山东省济南市2024-2025学年高二语文下学期期末考试试题含解析

PAGE24-山东省济南市2024-2025学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）留意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读(一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：乡土文学与农村题材小说曾经创建过中国文学史上的一次又一次辉煌。一些作家与作品甚至享誉国际，成为永恒的经典。鲁迅的《阿Q正传》、沈从文的《边城》、路遥的《平凡的世界》、陈忠实的《白鹿原》、莫言的《红高粱》等作品整体反映了百年来乡土中国的变迁历程，不仅具有文学史上的重大意义，而且是当时中国社会、政治、经济的真实记录与反映。其“镜像”价值不言自明。在这个意义上，有20年发展历史的网络文学作为当代中国文学的一个重要组成部分，不应缺席。十九大报告强调要实施乡村振兴战略。中国农村必将进入一个崭新的时代。网络文学作者应当有乡土文学自觉，要有自觉创建乡土文学、农村题材新经典的志向和追求。今日的网络文学作者应当自觉继承与发扬从《诗经》以来几千年形成的优秀乡土文学传统，自觉继承和发扬鲁迅先生以来中国现当代作家关注农村、关注农夫的现实主义写作传统，自觉以新的媒介语言和叙事策略讲好当代中国乡村故事，为新时代农村与农夫供应新的文学养分，为新时代农村与农夫塑造艺术形象，反映新农夫的心声，记录他们作为建设主体参加的宏大创建，以创建新的乡土美学范式。守护乡愁与建设乡土文化家园是新一代网文作者的使命。（摘编自李安《网络文学在乡村振兴中如何作为》）材料二：网络文学创作现实题材的回来是网络文学创作遵循自身发展规律的必定结果，同时也是网络文学渐渐走向成熟的标记。任何文学想象归根究竟都是由现实生活确定的。狄德罗说过，任何东西都敌不过真实。《大国重工》出自于阅文集团大神作家齐橙之手，重点描写了近40年来中国冶金、矿山、电力、船舶等重工领域科技研发与装备制造的场景，真实再现了国企重工人才为推动国家经济发展所做的艰苦卓绝的努力。评审专家认为，小说人物众多，场景宏大，张弛有度，洋溢着深厚而浓郁的爱国激情，是一部记录改革开放宏大时代的优秀工业题材小说。类似的行业题材小说，主要得益于各行各业作者的亲见亲闻，他们最了解这个时代和这个社会。从这个意义上说，网络文学先天就带有现实主义的基因，能够最真实地反映出世间百态。网络文学创作现实题材转向变更了网络文学玄幻、穿越等幻想类一统天下的局面。注入现实，反映现实，加入到轰轰烈烈的现实生活中来，只有真正扎根于生活、来源于现实的创作，才有可能产生出为广袤人民群众所喜闻乐见的优秀作品。网络文学发展的历史表明，玄幻穿越等类型化写作的基本套路经过大量复制之后，创新潜能已得到极大的释放，已明显出现难以为继的态势。读者对幻想小说过分模式化的写法也渐渐产生审美疲惫，现实题材的复归或转向，为网络文学的健康可持续发绽开拓了广袤的前景。当然，任何事情都要讲究一个度，在一个时期内，有针对性地强化和引导现实题材写作有其合理性，但强调关注现实不能损害网络文学“超越现实”和“放飞想象”的优势，不能无视非现实类小说在网文出海和IP开发等方面的卓越表现。事实上，迄今为止，真正为网络文学带来巨大市场效益和良好国际声誉的主要是幻想类作品，如广受海内外读者追捧的《盘龙》《仙逆》《鬼吹灯》《择天记》等，都不是现实题材小说。现实题材的复归或者转向，应当有益于网络文学的兼容并包，有益于保持百花齐放的良好生态，而不是相反。（摘编自《现实题材复归与网络文学发展——专访中国社会科学院探讨员陈定家》）材料三：2024年的网络文艺丰富而多彩，成为中国文艺百花园中艳丽而夺目的新生力气。优质网络文艺作品的海外传播日益频繁，新常态的“出海”是网络文艺国际化发展的显著特点。以网络文学为例，网络文学的“出海”离不开起点中文网等网络文学平台的快速发展，众多优秀作品为海外传播供应了源头活水。港澳、台湾、东南亚等地区的文化同源性，大大降低了文化壁垒，提高了文化接受认可程度。“粉丝效应”的传播是近年来网络文艺海外传播的突出现象，武侠小说、嬉戏、ACG等的传播更多的是亚文化群体的快感相通性。这种建立在审美接受心理层面的文化通道更为坚实、有效，体现以人为本的人文精神和审美价值，还突出显明的本土特色，对开拓新的文化通道具有实践启示意义。2024年的网络剧《庆余年》横空出世，港澳、东南亚等地的电视台纷纷引进，配上粤语和本土流行通用的语言多轮播出。提升中华文化软实力正是增加综合国力、提高国际竞争力的客观需求。网络文艺在讲好中国故事、推动中国文化“出海”进程中，扮演着极为重要的角色。强化品质意识，促进网络文艺的海外传播、提升国际影响力，不仅是网络文艺旺盛发展的内在需求，也是网络文艺旺盛发展的时代之需，更是文艺在国家社会治理效能方面的转化和提升。《庆余年》是阅文集团的一次男频大IP改编新尝试，集结了该集团以内容为生产力绽开的全产业链布局。一开播，便引起了不同年龄层观众的追捧，早已布局的书影联动的营销场景，实现了从作品创作源头、读者粉丝运营、IP孵化的全产业链运营。网剧的热度和在线阅读暴增，瞬间吸粉200万人次。QQ阅读上《庆余年》被百万粉丝保藏，线上线下，屏前幕后，跨平台融媒体，不同场景人物设置的粉丝互动探讨应运而生。《庆余年》在文本创作完结十年后的2024年，重登畅销榜前三甲。（摘编自刘妍《2024年中国网络文艺发呈现状和问题及趋势》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.网络文学创作现实题材的回来是其自身发展规律的结果，也是其走向成熟的标记。B.非现实题材的网络小说为网络文学带来了市场效益，现实题材的小说却做不到。C.东南亚国家与中国文化有同源性，因此中国网文出海应当主要开拓东南亚市场。D.只要提升网络文艺品质，促进其海外传播，就能提升中华文化软实力，增加综合国力。2.依据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.网络文学作者应当自觉地继承和发扬优秀乡土文学传统和现实主义写作传统。B.网络文学的作者分布在各行各业，因而网络文学先天就带有现实主义的基因。C.网络文学创作向现实题材的转向变更了玄幻等幻想类作品一统天下的局面。D.类型化写作难以为继时，现实题材的回来为网络文学创作开拓了广袤的前景。3.