幼儿园大班微课程设计

幼儿园大班微课程设计一、课程目标

知识目标：

1.帮助幼儿认识并掌握基本的数字概念，如1-10的数数、识数和书写。

2.引导幼儿了解和描述生活中的简单几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

3.通过比较、分类等活动，使幼儿理解量的概念，如大小、长短、高矮等。

技能目标：

1.培养幼儿运用数字进行简单的计数、排序和比较能力。

2.提高幼儿观察、发现和表达生活中数字和几何图形的能力。

3.培养幼儿在团队活动中，运用数学知识解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿的好奇心和探究欲。

2.培养幼儿在数学活动中，积极思考、主动参与的良好学习习惯。

3.培养幼儿在团队活动中，学会合作、分享和尊重他人，形成良好的集体意识。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，使他们在实践中掌握基本的数学知识和技能，培养幼儿对数学的兴趣和良好情感态度，为后续学习打下坚实基础。通过具体的学习成果分解，教师可进行针对性的教学设计和评估，确保教学效果。

二、教学内容

1.数字与计数：包括1-10的数字认识、书写和计数，运用数字进行物品的点数、比较和排序。

-教材章节：第二章《可爱的数字》

-内容列举：数字1-10的认识、书写；物品的点数、排序；数字游戏等。

2.几何图形与空间：认识基本的几何图形（圆形、正方形、长方形等），观察和描述生活中的几何图形，进行简单的图形组合。

-教材章节：第四章《有趣的图形》

-内容列举：图形的认识、描述；图形的组合、拆分；生活中的图形观察等。

3.量的比较：理解大小、长短、高矮等量的概念，进行物品的比较和排序。

-教材章节：第六章《谁大谁小》

-内容列举：量的概念学习；物品的比较、排序；量的游戏等。

4.数学实践活动：结合实际生活，设计数学实践活动，培养幼儿运用数学知识解决问题的能力。

-教材章节：第八章《数学小能手》

-内容列举：购物游戏；分类整理；数字拼图等。

根据课程目标，教学内容按照由浅入深、循序渐进的原则进行组织，确保教学内容的科学性和系统性。在教学过程中，教师需关注幼儿的学习进度和个体差异，灵活调整教学大纲，使教学内容符合幼儿的认知水平和实际需求。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言、形象的动作和直观的教具，向幼儿传授数学基础知识，如数字的认识、书写和计数。

-结合教材中的故事、儿歌等形式，激发幼儿的学习兴趣。

-通过提问、回答的方式，检验幼儿对知识点的掌握情况。

2.讨论法：针对几何图形、量的比较等教学内容，组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法。

-引导幼儿观察生活中的图形，分享自己的发现，培养观察能力和表达能力。

-开展“谁大谁小”等话题讨论，让幼儿在互动中理解量的概念。

3.案例分析法：选取生活中的数学案例，如购物找零、物品分类等，引导幼儿分析、解决问题。

-设置情境，让幼儿扮演不同的角色，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

-分析案例中的数学原理，帮助幼儿将所学知识运用到实际生活中。

4.实验法：设计有趣的数学实验，如数字排序、图形拼搭等，让幼儿在动手操作中掌握数学知识。

-提供丰富的操作材料，让幼儿在实验中探究数学规律。

-鼓励幼儿分享实验成果，培养他们的合作意识和表达能力。

5.游戏法：结合教材中的数学游戏，如数字拼图、图形连线等，让幼儿在游戏中学习数学。

-创设轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

-通过游戏，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。

6.故事法：将数学知识融入生动的故事中，让幼儿在听故事的过程中学习数学。

-结合教材中的故事资源，引导幼儿关注故事中的数学元素。

-鼓励幼儿创编数学故事，提高他们的想象力、创造力和表达能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评估幼儿的学习态度。

-记录幼儿在课堂讨论、回答问题、动手操作等活动中的表现，评估幼儿的理解力和实践能力。

-关注幼儿在团队活动中的沟通、协作和解决问题的能力，评估幼儿的社交技能。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的家庭作业，如数字书写、图形绘画等，以检验幼儿对知识的巩固和应用。

-定期检查作业完成情况，评估幼儿在家的学习效果和家长的参与程度。

-对作业进行评价，给予及时的反馈和鼓励，指导幼儿提高学习效果。

3.考试评估：

-定期进行课堂小测验，评估幼儿对数字、几何图形、量比较等知识的掌握程度。

-期末进行综合测试，包括口试、笔试和操作测试，全面评估幼儿的学习成果。

-测试内容紧密结合教材，确保评估的客观性和公正性。

4.过程性评估：

-通过学习档案记录幼儿的学习过程，包括课堂作品、实验报告、观察记录等。

-定期进行学习进度访谈，与家长沟通幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。

-利用观察、访谈、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的学习发展情况。

教学评估应注重多元化和综合性，既关注幼儿的数学知识掌握，也重视其技能发展、情感态度和价值观的培养。评估结果应及时反馈给幼儿和家长，以便教师调整教学策略，家长了解幼儿的学习进展，共同促进幼儿的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程按照教材内容分为四个单元，每个单元包含数字、几何图形、量的比较等模块。

-每个单元分配适当的教学时间，确保幼儿有足够的时间掌握知识点。

-根据幼儿的学习进度和实际情况，适当调整教学计划，确保教学效果。

2.教学时间：

-每周安排两次数学课程，每次课程时长为30分钟，以保证幼儿在学习过程中的专注力。

-利用课间休息时间，安排数学游戏和实践活动，巩固课堂所学知识。

-在课程结束后，安排一次集中的复习时间，帮助幼儿巩固整个学期的数学知识。

3.教学地点：

-课堂教学在幼儿园多功能教室进行，提供充足的操作材料和教具。

-结合户外活动，利用校园环境进行数学探索，如寻找几何图形、进行数字游戏等。

-在家庭环境中，鼓励家长参与幼儿的数学学习，共同完成家庭作业和实践任务。

4.考虑幼儿实际情况：

-教学安排避开幼儿午休时间，保证幼儿有足够的精力参与学习。

-结合幼儿的兴趣爱好