小学语文统编版六年级下册《习作例文》教育教学课件

习作例文点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击\完整课件直接使用（统编版语文六年级下册）共计2课时1.初步感知文意，了解课文内容。(难点)2.掌握心理活动描写的写作方法。(重点)学习目标何紫（1938年—1991年），原名何松柏，广东顺德人。在澳门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。曾任教师三年，香港著名儿童文学家。作者简介认真听例文，圈出新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听例文朗读多音字禁jīn(情不自禁)我情不自禁（jīn

）地对爸爸说：“您别再吸烟了，对全家人身体都不好，以后家里禁（jìn）止吸烟。”例：jìn(禁止)糊hū

(糊着)

为了糊（hú）口，老孙总是喜欢用糊（hū）着报纸的罐子糊（hù）弄人，说他的罐子里有仙气，包治百病。例：hú

(糊口)hù(糊弄)说一说例文的主要内容是什么？

本文叙述了陈小允开始讨厌上语文课，但当即将移民国外，并且老师因为他默写进步而表扬他并送给他一本书时，陈小允心里产生了微妙的变化，让人看到了涌动在一个中国孩子心头的一片赤诚的爱国之情。默读课文，说说“我”对学习国语的情感和态度发生了怎样的变化？以前上语文课总是懒懒洋洋提不起劲，自从得知全家要移民，并且张先生送给我一本《怎样学好国语》，主人公的学习态度发生了改变。今天我翻开国语书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。……这一堂课好像过得特别快，一下子就听到下课钟声。作者用怎样的写作手法表现“我”的心理变化的？我听了吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，……实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学习中国语文的时间，心里就难过，真希望把整本国语书一下子全学会。作者用几个具体事例就写出了“我”对语文课的情感变化，读起来非常真实自然。有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”这是一段作者的内心独白，细腻的心理活动描写，更加直接而强烈地表达了心情。

衬托法——写人物，不正面或直接描写，而通过他人的语言或行为表现出人物形象。

运用心理描写——是指在文章中，对人物在一定环境中心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是文章中表现人物性格品质的一种方法。写作宝典好文赏析1.我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的视线中，消失在人们的议论声中。2.很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不解。也许，是早已在考完试时将泪流尽了。又也许，已经不知道该哭什么了吧，只是一个人痴痴的望着那些不知该从何下手的书。板书设计别了，语文课重新认识语文课最后的语文课——得到赠书离别感言——不会忘记全神贯注听讲重温语文课文成绩迅速进步为失去伤心描写爱国情怀的诗句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）

捐躯赴国难,视死忽如归。（曹植）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）惟有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东）习作例文点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击\完整课件直接使用（统编版语文六年级下册）2课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握课文主要内容，体会作者是怎样描写“老阳儿”的。(重点)3.体会作者描写两家人的生活中表达的感情。学习目标同学们，你是不是经常在阳光下和小伙伴一块玩耍？你是不是也感受到阳光的温暖呢？

1.阳光和植物，植物会利用阳光光合作用。

2.阳光温暖怀抱，阳光的光热，水的魔法，滋养了大地，也孕育了生命。

3.能源，我们的一切能源，追根究底都来自伟大的太阳母亲。

4.人的健康，人虽不能常常晒太阳，但也不能不晒太阳。阳光的好处骄阳似火：溶解：哪吒闹海：清风朗月：一视同仁：强烈的阳光好像烈火一样，形容天气非常炎热。一种物质（溶质）均匀地分散于另一物质（溶剂）中的过程。哪吒搅乱水晶宫,闹得天翻地覆的意思。原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。词语解释比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。课文讲了哪两件事情来描写阳光的用法？思考：

冬天，母亲把被子抱到院子里，晾到太阳底下取暖。第一件事街坊毕大妈用大水缸溶解阳光给孩子们洗澡。第二件事怎样理解“日子各有各的过法”？

生活不大富裕，日子各有各的过法。引出下文不同家庭对阳光的不同用法。母亲是怎样把被子晒暖和的？

中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。

母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状。

温暖的气息味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。“我”钻进被窝的感受如何？

水能够溶解糖，溶解盐，水还能溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了。

从街坊毕大妈大水缸晒阳光，让“我”发现水还可以溶解阳光。“老阳儿”指的就是太阳；“煮”字生动形象的让太阳成为生活的必需品。看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了。进一步说明太阳是居家过日子必备物件之一。抒发情感一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。

如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。老阳儿是百姓生活的必需品，但是老阳儿却不需要一文钱。理解句子相对比日子是庸常而艰辛的，但是有了阳光，日子变得有滋有味。阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。

直接抒情——它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点是感情袒露、气势奔放、热烈。

间接抒情——借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。它的特点是：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼，引人联想。写作宝典小练笔笔运用直接抒情或者间接抒情的方法写一个小片段，内容自选。范例

1.此刻，弯弯的月儿，娇羞四溢的月色，在桂花树丛中，轻轻地抚摸着秋风萧瑟留下的凄凉，期待着桂子绽放，清香瑞泽心房，越过心墙，推开那扇尘封的心窗。2.我就这样坐着，在静夜里感受着这份来自旷野的清幽和静寂。凉风从窗户飘进来，带着泥土清新的气息。我在时钟周而复始的嘀哒里感受着自己匀净的呼吸；远离喧嚣和纷繁，这个浮躁的城市突然变得很静。间接抒情的诗句1.凤凰台上