下列网络文学现象中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.阿耐的网络作品几乎本本畅销，因其对社会现状有深刻的体察，既能把握时代纵向的发展，也能生动地呈现社会热门话题。B.《2024中国网络文学蓝皮书》指出，奇幻、玄幻、仙侠等幻想类作品接着保持在中国网络文学总体格局中的优势。C.网络小说普遍采纳的草根逆袭的叙事模式顺应了当代青年干事创业的情感需求，因而受到了一大批年轻读者的青睐。D.一批以玄幻小说确立地位的网络作家纷纷涉足现实题材，唐家三少细心创作的的《拥抱谎言拥抱你》就是其中的典型代表。4.材料二运用了哪些论证方法？请结合材料具体分析。5.网络文艺当下应当如何发展？请结合材料三提出建议。【答案】1.A2.B3.C4.①引用论证。引用狄德罗的“任何东西都敌不过真实”来证明网络文学创作现实题材的回来是网络创作遵循文学自身发展规律的结果。②举例论证。以《大国重工》这部记录改革开放宏大时代的优秀工业题材网络小说，来证明现实题材回来正符合网络文学自身的发展规律。③对比论证。通过类型化写作的现状与真正扎根于生活、来源于现实的创作才有可能产生出优秀作品对比，证明现实题材的回来有利于网络文学的健康可持续发展。5.①应当创作更多的优质网络文艺作品为海外传播供应源头活水；②网络文艺海外传播关注主流文化的同时还要关注亚文化群体，从而开拓新的文化通道；③网络文艺在满意旺盛发展的内在需求的同时，也要关注时代之需，更要关注在国家社会治理效能方面的转化和提升。④加强全产业链运营，以网络小说叠加影视等其他文艺消遣形式的方式，提升网络文学的影响力。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选文中信息的实力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于确定化、变未然为已然等。B项，“现实题材的小说却做不到”错误，原文“迄今为止，真正为网络文学带来巨大市场效益和良好国际声誉的主要是幻想类作品”说的“主要是幻想类作品”，选项以偏概全。C项，“中国网文出海应当主要开拓东南亚市场”于文无据，原文只是说“港澳、台湾、东南亚等地区的文化同源性，大大降低了文化壁垒，提高了文化接受认可程度”。D项，“只要提升网络文艺品质，促进其海外传播，就能……”说法确定，原文是说“强化品质意识，促进网络文艺的海外传播、提升国际影响力，不仅是网络文艺旺盛发展的内在需求，也是网络文艺旺盛发展的时代之需，更是文艺在国家社会治理效能方面的转化和提升”，而“提升中华文化软实力正是增加综合国力、提高国际竞争力的客观需求”二者之间不存在必要条件关系。故选A。【2题详解】本题考查学生理解概括文本信息的实力。做选择题，基本方法是解除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容细致、细致地比较、比照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。B项，“网络文学的作者分布在各行各业，因而网络文学先天就带有现实主义的基因”强加因果，原文是说“类似的行业题材小说，主要得益于各行各业作者的亲见亲闻，他们最了解这个时代和这个社会。从这个意义上说，网络文学先天就带有现实主义的基因，能够最真实地反映出世间百态”。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的实力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一样，考查的其实是学生的细心和耐性。C项，“叙事模式顺应了当代青年干事创业的情感需求，因而受到了一大批年轻读者的青睐”强调的是网络文艺发展模式上的创新，而材料二的观点是：网络文学创作回来或转向现实题材，但强调关注现实不能损害网络文学“超越现实”和“放飞想象”的优势。选项不能作为论据来支撑材料二观点。故选C。【4题详解】本题主要考查对原文论证的相关分析。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，重点考核论证的方法。常见的论证方法有：比方论证、类比论证、对比论证、引用论证、举例论证等。本题语境在材料二，考查论证的方法，解答时首先明确论证方法的类型，再结合原文进行分析。第一段“狄德罗说过，任何东西都敌不过真实”是间接引用的论证；“《大国重工》出自于阅文集团大神作家齐橙之手，重点描写了近40年来中国冶金、矿山、电力、船舶等重工领域科技研发与装备制造的场景，真实再现了国企重工人才为推动国家经济发展所做的艰苦卓绝的努力”主要采纳的是举例论证；“注入现实，反映现实，加入到轰轰烈烈的现实生活中来，只有真正扎根于生活、来源于现实的创作，才有可能产生出为广袤人民群众所喜闻乐见的优秀作品”与“网络文学发展的历史表明，玄幻穿越等类型化写作的基本套路经过大量复制之后，创新潜能已得到极大的释放，已明显出现难以为继的态势”形成对比论证。【5题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的实力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；其次步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题语境在材料三，由“网络文学的“出海”离不开起点中文网等网络文学平台的快速发展，众多优秀作品为海外传播供应了源头活水”概括出第一点；由“‘粉丝效应’的传播是近年来网络文艺海外传播的突出现象，武侠小说、嬉戏、ACG等的传播更多的是亚文化群体的快感相通性。这种建立在审美接受心理层面的文化通道更为坚实、有效，体现以人为本的人文精神和审美价值，还突出显明的本土特色，对开拓新的文化通道具有实践启示意义”概括出其次点；由“提升中华文化软实力正是增加综合国力、提高国际竞争力的客观需求。网络文艺在讲好中国故事、推动中国文化‘出海’进程中，扮演着极为重要的角色。强化品质意识，促进网络文艺的海外传播、提升国际影响力，不仅是网络文艺旺盛发展的内在需求，也是网络文艺旺盛发展的时代之需，更是文艺在国家社会治理效能方面的转化和提升”概括出第三点；由“《庆余年》是阅文集团的一次男频大IP改编新尝试，集结了该集团以内容为生产力绽开的全产业链布局。一开播，便引起了不同年龄层观众的追捧，早已布局的书影联动的营销场景，实现了从作品创作源头、读者粉丝运营、IP孵化的全产业链运营”概括出第四点。