“虽说”应放在“中国”之前。故选D。5.某同学在学习成语学问的过程中，通过查找资料写下了以下几个结论。其中表述不精确的一项是A.“司马青衫”用来形容极度哀痛，出自《琵琶行》。作者白居易为唐代诗人，字乐天，曾提倡过“新乐府运动”。B.“沧海一粟”比方特别渺小，微乎其微，出自《赤壁赋》。作者苏轼为北宋文学家，字子瞻，是“唐宋八大家之首”。C.“锲而不舍”现常比方做事有恒心，有毅力，出自《劝学》。作者为战国时期思想家荀子他是儒家思想的代表人物。D.“传道受业”指传授道理，教授学业，出自《师说》。作者为唐代文学家韩愈，曾被苏轼赞誉为“文起八代之衰”。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生文学常识的积累。文学常识，主要考查一些名家作品学问，包括作家，年头，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容。本题中，B项，“苏轼为北宋文学家，字子瞻，是‘唐宋八大家之首’”错误，“唐宋八大家之首”是指韩愈。故选B。阅读下面的文字，完成下列小题。传统中国的读书方法与意义①传统中国对如何读书有过很多探讨，其中，朱熹的《朱子读书法》流传甚广，成为近世士子的读书指南，元代程端礼《读书分年日程》即以此为基础，后又演化出徐与乔《五经读法》周永年《先正读书诀》等等。与现代社会的诸多事情一样，读书之法也存在古今之变，这其中我们尤其应当留意的是，在儒学主导下的传统中国古人读书不完全如现代社会那般是为了获得新的学问，假如仅仅从学问体量角度而言，那时候总量并不算大。《论语》首章讲“学而时习之”，这里的“学”是自己体悟觉醒的意思，古人说“古之学者为己”，而不仅仅是获得外在学问。所以，古人特殊反对把读书只是当成“辞章记诵”来猎取功名，认为那样背离了读书的本意。朱子反复提倡读书要“涵泳”，读书应当做到使人“故意复性”“学以成人”并能“经世致用”。因此，在传统中国的儒学政教体系里，特殊重视如何读书也就不惊奇了。②南宋人陈善在《扪虱新话》中曾对读书法有个精辟总结：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法。用得透脱，此是出书法。”读书要“求所以入”，就是要孟子所说的能够“知人论世”，熟识作者的语境和个人品性，这样才能“见得亲切”，真实把握原作者的意图，知道古人的专心之处以古人为师，矫正自己的言行，进行诚意正心修身齐家的自我治理，这样才能把书读进去。假如只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是擅长读书的人。要“用得透脱”，就是要能够立足于自己的时代和语境，对自己所处的当下之世有细致的考辨，认清时势，把所读之书消化透彻，这样读书才能达到经世致用的效果。③王国维也表达过类似的意思，《人间词话》中说“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之：出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”王国维是从美学角度立言，意思其实是一样的。④在这个“入乎其内”和“出乎其外”的过程里读书人的主体角色值得细致思索，他不是一个被动的接受者，更不是游谈无根的夸夸其谈者，而是虚心涵泳，然后“博学、审问、慎思、明辨而躬践之”。读书的过程，是读书人在所读之书与现实之间进行不断对话和诠释的过程，读书人“入乎其内”，体会原书的精神，吸取书的养分，同时要能“出乎其外”，用之于天下国家。在这过程里，读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓“养浩然之气”；同时，为变更现实，又必需对书进行创建性诠释和转化，使自己当下的生命和文化灌注到古书之中，使古书具有了朝气活力，成为改造现实、规划将来的参考。⑤这个读书法有着显明的儒学特色，贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”思想，这也是与孟子提倡的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式相对应的。到了明代，从小学（明代叫社学）起先，到科举求官，以朱熹《四书章句集注》为教科书，读书的过程是“证诸先觉，考诸古训，尊所闻，行所知”的历程，从小就起先这样反复训练，“日以义理浸灌其心”，长大了自然就可以达到使“心术归于正”的目标了。（节选自2018年11月26日《光明日报》，有删改）6.下列对古人读书方法有关内容的理解，符合本文意思的一项是A.在传统中国的儒学政教体系里，人们特殊重视如何读书。这与他们对读书的目的和意义的理解是分不开的。B.孔子的“学而时习之”、孟子的“养浩然之气”以及朱子的“涵泳”都是前人留给我们的优秀的读书方法。