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①依据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间。③精确找寻，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，刚好找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④细致比照，正确推断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项比照，辨明正误。(二)现代文阅读Ⅱ阅读下面的小说，完成下列小题。云中的红围巾郝明连长放下手中的高倍军用望远镜，揉了揉眼睛。眺望塔外漫长的边疆线上，除了铁丝网和柱桩上还能看到些许黑色，剩下就是满眼的洁白，刺得眼睛生疼。“报告连长，军区正午时分将有物资抵达！”连长转过身，接过通信员手里的电报本，签上字，回敬了军礼。“这几场暴风雪呀!”连长心里有些感慨。在内蒙古二连浩特驻守了快二十年了，这是他见过的最大的几场雪了。运输道路都被齐人深的积雪填埋，推雪机没日没夜地在抢挖，但等挖到这里，估计要年后了。往年军区都是提前几天就把慰问物资运到，今年也不知为什么耽搁了。看着眺望塔外的天空，灰蒙蒙的阴云像一群无人看管的野马，又在渐渐地压低地面并随风移动着，“做好接收打算。”“是!”通信员答道，“连长，班里的战士们还有一个特殊的打算呢。”通信员有些神奇的笑。“什么打算？要留意平安，年三十了，可以搞点创新。”连长有些心疼地望着通信员。这帮二十出头的小伙子，来自全国的各个省市，头一次在最前沿的萨麦哨所过年，他希望新兵们能过好头一个春节。在回营房的路上，连长几次从军外套兜里拿出手机，又几次放回去。过年的这个电话怎么打呢？他是亏欠这个家的，平常照看不到，就连过年，他不是有任务在身，就是把回家的机会让给下级，今年又不能好好陪家人了。连长此刻的心，就像是自己脚底下踩着的莹白积雪，正发出嘎吱嘎吱的断裂声。正午时分，连长站在营房前，他望着草原异样寒冷的天空，乌云黑压压堆成整坨厚铁，正打算压向地面，压向屋顶，仿佛所到之处，一切都会被碾压成扁扁的形态。“通信员，停机坪提前做好打算！”“是!”通信员接到吩咐，快步跑向指挥中心，他隐隐隐约看到远处天空中一架军用直升机像只小蜻蜓般往这里飞来。“报告机长，目前积云层覆盖严峻，地面风速50km/h，顶风25km/h……”副驾拿着记录本，神色凝重地望着机长，并且偷偷瞄了一眼后排坐着的霞姐和孩子，两人正一窍不通地望着窗外飞来飞去的云彩在指指引点。“尝试悬停，油耗目前如何？”机长沉稳地拉起操纵杆，在积云层中间的一条缝隙中坚决地穿行过去，起先找寻合适地打算着陆。“油量仅够维持返航。”副驾尽量把声音压低了说。地面上的连长感觉今日空中的直升机有些异样，平常假如不具备着陆条件，直升机会通知地面部队，然后从缆绳上把物资空投下来，今日这是怎么了？一圈圈地反复找寻着机会着陆，不断在低矮密集的云层中穿梭，仍在试图找寻着机会。“连长，连长！”通信员手里拿着电文和望远镜，有些跌跌撞撞地从指挥中心跑过来。“慌什么？”连长有些训斥道，“怎么了？”“雄鹰呼叫，不具备着陆条件，空投后打算返航。”通信员因为跑得太快，回答得有些结结巴巴。“那就接收好了。”连长说。“是打算好了接收，就是不知道为什么它还总是在回旋。”通信员和连长一起怔怔地望着天空上的直升机，感到有些稀里糊涂。“霞姐，松开小宝，他想哭就哭吧！”直升机上的副驾大声地喊着。小霞捂着小宝嘴的手不由得松开了，自己的眼眶里也蓄满了泪水，小宝因为妈妈的手松开了，接着自己的号啕大哭，自打他知道还要飞回去，便不顾一切地起先哭，他感到全部的新年愿望都将会落空。“霞姐，你搂紧小宝，舱门要打开空投了——”“等等。”小霞望着自己随身携带的物品，突然想起什么似的，把自己颈项上围着的一条艳丽的红羊绒围巾系在物资的缆绳上，“把这个系上。”副驾看着红围巾，不知道为什么，恍惚了一下，他努力保持着镇静。“连长，那物资上绑的是标语吗？红红的一长条。”通信员用手里的望远镜细致地看着，“怎么看着像是一条红围巾呀？”连长看着离自己头顶越来越近的物资，还有那条系在上面的红围巾，突然像是被罩进暖融融的红色光环里，沐浴在温存和华蜜之中，一种感动和血液绞在一起，起先在体内奔涌。那飘在空中的红围巾，就那么松软地无声无息地一路过来。连长聚精会神地望着天空，漫卷的风肆意吹打着他的脸，而这张脸上除了像被刀刻过般的刚毅，再看不出任何表情。他缓慢而坚决地抬起右手，向空中敬着标准的军礼，一字一顿地大声说道：“回电雄鹰，预祝返航顺当，祖国在萨麦哨所心中！”“妈妈，你看那是什么！”哭闹的小宝突然发觉新大陆一样，指着地面闪闪发光的东西。小霞透过舷窗看到，地面H形的停机坪上，出现了一张闪耀的中国地图，那应当是一种EL发光带围成的，里面站着一排小小的人影，个个如雕塑般执着站立，小霞抹去小宝脸上未干的泪水说道：“那是爸爸和叔叔们驻守的地方，他们在守护着国家。”“妈妈，爸爸会看到你系的红围巾吗？我将来也要和他们一起站在里面好不好？”小宝似懂非懂地望着妈妈细致地说。“会的！好！”小霞看着儿子稚嫩的脸蛋欣慰地笑着，潮湿的眼睛深情地望着远去的发光的中国地图，远去的营房，远去的草原，窗外墨灰色的云朵也被远远地甩在舷窗后。(原载《小小说月刊》2024年第2期)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()A.连长对暴风雪这一恶劣环境的感叹，既有对即将空投的慰问物资能否顺当抵达的担忧，也有对戍边战士的关爱之情。B.副驾大声让小宝哭，表现出对小霞管不了任性孩子的严厉看法，因为一旦小宝的哭闹影响了飞机的正常驾驶，后果不行思议。C.通信员跌跌撞撞从指挥中心跑来，急于把飞机无法着陆的状况报告连长，也表现出对飞机无法着陆的失落。D.小霞把围着的红羊绒围巾系在缆绳上，表现出她在飞机无法着陆不能团聚时的机灵敏捷，用红围巾把亲情连在一起。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说将阴云比作野马，运用比方写出了边疆风云变化、环境恶劣，为下文装载慰问物资的飞机无法着陆埋下伏笔。B.连长对直升机的异样举动心存怀疑，衬托了边防战士在极端恶劣的条件下的互助互爱，也把对飞机上的妻儿的牵挂心理表现得淋漓尽致。C.这篇小说通过场景的不断转换，从地面到空中，再从空中到地面，反反复复，一步步地引出空中的红围巾。D.小说结尾运用反复手法，一连写几个“远去的”，写出了飞机无法着陆飞去的情景，给读者留下丰富的想象。8.小说以“云中的红围巾”为标题，有什么妙处？请结合全文作简要分析。9.结合文本，分析小说叙述上的特征。【答案】6.B7.B8.①丰富了人物形象，表现出小霞在飞机无法着陆的状况下通过红围巾表达出对边防将士的酷爱、理解和支持。②推动故事情节发展，引出下文连长看到红围巾内心的感动和华蜜。③使小说的主题得到深化，丰富了小说的内涵，使小说具有时代气息。④在艺术手法上，题目“云中的红围巾”饱含象征寓意，即给边防军人传递暖和希望和力气。⑤将空中和地面两条线索交汇在一起。9.①用第三人称，客观地叙述故事，描述连长的心理活动；将空中和地面发生的故事同时呈现出来，同时将不同人物不同地点同时发生的事情展示出来。②依据时间依次自然绽开。③地面、空中两条线索推动，最终借助红围巾将两条线索交汇在一起。④留意细微环节描写，细腻、生动、传神。【解析】【6题详解】本题考查对文学作品的思想内容的综合赏析实力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。B项，“表现出对小霞管不了任性孩子的严厉看法，因为一旦小宝的哭闹影响了飞机的正常驾驶，后果不行思议”理解错误，副驾大声让小宝哭，体现了他对小霞母子不能与亲人团聚的理解与怜惜之情。故选B。【7题详解】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。第一步，阅读选项，标考查点。把与“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题推断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。其次步，回来原文，找寻对应。留意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比解除，确定答案。依据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项选择出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最终确定答案。B项，“对飞机上的妻儿的牵挂心理”错误，此时连长不知道自己的妻儿在飞机上。故选B。【8题详解】本题考查分析小说标题作用的实力。小说标题的作用一般有：概括情节，揭示主旨；作为线索，贯穿全文；示意象征，深化主题；设置悬念，吸引读者等。解答此类题目需留意运用专业术语，还要结合文本作具体阐释。“云中的红围巾”作为小说的标题，从塑造人物看，“小霞望着自己随身携带的物品，突然想起什么似的，把自己颈项上围着的一条艳丽的红羊绒围巾系在物资的缆绳上，‘把这个系上。’”小霞在不能着陆的状况下，敏捷机灵的以“红围巾”传达自己对守边战士的理解与支持，使小霞的形象丰满而感人；从情节结构看，“云中的红围巾”起到了线索作用，连接了天空与地面两条故事，“连长看着离自己头顶越来越近的物资，还有那条系在上面的红围巾，突然像是被罩进暖融融的红色光环里，沐浴在温存和华蜜之中，一种感动和血液绞在一起，起先在体内奔涌。那飘在空中的红围巾，就那么松软地无声无息地一路过来”彰显了连长看到红围巾内心的感动和华蜜感，推动了情节的发展；从主题看，“云中的红围巾”从守边战士家属的角度表达家人对戍守边防的理解与支持，彰显了更深广的爱国的情怀，深化了主题；从艺术效果看，“云中的红围巾”运用象征手法，“突然像是被罩进暖融融的红色光环里，沐浴在温存和华蜜之中，一种感动和血液绞在一起，起先在体内奔涌”，象征了给边防军人传递暖和、希望和力气。【9题详解】本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的实力。所谓文章的结构就是围绕主题支配材料的布局，答题时一般从叙述的依次、人称视角的变更、文章的线索以及表达方式的运用等角度分析，先明确特征，然后分析好处。解答此类题目先要诵读全文，找到文中运用的叙述方式，再结合相关内容分析这样叙述的好处及作用。从人称看，“连长放下手中的高倍军用望远镜，揉了揉眼睛”“连长转过身，接过通信员手里的电报本，签上字，回敬了军礼”“地面上的连长感觉今日空中的直升机有些异样，平常假如不具备着陆条件，直升机会通知地面部队，然后从缆绳上把物资空投下来，今日这是怎么了”……以连长为叙述的主体，展示连长的心理活动，第三人称叙事使文章叙述敏捷自然；从叙事依次看，以时间为依次，围绕“正午时分”前后绽开故事情节；从叙述结构看，“报告连长，军区正午时分将有物资抵达！”“通信员，停机坪提前做好打算！”“报告机长，目前积云层覆盖严峻，地面风速50km/h，顶风25km/h……”“尝试悬停，油耗目前如何？”“连长看着离自己头顶越来越近的物资，还有那条系在上面的红围巾，突然像是被罩进暖融融的红色光环里，沐浴在温存和华蜜之中”小说以地面和空中两条线索同时推动，以“红围巾”把两条线索交织在一起，结构紧凑而奇妙；从细微环节描写看，“在回营房的路上，连长几次从军外套兜里拿出手机，又几次放回去”表现连长为了守护边防而对家人的愧疚心情，“地面上的连长感觉今日空中的直升机有些异样，平常假如不具备着陆条件，直升机会通知地面部队，然后从缆绳上把物资空投下来，今日这是怎么了？一圈圈地反复找寻着机会着陆，不断在低矮密集的云层中穿梭，仍在试图找寻着机会”表现直升机驾驶员对守护边防的战士与家人的理解与支持，“那飘在空中的红围巾，就那么松软地无声无息地一路过来”以红围巾连接了空中与地面，传递了暖和、希望和力气。这些细微环节描写生动、形象而感人。【点睛】把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事务；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。二、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论奏无所避。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定。刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意。”