C.王国维主见的读书方法是要“入乎其内”并“出乎其外”，这样才能拥有更深刻的体悟和更高的境界。D.到了明代，读书人为了科举求官，从小就接受反复的训练，读书的方法已不再贯彻“经世致用”的思想。7.下列表述不符合文意的一项是A.程端礼、徐与乔、周永年的读书法是在朱熹《朱子读书法》基础上不断发展、演化而来的。B.在儒学主导下的传统中国，古人读书并不是为了获得新的学问，学问体量的总量也特别小。C.陈善对读书的方法有精辟的见解，他将“见得亲切”与“用得透彻”有机地联系在一起。D.古人通过读书，扩充了自己狭隘的生命体验，也使自己当下的生命与文化灌注到古书中。8.本学期，同学们进行了《乡土中国》的整本书阅读。以下学习活动，与本文其次段中的“入书法”不能对应的一项是A.检索费孝通先生的生平、主要学术成就及社会贡献等状况。B.了解《乡土中国》的写作年头、创作背景以及相关的评价。C.理解书中的关键概念，努力探究本书的语言特点和论述逻辑。D.写一篇调查报告，反映今日乡村文化生活或风俗习惯的变更。【答案】6.A7.B8.D【解析】【6题详解】本题考查学生筛选文中信息的实力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于肯定化、变未然为已然等。本题中，B项，孟子的“养浩然之气”不是学习方法。C项，“入乎其内”并“出乎其外”的说法本是王国维针对“诗人的创作”而言的，并不是他主见的读书方法。D项，“读书的方法已不再贯彻‘经世致用’的思想”错误，明代读书“尊所闻行所知”等方式，仍是在践行“学以成人”和“经世致用”思想。故选A。【7题详解】本题考查学生理解概括文本信息的实力。做选择题，基本方法是解除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容细致、细致地比较、比照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题中，B项，“古人读书并不是为了获得新的学问，学问体量的总量也特别小”错误，原文表述为“古人读书不完全如现代社会那般是为了获得新的学问”学问体量的“总量并不算大”。故选B。【8题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的实力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，精确把握作者的观点看法等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，D项，答非所问，对应的是“用得透脱”的“出书法”。故选D。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①依据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间。③精确找寻，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，刚好找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④细致比照，正确推断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项比照，辨明正误。阅读下面的文言文，完成下列小题。（一）君子曰：学不行以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自《劝学》）（二）善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。（节选自《学记》）（三）夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。父兄不行常依乡国不行常保一旦流离无人庇荫当自求身耳。曰：“积财千万，不如薄伎在身。伎之易习而珍贵者，无过读书也。世人不问愚智皆欲识人之多，见事之广，而不愿读书，是犹求饱而懒营馔，欲而惰裁衣也。（节选自《颜氏家训·勉学》）9.对下列各句中加点词的说明，不正确的一项是A.虽有槁暴槁：枯B.金就砺则利就：接近、靠近C.又从而庸之庸：归功D.先其易者，后其节目节目：项目10.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.而寒于水于其身也，则耻师焉B.又从而怨之不知东方之既白C.叩之以小者则小鸣余以乾隆三十九年十二月D.是犹求饱而懒营馔臂非加长也，而见者远11.与例句的句式特点相同的一项是例句：此皆进学之道也。A.当其南北分者，古长城也B.月出于东山之上C.句读之不知，惑之不解D.蚓无爪牙之利12.