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不行一日无兵，兵不行一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。”因献三说，将校有能射耕当加优赏每耕田一顷与转一资百姓愿耕假以粮种复以租赋。上令都督府措置。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜渊圣①，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。（节选自《宋史·廖刚传》，有删改）注：①渊圣，即宋钦宗赵桓。其弟宋高宗赵构即位后，遥尊赵桓为“孝慈渊圣皇帝”，宋人因以“渊圣皇帝”或“渊圣”称钦宗。10.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（）A.将校有能/射耕当加优赏/每耕田一顷/与转一资/百姓愿耕/假以粮种/复以租赋B.将校有能射耕/当加优赏/每耕田/一顷与转一资/百姓愿耕假/以粮种复以租赋C.将校有能射耕/当加优赏/每耕田一顷/与转一资/百姓愿耕/假以粮种/复以租赋D.将校有能/射耕当加优赏/每耕田/一顷与转一资/百姓愿耕假/以粮种复以租赋11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.宣和、绍兴，中国封建王朝用来纪年的一种名号，多选用祥瑞的字眼，首创于汉武帝。B.服阕，按古代丧礼制度，父母去世须穿丧服守丧三年，刚穿上丧服起先守丧被称为服阕。C.朔望，古代把每月的初一叫朔，每月十五叫望，古人常在这两天向尊者行朝谒之礼。D.致仕，古代指官员交还官职退休，一般致仕年龄为七十岁，有疾患则提前，又称致事等。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.廖刚正直不阿，不畏权贵。他任监察御史时正值蔡京掌权，论奏并不避忌；后来因郑亿年之事，又得罪权臣秦桧。B.廖刚仁厚爱民，颇有信义。邻郡出现盗贼，官吏都逃走，百姓都听命于廖刚；盗贼知道廖刚父子有信义，也听从他们的规劝散去。C.廖刚深思熟虑，胸有大略。他认为皇帝应当选择建立自己的亲兵，并提示皇帝会稽非久驻之地，应当建设好建康，以防后患。D.廖刚坚持原则，敢于直谏。高宗带领群臣遥拜钦宗，廖刚劝谏说不但要向兄长行君礼，更要行兄长之礼、家人之礼才合礼仪。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定。（2）郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。14.从全文来看，廖刚在对抗金人方面提出了哪些建议？请简要说明。【答案】10.C11.B12.D13.（1）廖刚告知跟随盗贼（或者“做盗贼”）的人回来就业，接着其它盗贼进入顺昌，部使者用檄文征召廖刚安抚平定。（2）郑亿年因与秦桧有关系而得到位高禄厚之官，廖刚公开上奏章揭发他的恶行，秦桧恨廖刚。14.（1）劝谏高宗应当重点建设好建康。（2）劝谏高宗屯田积粮。（3）恳求起用德高望重旧相，支配到接近的边防去守备。【解析】【10题详解】本题考查考生文言阅读与断句的实力。做好本题，要驾驭文言断句的基本原则：①要通读全文，细致体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把全部的句子都断开。③要重视内容，断完后依据句子的含义、文章的内容再核对一遍。句子大意是：将校有能射猎耕种的，应当赐予优厚的奖赏，每耕田一顷，给他升一级武阶；百姓情愿耕种的，借给他们粮种，用租赋偿还。“射耕”是动词，作谓语，与“有能”不能断开，解除AD；“一顷”作“耕田”的补语，中间不能断开，解除B。故选C。【11题详解】本题考查了解并驾驭常见的古代文化学问的实力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要留意平常学问的积累。B项，“刚穿上丧服起先守丧被称为服阕”错误，服阕，意思是指守丧期满除服。故选B。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心愿思的实力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特殊是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应细致查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。D项，“廖刚劝谏说不但要向兄长行君礼，更要行兄长之礼、家人之礼才合礼仪”理解错误，原文“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭”意思是，礼有厚薄，哥哥为君就用君礼对待他，自己为君就用兄长之礼对待他，希望您抑制内心的感情，只要逢年过节在内廷行家人礼就可以了。故选D。【13题详解】本题考查学生文言文语句翻译实力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比方性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）喻，告知；檄，用檄文征召；抚定，安抚平定。（2）连，关系；显，公开；疏，上奏章揭发；衔，恨。【14题详解】本题考查理解、归纳文言文中重要信息的实力。解答此类题型，首先要通读全文，梳理文章大意，对文章的内容要有正确的翻译；其次是要把握住传主的行为轨迹，即是说传主在文中参加了哪些事务，对应题目的问题，大致圈定与之有关的内容，确定答题区域。最终是分析、整理事务的前因后果，找出与问题亲密相关的信息进行概括、整理。从全文看，廖刚在对抗金人方面提出的建议有：依据“请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意”概括出劝谏高宗应当重点建设好建康；依据“今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田”概括出劝谏高宗屯田积粮；依据“金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩”概括出恳求起用德高望重的旧相，支配到接近的边防去守备。