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.父兄不行/常依乡国/不行常保/一旦流离无人/庇荫当自求诸身耳B.父兄不行/常依乡国/不行常保一旦流离无人/庇荫当自求诸身耳C.父兄不行常依/乡国不行常保/一旦流离无人庇荫/当自求诸身耳D.父兄不行常依/乡国不行常保/一旦流离无人/庇荫当自求/诸身耳13.对以上三段文字的理解与分析，不恰当的一项是A.第一段文字中，作者首先提出了全文的中心论点，继而论述了学习在提高人的素养等方面有重大意义。B.其次段文字中，作者提倡在求学时，要做“善学者”和“善问者”，这样就能更有效地解决学习问题。C.第三段文字中，作者强调简洁学会而又值得推崇的技艺就是读书。广泛涉猎书籍可以助世人安家立命。D.这三段文字，围绕“学习”的话题，从不同角度进行了阐发。只有第一段文字运用了比方和对比论证。14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（3）纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。【答案】9.D10.D11.A12.C13.D14.（1）木材直得合乎拉直的墨线，用火烘烤使它弯曲，把它制成车轮，木材的弯曲程度就合乎圆规的标准了。（2）君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，那么他就会见识明达而且行为没有过失了。（3）即使不能增加道德操行，敦促劝励世风习俗，也仍旧不失为一种才艺，可借此自谋生计。【解析】【9题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来推断。本题中，D项，先其易者，后其节目：要先从简洁的部位起先，然后再砍伐坚硬的关节处。节目：树木枝干交接处的坚硬而纹理纠结不顺部分。故选D。【10题详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的实力。实力层级为理解B。解答此类题目要娴熟驾驭十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题中，A项，于：介词，比/介词，对于。B项，之：代词/助词，主谓之间，取消句子独立性。C项，以：介词，用/介词，在。D项，而：连词，均表转折。故选D。【11题详解】本题考查理解文言句式的实力。文言特殊句式一般分四类：推断句、被动句、省略句、倒装句。其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。解答此类题目要娴熟驾驭四大类文言特殊句式的特点，记住标记，能精确快速推断。例句为推断句。A项，与例句同为推断句，句意是：正在它南北分界的地方的是古时候的长城。B项，状语后置，句意：明月从东山后升起。C项，宾语前置，句意是：不知道断句(的方法)，怀疑也得不到解答。D项，定语后置，句意是：蚯蚓没有锐利的爪牙。故选A。【12题详解】本题考查考生文言阅读与断句的实力。做好本题，要驾驭文言断句的基本原则：①要通读全文，细致体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把全部的句子都断开。③要重视内容，断完后依据句子的含义、文章的内容再核对一遍。划线句的翻译是：父亲兄长是不能长期依靠的，家乡邦国不能常保无事，一旦流离失所，没有人来庇护资助你时，就该自己设法了。“父兄不行常依”与“乡国不行常保”是对称结构，中间断开，解除AB；“无人庇荫”是没有人来庇护之意，中间不能断开，解除ABD。故选C。【13题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的实力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，D项，“只有第一段文字运用了比方和对比论证”错误，第一段材料中只运用了比方论证。其次段材料有比方和对比论证。故选D【14题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的实力。此题要在精确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、推断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时须要留意的关键词句有：（1）中，合乎；輮，用火烘烤。（2）博学，广泛地学习；日，每天；参省，检查、省察；知明，见识明达。（3）德行，道德操行；敦厉，敦促劝励；自资，自谋生计。