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，细致体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把全部的句子都断开。要重视内容，断完后依据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采纳什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯穿上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标记断句法。文言文中对话、引文经常用“曰”“云”为标记，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，依据上下文推断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着特别大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。参考译文：廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宜和初年，从漳州司录被任命为国子录，提升为监察御史。当时蔡京掌权，廖刚论奏无所顾忌。父亲去世服丧，服丧期满，授工部员外郞，因母亲有病推辞不受。绍兴元年，邻州出现了盗贼，官吏全都逃走，顺昌人都听廖刚的吩咐。廖刚告知跟随盗贼的人回来就业，接着其它盗贼进入顺昌，部使者用檄文征召廖刚安抚平定。廖刚派长子廖迟规劝盗贼，贼知道廖刚父子有信义，也都散去。不久召入任吏部员外郞，进谏说：“古代天子确定有亲兵自己率领，用来防备意外并加强君主的威势，希望考核旧制，选择精锐为亲兵，平常作为防卫，行动时作为中军，这是强干弱枝之法。”又进谏说：“国家艰难已达到顶点，现在刚要图谋革新，像会稽这样的地方的确不是可以许久停留的。请重点建设建康（南京），亲率六军前往作为固守的计策,以杜绝金人有攻占的想法。”母亲去世服丧，服丧期满，又被任命为给事中。廖刚进谏说：“国家不能一天没有军队，军队不能一天没有粮食。现在众将的军队防守江、淮，不知几万人，起先没有储蓄，每天等待东南运来的粮饷开饭，浙民已经贫乏，想除去这个忧患不如屯田。”于是献上三条建议，将校有能射猎耕种的，应当赐予优厚的奖赏，每耕田一顷，给他升一级武阶；百姓情愿耕种的，借给他们粮种，用租赋偿还。皇上吩咐都督府支配这件事。当时徽宗已经去世，皇上遇到初一、十五还率领群臣遥拜渊圣（宋钦宗），廖刚进谏说：“礼有厚薄，哥哥为君就用君礼对待他，自己为君就用兄长之礼对待他，希望您抑制内心的感情，只要逢年过节在内廷行家人礼就可以了。”郑亿年因与秦桧有关系而得到位高禄厚之官，廖刚公开上奏章揭发他的恶行，秦桧恨廖刚。金人背叛盟约，廖刚恳求起用德高望重的旧相，支配到接近边防去守备，秦桧知道后说：“这是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚书，而以王次翁为御史中丞。当时，边疆地区向朝廷汇报状况的文书到时，属官聚集在都堂，廖刚对郑亿年说：“你（当时）用百口保证金人（不侵扰我们），现在金人已经背叛盟约，有什么面目还待在朝廷呢？”郑亿年为祠禄官而离朝。廖刚其次年退休，绍兴十三年去世。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首元诗，完成下列小题。归舟揭傒斯汀洲春草遍，风雨独归时。大舸中流下，青山两岸移。鸦啼木郎庙，人祭水神祠。波浪争掀舞，艰难久自知。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.颔联中诗人乘坐大船在中流披荆斩棘而下，感觉两岸青山快速后移；诗中景物化静为动，使静态青山具有了动态美。B.颈联写舟中所见所闻，在快速行驶的舟中，诗人视察细致入微，具体描写了岸上特别醒目的两个建筑。C.尾联中的“艰难”既指乘船行路之难，也暗含着人生道路的不易，充分写出了诗人归途中的人生感悟。D.这首诗前六句在诗人笔下到处是景，句句写景；在对景物的描写中蕴含了诗人独特的情感体验。16.整首诗围绕“归”字绽开，请结合全诗简要分析。【答案】15.B16.①首联点明“归”字。统摄全诗；②颔联通过归舟和青山的移动来表达回家的急迫心情；③颈联中写归途中所见所闻；④尾联写归途所感。【解析】【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点看法、思想感情的实力。此类试题解答时，首先要细致研读诗歌内容，然后细致辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，既考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，留意结合诗歌的内容进行分析。B项，“具体描写了岸上特别醒目的两个建筑”错误，颈联描写的是与建筑物有关的场景，没有具体描写两个建筑的特点。故选B。【16题详解】本题考查赏析诗歌结构、分析有表现力的词语的实力。解答时，要在理解全文内容的基础上，理清文章思路，找到内容之间的联系，再结合关键词分析诗歌的内容。解答本题要紧扣“归”字逐句分析诗歌的内容。本诗题目为“归舟”，首联“汀洲春草遍，风雨独归时”诗先点题“归舟”二字。颔联“大舸中流下，青山两岸移”放笔写船行，也是写归。他乘坐的大船，在中流披荆斩棘而下；春雨普降，江水上涨，船又是顺水，所以走得飞速，两岸青山不断地拂过船舷。这一联写得明快畅达，流露了回家的喜悦，在动态中包藏着自然的、静穆的美，给人一种“人在画中行”般的感受。颈联“鸦啼木郎庙，人祭水神祠”写归途中所见所闻，写岸上具有象征性的、在群山中显得特别醒目的两个建筑物。在那古老的木郎庙上空，成群的乌鸦回旋聒噪，争夺着祭品；水神祠中，香烟缭绕，祭祀的人络绎不绝。尾联“波浪争掀舞，艰难久自知”是说：舟行中所见的山山水水增加了几分春色和活气，使他想到了家乡的春色，激发了对大自然的酷爱，对淳朴的民风及山村生活的神往。然而这一切，又勾起他对身世的感慨，“艰难久自知”既指乘船行路之难，也暗含着人生道路的不易，充分写出了诗人归途中的人生感悟。这样全诗围绕“归”字绽开，首联“归”字统摄全诗，然后围绕“归”字抒写了作者乘舟归家途中的所见所闻、所思所感。