【点睛】虚词辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的变更而变更，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们供应一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应当说大多数虚词的用法都是比较简洁理解的，只要多积累，多总结，娴熟驾驭并不难，但对其中一些虚词的重要用法，假如没有精确、深刻的相识，只看表象而抓不住其本质特征，便很简洁在做题时丢分。四、结合详细语境。考试答题时，面对试卷中生疏的语段，我们肯定要依据“词不离句、句不离段”的原则，结合详细语境，在精确理解句意的基础上推断相应虚词的用法和意义，切不行机械、盲目。参考译文：（一）君子说：学习是不行以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深冰由水凝聚而成，但比水冷。木材直得合乎拉直的墨线，用火烘烤使它弯曲，把它制成车轮，木材的弯曲程度就合乎圆的标准了。即使又晒干了，木材也不会再挺直，是因为火的烘烤使它弯曲成这样。所以木材用墨线量过就直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锐利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，而且行为没有过失了。（二）擅长学习的人，老师轻松而效果加倍，学生又归功于老师；不擅长学习的人，老师辛勤而效果减半，学生又埋怨老师。擅长提问的人，好比攻伐坚硬的木材，要先从简洁的部位起先，然后再砍伐坚硬的关节处，等到时间一长，木材就脱落分解了；不擅长发问的人正与此相反。擅长回答问题的人，好比撞钟，用小的力气敲打，钟声就小，用大的力气敲打，钟声就大。镇定自若地敲打，钟声就渐渐止息；不擅长回答问题的人正与此相反。这都是推动学习的方法。（三）通晓《六经》要旨，涉猎百家著述，即使不能增加道德操行，敦促劝励世风习俗，也仍旧不失为一种才艺，可借此自谋生计。父亲兄长是不能长期依靠的，家乡邦国不能常保无事，一旦流离失所，没有人来庇护资助你时，就该自己设法了。俗话说：“积财千万，不如薄技在身。”各种技艺中最简洁学会而又值得推崇的本领，无过于读书。世人不管愚蠢还是聪慧，都希望相识的人多，见识的事广，但却又不愿读书，这就好比想要吃饱却懒得做饭，想要身体温煦却又懒于裁衣一样。15.阅读下面两首诗，按要求作答。移居（其二）①[东晋]陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将②不胜，无为忽去兹。衣食当须纪③，力耕不吾欺。文氏外孙入村收麦[北宋]苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。【注】①《移居二首》是陶渊明从隐居上京的旧宅，移居浔阳南里（今江西九江城外）之南村村舍后不久所作。此诗为这组诗中的其次首。②将：岂。③纪：经营（1）下列对《移居》一诗的理解，不恰当的一项是A.“春秋”两句写诗人新迁南村，常登高赋诗。士大夫常有的雅兴，此时又增加了不同寻常的意义。B.“过门”两句写诗人与邻人，常相互亲切地招呼，相聚在一起。假如有酒，大家便一起斟酌品尝。C.诗人与邻人平常各自忙于农务。农闲时会彼此惦念，即使很晚也会聚在一起倾诉对艰苦劳作的厌倦。D.诗人在结尾处，强调了他在亲自参与农业劳动之后感悟到的人生真谛，这使全诗的意蕴更加丰富。（2）请结合《移居》全诗，说明诗人在劳动之余感受到了哪些乐趣。（3）同样涉及田间劳作的话题，苏辙的《文氏外孙入村收麦》则书写了另一幅场景。请简要分析苏诗颔联所运用的艺术手法。【答案】（1）C（2）①登高赋诗之乐②与邻人过从招饮之乐③自然交谈之乐（闲聚之乐）（3）诗人运用了对比的手法。“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气好坏的对比，连绵阴雨时人们的懊丧与雨过天晴时欢欣也形成对比，表现了麦收季节久雨忽晴，宜事农桑的喜悦。【解析】【详解】小题1：本题考查学生对诗句的理解实力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握实力。采纳了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要留意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“倾诉对艰苦劳作的厌倦”理解错误，两句诗反映了诗人与邻人的相聚，在时间上不受俗态的拘束，相见之后，便谈笑自若。故选C。小题2：本题考查的是对诗歌内容及作者情趣的赏读实力。这类试题考生要留意把握题干，然后从诗歌内容的理解入手，分析和理解诗句。:这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。陶渊明为我们描述了他的闲适的生活：登高、赋诗、饮酒。从作者的字里行间，我们看到的更多的是一个隐士的夸夸其谈，向我们描述他的隐居生活，他眼中的农村的生活，而没有一丝士大夫所特有的骄持。“过门更相呼，有酒料酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时”运用白描的手法，描写日常的生活事务：过门相访的，一起斟酌的，相思的，言笑的，都是乡亲邻里农夫兄弟，而且诗人和乡亲邻里相互串门、一起饮酒、围坐谈笑，关系特别融洽和谐，全诗的的基调是欢乐的。小题3：本题考查对诗歌表达技巧的分析实力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，留意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。苏诗颔联“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”，诗句运用了对比的手法。连绵阴雨时人们的懊丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。同时“阴霪”“晴日”也是借景抒情，“阴霪”写久雨无法收麦的着急，“一竿晴日”烘托出了人们的高兴。另外这两句形式上用到了“对仗”，与内容的对比相互衬托，达到了更好的抒情效果。“三”“一”的数字运用也很有特色，形成了比照，表现人们的着急或惊喜的心情，起到了很好的作用。【点睛】诗歌的表达技巧1．修辞方法：比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、争论、描写、抒情。抒情：可分为干脆抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾画、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变更、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）携来百侣曾游。____________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）（2）山不厌高，海不厌深。____________________，____________________。（曹操《短歌行》）（3）杜甫在《登高》中目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的境况的名句是：____________________，____________________。（4）苏轼在《赤壁赋》中，从事物变更的角度看待天地存在的句子是：“____________________，____________________。”【答案】(1).忆往昔峥嵘岁月稠(2).周公吐哺(3).天下归心(4).万里悲秋常作客(5).百年多病独登台(6).盖将自其变者而观之(7).则天地曾不能以一瞬【解析】【详解】本题考查常见名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特殊要留意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需留意以下字词书写：峥嵘、稠、吐哺、常作客、一瞬。阅读下面文章，回答下列小题。节气①随着年龄的增长，我对二十四节气越来越在意了。春夏的几个节气感觉还好些，秋天就不同了，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，像坐滑梯似的，止都止不住；况且它们的手一个比一个凉，表情也一个比一个冷漠、生硬，但又不得不跟着它们一步步地往岁月深处走，哪怕后退半步也是不行能的。走着走着，一场遮天蔽日的白霜便突然驾临 了。②其实，这世界上没有什么事情是突然的。比如风，它来的时候也是有路数的。假如站在田野的高处，就不难发觉远处的那些亭亭玉立的玉米、高粱，起先悠悠地摇曳起来，一起一伏的，形似一个水波的巨孤，渐渐地推过来，推过来，经过身边时，“嗖”的一声，就蹿过去了。节气也是如此。就说惊蛰吧，也不是陡然的一声响雷这么简洁。据我多年的视察，惊蛰也有着怀柔的一面。在它到来之前，经常会有几个暄透的好日头，笑容可掬的样子，把躲藏于瓦砾、枯草里星星点点的残雪静静消融掉，再把僵硬的泥土弄得酥松了，然后才是一记重雷。③乡村就有这么个好处，它使你觉得这世界上的一切东西，都是有根有脉、有因有果的，不是一味地胡来。不像我们人，只要心血来潮，就会轻举妄动，结果做出很多蠢事，然后再渐渐地反思、修正。比如霜降，它的威历是由立秋、处暑、白露、秋分一点一点铺垫起来的。