【点睛】诗歌鉴赏考查范围广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础学问运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最终正选解除奇妙用。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宫赋》中用“___________，___________”两句写秦始皇因穷奢极欲而导致的阿房宫被焚毁的后果。（2）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树的阅历时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“__________，_________”，这个比方特别恰当，对育人也颇有启发意义。 （3）《蜀相》中感叹碧草娇莺无人观赏，遗迹荒落的两句诗是“_________，________”。【答案】（1）楚人一炬可怜焦土（2）其莳也若子其置也若弃（3）映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音【解析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写实力。考查理解性默写这种类型，要求考生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。留意字形困难字，要在平常默写时反复写。留意重点字词的写法：炬、莳、置、隔叶、鹂。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了。它其实在秋天就亮着她的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的季节。家庭主妇们把还簇新的豆角、辣椒、芹菜、黄瓜、萝卜、芥菜等等塞进形形色色的缸里，撒上一层又一层的盐，做成咸菜，以备冬季食用。北方人爱吃的、始终以来被（）腌制的酸菜，更是缺少不了盐。盐被白花花地撒向缸里的时候，会发出簌簌的声响，似乎盐在唱歌。假如你问一个北方人，你们的灶房里什么物件最多？我猜十有八九的人都会冲口而出：咸菜缸！的确，腌酸菜的大缸，腌萝卜和芥菜的中等型号的缸，以及腌糖蒜和韭菜花的坛子等等，就像乐池上摆放着的形形色色的乐器一样，一进灶房，它们直扑你的视野，并且在你不当心碰撞了它们的时候，为你奏出或（）或嘹亮的乐声。咸菜是北方人餐桌上的“正宫娘娘”，在寒风咆哮的日子里占据着统治地位，因而北方人较其它地区的人摄盐量大，①，似乎不多加盐的食物都是寡淡无味的。北方人对盐有种近乎崇拜的心理，靠力气生活的伐木工及家庭主妇，对盐的青睐可想而知。记得童年时看电影《白毛女》，看到白毛女在山洞里因为多年吃不到盐而过早地白了少年头的时候，盐在我心目中还具有乌发作用，这印象始终（）至今，根深蒂固。现代膳食讲究低盐少糖，这与北方人对盐的巨大热忱是（）的。北方人心脑血管的发病率远远高于江南，②。18.依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A.大张旗鼓阴郁持续南辕北辙B.大肆渲染沉郁沿袭南辕北辙C.大张旗鼓沉郁持续南辕北辙D.大肆渲染阴郁沿袭南辕北辙19.文中画线句子语言生动传神，请简要赏析。20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，每处不超过15个字。【答案】18.C19.“银色的铠甲”“亮着她的白牙”用比方和拟人手法展示了盐的色调之亮丽；“闪亮登场”“微笑”描绘盐的行为和神态，运用拟人手法生动形象地表达出北方人对盐的宠爱。20.①形成了口重的习惯②摄盐过量是最大元凶【解析】【18题详解】本题考查正确运用词语的实力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色调的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，运用是否得体，照应是否周密是关键。大张旗鼓：形容进攻的声势和规模很大，也形容群众活动声势和规模很大。大肆渲染：比方为了达到目的肆意夸大事实，加以宣扬。此处指腌制酸菜的行为，应选“大张旗鼓”。阴郁：是指（天气）阴晦沉闷；阴郁的天色或者（气氛）不活跃。沉郁：低沉郁闷。此处形容“乐声”，应选“沉郁”。持续：照原来样子接着下去。沿袭：依照旧传统或原有的规定办理；因袭。此处对象是“印象”，应选“持续”。南辕北辙：比方行动和目的相抵触。南辕北辙：比方方向和目的完全相反。此处不是强调行动，应选“南辕北辙”。故选C。【19题详解】本题考查学生赏析句子实力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最终指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感，还要结合具体文章看有无独特的效果。这是两句描写性的句子，从修辞上看，句中运用了多种修辞，“银色的铠甲”运用比方手法，把“盐”比作“银色的铠甲”，突出描绘盐的色调；“闪亮登场”“亮着她的白牙”“微笑”运用拟人手法，形象地表达出北方人对盐的宠爱。通过运用修辞手法使“盐”的特征形象突出，把北方女人对盐的情感表达的生动形象。【20题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动。此类型题首先要通读语段，了解句意，留意上下句的连接、呼应，做到话题统一，句序合理，连接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。其次段主要讲的是盐对北方人的影响。第一空，依据“北方人较其它地区的人摄盐量大”“似乎不多加盐的食物都是寡淡无味的”推知应填“形成了口重的习惯”；其次空，依据“北方人对盐的巨大热忱”“北方人心脑血管的发病率远远高于江南”推知此处应填“摄盐过量是最大元凶”。【点睛】“补写句子”是综合考点和实力的考查，这类题目一般要求“依据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不行能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文连接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、连接”这两层意思一综合起来，我们发觉答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“依据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）留意标点符号的示意作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，依据字数要求，概括答案。