节气就是这样有规则，也守规则，该冷的时候冷，该热的时候热。该立的立，该废的废。然而冷与热，立与废，都使你心服口服。④对于草木、庄稼和一些小生灵，惊蛰是一道关，霜降也是一道关。这两道关，一个主兴，一个主衰，可谓一阳一阴，一道一魔，它们协作得多么默契!在我看来，惊蛰的那一记霹雳，无疑是春天提炼出的一颗灵丹，那些沉睡的草木、庄稼和小生灵们，就着甜丝丝的雨水服下去，嘴巴咂呀咂的，一个个如灵魂附体，仿佛刹那间，一切该醒的都醒了，就连落在房顶瓦沟里的小小草籽也不愿错过机会。此时寂静已久的村庄和田野，到处眨动着惺忪的小眼睛，到处充溢着慵懒的呵欠声。至于霜降，我想它更像是秋天念出的一句黑色的咒语。一语既出，该谢的，得谢，该落的，得落，没有什么好通融和商议的，即使心怀不满与怨恨，也不得不委曲求全，姑且抱着“留得青山在”的看法，短暂蛰伏下来，或者远走他乡吧。⑤不知你留意过没有，霜降之夜总是稀奇地静，一切生灵都缄默不语，就连絮絮叨叨的风婆子也闭上了嘴巴。是的，草木、庄稼和一切生灵也该静一静了。伫立在霜降之夜无涯的宁静里，呼吸着清冽的空气，我们不难从这大静大美之中，隐隐感悟到天道的宏大。⑥这使我想起一桩往事。那是政治闹猛的年头，我和祖父在豆青河畔看管生产队里窖藏的红薯。霜降那天晚上，我半夜起来解手时吓了一跳，乖乖，满地的银霜!当我咝咝呵呵重新回到窝棚时，祖父自言自语地说，落霜了。然后诡秘地笑笑，说，豆子，爷爷考考你，你说这世上谁最宏大?我想了想，说道：“是哪个伟人吧?”祖父摇摇头，小声说出“时令”二字。我一时没听明白，感到祖父的话有些不行思议。他说睡吧，到了我这把岁数你就会明白的。⑦祖父对时令是敬若神明的，他经常因为播种的时间问题与生产队长发生争吵，每次他总会说，二十四节气虽然不会张口说话，但它心里比什么都清晰。人是糊弄不了它的。⑧祖父后来是不是霜降时走的，我已经记不清了，但他跟全部的人一样，的确是在该走的时候走的，连一声叹息也没有留下。如今他的坟茔就匍匐在豆青山的荒草丛中，好宁静啊。（取材于许俊文《节气》，有删改）17.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是A.作者在文章开头慨叹节气的转换难以阻挡，结尾处又写道祖父悄无声息地离开人间。全文覆盖着浓郁的悲凉。B.作者对惊蛰、霜降这两个节气重点描述，因为它们在时令的变更中体现了大自然的盛衰之道。而其他节气则略写。C.作者在第③段中批叛了生活在都市中的人，他们不敬重自然，只要心血来潮就会轻举妄动，做出破坏自然的事情。D.第⑤段中，作者描写出霜降这一节气的特点是静。人类的听觉捕获不到风声和其他自然的声响。万物肃穆而庄重。E.本文通过对农村自然景物的细致描绘来表现节气，表达了作者对自然规律的相识以及愿与自然和谐相处的美妙情怀。18.文章第一段说“一场遮天蔽日的白霜便突然驾临 了”，而其次段又说“其实，这世界上没有什么事情是突然的”，作者这样说是否冲突？为什么？19.请赏析文章第④段中画线的句子。20.文章在⑥⑦两段回忆了祖父的言行，其作用是什么？【答案】17.AC18.不冲突。“突然”是在强调整气转换的迅捷，岁月消逝的快速；“没有什么事情是突然的”是在说节气转换是有规律（路数）的，而且是有征兆的，有铺垫的。意思对即可。19.①运用比方修辞，将惊蛰比作一颗灵丹，生动形象地表现了惊蛰具有唤醒沉睡中的自然的力气。②运用拟人手法，给予自然万物以人的动作或灵性，生动地表现了它们在惊蛰到来后从冬天的休眠中醒悟，又复原勃勃朝气的情景。③表达了作者对隐形的自然力气的赞美和敬畏。20.①内容上，回忆了祖父的话语、行为和对节气看法祖父的形象代表了一般劳动者对时令节气（自然规律）充溢了敬畏；②结构上，承上启下。以这段往事证明白作者感受到的“大静大美”中的“天道的宏大”，也感悟到祖父生前敬重自然规律，离开的时候也是符合自然规律的；③文章借助祖父的看法点明主旨：自然规律是值得敬畏的，也是不以任何人的意志为转移的。【解析】【17题详解】本题考查对文章内容的理解和分析实力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，留意结合语境。A项，“全文覆盖着浓郁的悲”错误，作者写节气难以阻挡和祖父离开人间，都是在表达对自然和生命规律的感悟，本文富有哲理，意境幽远，不含有浓郁的悲凉；C项，“批叛了生活在都市中的人”原文无此意。故选AC。【18题详解】本题考查学生对文章的重点语句的含义的分析理解实力。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③依据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。解答本题，先要读文本，分析文章内容，体会文章的主旨。再将句子还原到文章中，依据“句不离段，段不离篇”的原则，结合上下文理解句子的意义。首先回答“不冲突”，然后结合文本分析理由。这两句话分别在第一段段末与其次段段首，第一段通过写“立秋”到“霜降”的节气给人的感受“像坐话题使得，止都止不住”“我们又不得不跟着它们一步步地往岁月深处，哪怕后退半步也是不行能的”强调了节气转换、岁月消逝的快速；其次段通过“比如风，它来的时候也是有路数的”说明节气转换是有规律的；又通过“就说惊蛰吧，也不是陡然的一声响雷这么简洁。据我多年的视察，惊蛰也有着怀柔的一面。在它到来之前，经常会有几个暄透的好日头，笑容可掬的样子，把躲藏于瓦砾、枯草里星星点点的残雪静静消融掉，再把僵硬的泥土弄得酥松了，然后才是一记重雷”说明节气转换是有征兆，有铺垫的。【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的实力。赏析句子，首先指出运用的手法，然后结合详细内容分析是如何运用该手法的，最终指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感，还要结合详细文章看有无独特的效果。本题主要从修辞手法的运用角度赏析。“惊蛰的那一记霹雳，无疑是春天提炼出的一颗灵丹”描绘惊蛰这一节气唤醒自然的力气，运用了比方修辞；“沉睡”“服下去”“嘴巴咂呀咂的”，把“草木、庄稼和小生灵们”人格化，给予它们人多的情态、动作，是运用了拟人修辞。【20题详解】本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的实力。分析某个情节的作用，要从结构和内容两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容方面则须要考虑主旨、感情、形象方面的作用。从内容上分析，祖父是一般劳动者的代表，他的特征也是一般劳动者的特征，祖父认为时令是世界上最宏大的，表达了他对节气的敬畏；从主旨上分析，文章第五段断尾写到“伫立在霜降之夜……天道的宏大”，第六段开头写“这使我想起一桩往事”，由此可知第六七段中描述祖父的言行与“天道”有关，而这“天道”就是以祖父为代表的一般劳动者的心跳，也是本文的主旨——自然规律是不以人的意志为转移的；从结构上分析，这两段为第八段写祖父顺应自然规律在该走的时候离世做铺垫，进一步表明自然规律不行抗拒。【点睛】理解文中重要句子的含义。方法一般有：（1）抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常须要考虑它在文中的位置：假如是总领句，说明句意时要考虑其所领起的语段的内容；假如是过渡句，要亲密关注上下文段的内容；假如是总结句，就需上溯，找寻相关信息，确定答案要点。（3）抓句子的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。弄清作者采纳的修辞方法，经常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修饰、限制成份。要准确地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特殊留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在肯定程度上起着揭示句子内涵的作用。21.某位同学在学习《乡土中国·乡土本色》时，在笔记上记录了书中的三个事例的梗概，请你帮助他依据这三个事例，提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点。每点不超过8个字。①史禄国先生曾告知费孝通先生，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。②一位探讨语言的挚友说，张北一带的村子里，几百年来老是这几个姓。乡村里的人口好像是附着在土上的。③在一个村子里，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里四周的人也是从小就看惯的。【答案】①乡下人离不开土地（或根植土地/依靠土地等）②定居是常态（或不流淌是常态等）③形成熟人社会。【解析】【详解】本题考查学生语段压缩、概括的实力。解答此类问题的主要方法有：一是查找法，即在原文中找寻能表述主要信息的关键语句，如争论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。解答本题主要运用查找法和删减法。首先审题“提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点”；然后围绕“乡土性”分别提取关键信息：①“试试看能不能种地”，②“乡村里的人口好像是附着在土上的”，③“在人家眼中看着长大”“从小就看惯的”；最终用自己的语言概括表达。22.