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并作修改，使语言表达精确流畅。①目前还没有能够歼灭新冠病毒的特效药，现有的药物是通过抑制病毒复制或是增加人体的免疫力来抗击新冠病毒的。②感染了新冠病毒的患者之所以能痊愈，是因为自身的免疫系统对病毒发起了攻击造成的。③新冠病毒之前从未在人类历史上出现过，所以人体的免疫系统并不相识它们。④一起先进入人体的病毒数量通常很少，并不会马上对人体的健康造成危害，而且免疫系统也须要时间才能辨识这一新的病毒。⑤当病毒达到确定的数量不断自我复制时，其对人体细胞的损害会越来越显著。⑥免疫系统这时才会意识到目前的当务之急是对新冠病毒进行大规模的“剿杀”。【答案】①“增加人体的免疫力”改为“增加人体的免疫力”。②“是因为自身的免疫系统对病毒发起了攻击造成的”改为“是因为自身的免疫系统对病毒发起了攻击”。⑤“当病毒达到确定的数量不断自我复制时”改为“当病毒不断自我复制达到确定的数量时”。⑥“目前的当务之急”，去掉“目前”。【解析】【详解】本题考查语言表达精确、流畅。具体考查辨析并修改病句的实力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。①“增加……免疫力”搭配不当，“增加”改为“提高”或“增加”；②“是因为……造成的”句式杂糅，修改为“是由……造成的”或删掉“造成的”；⑤“当病毒达到确定的数量不断自我复制时”语序不当，“不断自我复制”应放在“达到”前面；⑥“目前的当务之急”重复，“当务之急”的意思是当前急迫应办的要事，“目前的”赘余，删掉“目前的”。22.压缩下面一段话的主要意思。不超过40个字。在古丝绸之路上，经常可以看到沿线国家或地区的商人自发组织的浩大商队进行长途贩运，也经常可以看到他们进入沿线城镇，或单独经营，或与当地商人合伙经营。除了民间自发进行沟通互鉴这一基础力气，沿线国家的政府在古丝绸之路的沟通互鉴中也发挥了重要作用。它们或者为古丝绸之路的畅通供应修筑道路、设立驿站、建设贸易场馆、建立口岸等物质便利条件，或者供应设置视察所、巡查站、治安亭等平安保障措施，或者供应制订沟通规则、组织沟通力气、设置管理机构以及派遣使者、官员协调不同国家和地区之间的沟通事务和化解纠纷冲突等政治指导机制。【答案】古丝绸之路是以民间力气为基础、由政府指导和监管的沟通互鉴之路。（或者：古丝绸之路的沟通互鉴是以民间力气为基础，由政府指导和保障的。或者：在古丝绸之路的沟通互鉴中，民间自发力气是基础，沿线国家的政府也起了重要作用。）【解析】【详解】本题考查压缩语段的实力，在作答时，首先要通读段落，了解文段的内容。其次，要依据文章内容划分层次，把每个层次的关键信息，勾画出来。最终，按要求组织答案。语段的中心话题是“古代丝绸之路”，共有三句话，分析三句话的关系可知，第一句和第三句分别从民间和政府的角度谈古丝绸之路在沟通互鉴方面的作用，其次句“除了民间自发进行沟通互鉴这一基础力气，沿线国家的政府在古丝绸之路的沟通互鉴中也发挥了重要作用”为过渡句，也是一个具有总括性的句子，关键信息有“古丝绸之路”“民间自发”“沿线国家的政府”“沟通互鉴”。据此概括出语段的主要意思即可。四、写作23.阅读下面的材料，依据要求写作。2019年11月22日教化部发布《中小学老师实施教化惩戒规则（征求看法稿）》，这个“规则”指出，学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他阻碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，老师应当赐予指责教化，并可以视状况予以适当惩戒。该消息发布之后，引起社会广泛热议，大家纷纷表达各自的看法。教化部也面对社会公开征求看法，请你在家长、老师、学生、专家中选择一类身份，给教化部官网写一封邮件，提出反馈看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。【答案】例文：老师应有惩戒权敬重的教化部领导：您好！我是一名在校学生家长，今日想就教化部发布的《中小学老师实施教化惩戒规则（征求看法稿）》谈谈自己的看法。教化须要赏识，也须要惩戒，没有惩戒的教化是不完备的教化。一方面学生犯错就要为自己的行为买单，一方面作为教化者的老师，有权力对犯错学生进行惩戒，这是社会以及教化部门赐予教化者的一项神圣权利。我国之所以缺少惩戒规定，缘由主要是很多人混淆了“惩戒”与“体罚、变相体罚”的概念，不管是未成年人爱护法、教化法还是老师法，都明确规定禁止老师对学生进行体罚与变相体罚，所以作为教化者的老师们都不敢体罚学生，久而久之，连惩戒学生也不敢进行了。又加上近年来提倡赏识教化、激励教化，老师们更不敢惩戒学生了。家长们也是误将“惩戒”简洁当做了“体罚与变相体罚”，才会认为“提倡惩戒是倒退”。事实上惩戒与体罚、变相体罚是有区分的。体罚是指施予学生精神挫伤、肉体苦痛的行为，会给其身心造成不同程度的损害，比如威逼、恐吓学生，羞辱、讽刺、挖苦和讪笑学生，殴打学生，等等。而惩戒的力度明显要温柔，是用适当的强制手法，达到确定的教化目的。退学、休学、警告、放学后留校、抄写作业、打扫卫生、在教室里短时间站立听课、写反省等，都属于惩戒手段。惩戒对学生身心一般不构成损害，并且学生能够通过惩戒教化改正错误，订正偏差。当然，假如不留意边界，也会将惩戒过渡到“体罚与变相体罚”，这也是相关部门闭口不谈惩戒合法化的主要缘由。所以，要想促使惩戒行为进一步“合法化”，让老师们敢于实施惩戒措施，相关部门就应当细化惩戒的方式、范围以及分寸。越具体越好，操作性越强越好。惩戒教化并非可有可无。正是因为长期以来缺少对于老师惩戒权力的授权，才造成一些学生有恃无恐，围殴老师、校内欺凌现象以及弑师案的不断发生。老师有教化学生的责任，却没有进行惩戒教化的权利，这种责权的不统一，造成老师在教化学生时进退两难，既不敢不管，又不敢放手来管。今日，“规则”对老师的惩戒行为有了明确的规定，使惩戒教化成为合法行为，这是