下图是某同学拟定的家乡文化生活调查活动流程图。请把这个流程图转写成一段文字。要求：内容完整，表述精确，语言连贯，110字左右。【答案】家乡文化生活调查活动先要以调查问卷、专家访谈、实地考察等方式进行状况调查。再以去伪存真，去末取本的原则进行资料整理。最终依据确定主题、拟定提纲、起草报告、修改定稿的步骤撰写调查报告。【解析】【详解】本题是一道图文转换题，供应的材料是流程图，首先要整体把握全图，然后依照肯定的依次进行表述，同时留意语言的精确与连贯，不要遗漏相关信息。解答此题，考生要关注几个细微环节：从题干信息中找到话头“家乡文化生活调查活动”；找到流程图得到起始点，即找到解说的依次，本题是从左到右的依次；留意图示中的包含关系如何解说。23.阅读下面的材料，依据要求写作。2024年是五四运动100周年，也是中华人民共和国成立70周年。一百年来，一代又一代的中国青年持续奋斗，用青春之我创建青春之中国、青春之民族。一百年前，在民族危亡之时，他们自告奋勇，在黑暗中奔跑呼喊，在战火中流血牺牲七十年前，面对百废待兴的祖国，他们告辞亲人，走向大漠，走向荒野，走向海岛今日，你们，这些新时代的青年，将以追梦之我、奋斗之我实现自我，也让青春的色调在新时代的广袤天地中奋力绽放。请你以“青春的色调”为题，写一篇文章。要求：①自选角度；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。【答案】例文青春的色调青春，是涂着时代色调的。每一个时代，都会在当时的年轻人身上留下清晰的色调。青春，就是这么可爱。有一种青春，是在黑色记忆里萌生的光明。新文化时期，李大钊的一篇《青春》，为那个伸手不见五指的世界带来了无限朝气“宇亩无尽，即青春无尽，即自我无尽。此之精神，即生死肉骨，回天再造之精神也。此之气魄，即慷慨悲壮，拔山盖世之气魄也。”在这种精神与气魄的引导下，那个时代身着黑色校服的青年们毅然站出来，在枪林弹雨中谱写着属于自己的青春。黑夜，因为有了黑色的眼晴，才会对光明有着更加深刻的相识。有一种青春，是在单一色调里绽放的希望。奔向小康社会的中国人抖掉了一身的尘埃，带着希望走进了新时代。在这个时代里，希望工程在每个角落扎根，每所学校里，统一而单调的校服，让青春成为了记忆中那道抹不掉的风景线。青春如花，点缀得这个世界缤纷似锦；青春的生命果实，滋养着这个世界，并通过种子持续着人类的光明，它就不仅是用于观看，而是创建出新的生命……迈过青春的门槛，在失落的苦痛之后，年经人收获了生命的欢乐与漂亮。有一种青春，是在青春色调中感受的责任。“青春是终将腐朽的，时间对任何人都公允，谁都只有这几年簇新，谁都输不起。”电影《致青春》里一句经典台词，让我们站在新时代的视角上，对青春有了更加细腻的相识。是的，崭新的时代。为年轻人供应了广袤的舞台，每一个人都可以尽情地释放自己的特性，每一个人都可以充分地展示生命的精彩。看，漂亮的校内里，流淌的是身着特性校服的学子，他们在学问的海洋里吸取着面对全球化的甘霖，歌颂着美妙的青春。美妙的时代，不能用来消费，真正懂得生活意义的年轻人，会牢牢地把握“这几年的簇新”，用最丰富的心灵，最细腻的爱去经营属于自己的时代。青春的色调，展示着时代的气息，散发诞生命的活力。假如将青春看作一次远行，那么，沿途每一个人都会看到不同的风景；假如将青春看作一次相逢，那么每个人的眼中都会留下难忘的深情；假如将青春看作一次伤痛，那么每个人的心里都会产生对生命的敬重。无论哪种青春的色调，都会留下青春的记忆，都会让我们在将来的某一天，在一个和风细雨的日子里，表达对青春的怀念。青春没有极限，青春充溢色调，把握好自己的青春，为自己的人生举杯，祝我们的青春永垂不朽！【解析】【详解】本题考查命题作文的写作实力。对命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析特别关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能精确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避开的误区。尤其要留意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标记。审题：本题是一则命题作文，要想正确立意，首先我们来找寻“关键词”，明确“青春的色调”的含义。“青春”指的是青年时期，“色调”指各种各样的颜色，“青春的色调”是比方的说法，指青年时期主动进取、奋勉有为、生活丰富多彩。由此可以推断出出题人的意图，就是要求考生借色调颂扬青春的精神，用精练的语言写出对青春的酷爱和赞美。另外，从文体看，题干要求没有明确的限制，考生在写作时可以选择记叙文，可截取中学几个生活片断，写出中学生活的惊慌而富有情趣；也可以写抒情散文，借古人诗词歌赋来增加文采，还可以选