2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试历年考试题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、相和歌最初的演唱形式是()。A.但歌B.徒歌C.吴歌D.西曲

2、下面谱例出自哪一位作曲家的交响曲？（）A.柴科夫斯基《悲怆》B.柏辽兹《幻想》C.贝名芬《命运》D.海顿《惊愕》

3、下面旋律片段的风格是哪种舞曲()A.圆舞曲B.伦巴舞曲C.弗拉门戈舞曲D.探戈舞曲

4、以下哪一项行为不属于在日常教学过程中进行的教学评价?（）A.开展班级活动，为学生搭建一个相互交流的平台B.在音乐课上观察学生在律动、音乐游戏、歌舞表演等音乐活动中的表现C.在学期结束时进行阶段性学科考评D.导入时聆听西北民歌，讨论其有何凸显的音乐风格特点

5、下面谱例中的低声部使用了哪种复调模仿手法?（）A.局部模仿B.扩大模仿C.卡农模仿D.紧缩模仿

6、下列谱例中的片段旋律选自中国的哪一部管弦乐作品()。A.《怀旧》B.《春节序曲》C.《森吉德玛》D.《杨柳青》

7、咳嗽声重，痰夕色白，口不渴，恶寒，或有发热，无汗，或兼头痛。舌苔薄白，脉浮紧可用A.银翘散B.杏苏散C.桑菊饮D.桑杏汤E.参苏饮

8、下列谱例中，旋律进行多用（）。A.保持B.级进C.小跳D.大跳

9、()是一种在知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据知觉把握材料，将自己丰富的经验渗入其中，在广阔的心理时空内神游。A.音乐联想B.音乐感悟C.音乐思维D.音乐想象

10、20世纪50年代，根据其鸟类生态观察笔记谱写了《鸟鸣集》的作曲家是（）。A.勋伯格B.布列兹C.蒂皮特D.梅西安

11、“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是()。A.基础课程B.专业课程C.校本课程D.国家课程

12、“在音乐课《大海啊，故乡》的课堂上，教师在黑板上画出主题乐句的五线谱，并在相应的音符下面加上捻指、拍腿、拍手、跺脚等动作，通过这种练习不仅培养了学生的节奏感，而且也提升了学生的学习兴趣。”这位老师采用的音乐教学法是（）A.铃木教学法B.柯达伊教学法C.达尔克罗兹教学法D.奥尔夫教学法

13、下面谱例出自朱践耳的作品，它以柳宗元的诗为题材，采用了交响乐队与京剧老生吟唱的形式，该作品是A.纳西一奇B.黔岭素描C.节日序曲D.江雪

14、不用钢琴，即可进行多声部音乐创作，或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响，产生共鸣，此特征描述的是()A.情感体验B.即兴创作C.体态律动D.内心听觉

15、下列选项中，歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的是（）。A.《给你一点颜色》—华阴老腔B.《好汉歌》—鲁豫民歌C.《鸿雁》—蒙古呼麦D.《东方红》—陕北民歌

16、胡老师想确认管乐队学生是否已学会吹奏乐器《红旗颂》，最适合采用下列哪种评价方式?A.纸笔评价B.档案评价C.表现性评价D.概念评价

17、教育社会学家托尔斯顿?胡森曾告诫人们：“不要把学校看成是一个教学工具．机器也代替不了教师。在有理由用机器代替教师的少数情况下，也必须把那种教学看成是反常的。”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是()。A.教师与学校之间的相互作用B.教师与学生之间的相互作用C.学生与学校之间的相互作用D.教学与学习之间的相互作用

18、为取得理想的教学效果．在欣常课《走进亚洲》教学的前一周。老师进行了相关的问卷调查”，这种评价方式是()。A.形成性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.终结性评价

19、把构成音乐教学过程的相互关联的若干因素进行并列式组合称为（）音乐教学过程设计。A.展开式B.环节式C.步骤式D.递进式

20、下列关于乐府的描述错误的是（）。A.乐府是秦汉时期的音乐机构B.乐府的主要任务是大规模、大范围的采集民间歌谣C.乐府因公元前7年汉哀帝罢乐府而由盛转衰D.乐府的著名乐工李龟年根据西域音乐创作了“新声二十八解”

21、下列戏曲剧目中，属于现代京剧的是()A.《十五贯》B.《四郎探母》C.《智取威虎山》D.《牡丹亭》

22、张老师在讲民族舞剧《丝路花雨》一课时，给同学们表演了一段民族舞，这种教学方法属于（）A.演示法B.谈话法C.讲授法D.讨论法

23、初中课程中的音乐创造，目的在于开发（）。A.审美能力B.形象思维C.逻辑思维D.创造性潜质

24、下面谱例出自一首混声合唱作品，其中①④声部的缩写是()A.s与TB.A与BC.s与AD.T与B

25、下面谱例出自哪一部京剧作品（）A.《海港》B.《红灯记》C.《沙家浜》D.《群英会》

26、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。患者若随后出现心悸、失眠、多梦等，其病属A.心脾两虚B.肝脾不调C.心肾不交D.肝肾亏虚E.心肝血虚

27、图所展示的器乐演奏形式是()。A.打溜子B.十番锣鼓C.江南丝竹D.鼓吹乐

28、李老师在讲授《送别》这堂课的时候，先介绍了学堂乐歌的时代背景，进而简单讲解了戊戌变法的内容。这体现了音乐课的（）。A.人文性B.审美性C.实践性D.多样性

29、《十面埋伏》是从我国古代传承下来的一首表现（）的琵琶独奏曲。A.官渡之战B.昭君出塞C.楚汉之争D.文姬归汉

30、教育目的结构的核心部分是（）。A.社会价值B.个人价值的实现C.身心素质D.社会需要

31、下图展示的乐器属于“八音”分类法中的（）。A.匏类B.石类C.木类D.土类

32、下面谱例为古琴曲《流水》的片段，其中音符上方的圆圈符号为()A.泛音记号B.高八度记号C.跳音记号D.延长音记号

33、瞿希贤根据内蒙古民歌改编的著名无伴奏合唱作品是（）。A.《草原上升起不落的太阳》B.《牧歌》C.《草原之夜》D.《美丽的草原我的家》

34、在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，其实都离不开学生的（）A.主动配合B.集体探究C.分组互动D.自然吸收

35、下面谱例出自穆索尔斯基的哪部作品？（）A.《鲍里斯·戈杜诺夫》B.《死之歌舞》C.《荒山之夜》D.《图画展览会》

36、下列不属于音乐教学目标制定的依据的是()。A.认真研读音乐课程标准B.深入分析音乐教材C.充分了解学情D.熟悉教师需求

37、张老师在音乐课堂上会有计划的提问几名学生，来考查他们对音乐的理解程度，还会请1～2名学生演唱或演奏本节课学习的曲目。张老师的这种评价方式属于（）A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.定性评价

38、下面谱例属于哪种类型的音乐?（）A.序列音乐B.标题音乐C.主调音乐D.复调音乐

39、丝弦五重奏中，不包括的乐器是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

40、下面谱例采用的旋律发展手法是（）A.重复B.对比C.再现D.模进

41、在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后每组派出代表进行表演展示。该教师在教学中运用了哪种音乐教学法()A.达尔克洛兹音乐教学法B.柯达伊音乐教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.奥尔夫音乐教学法

42、下面谱例使用了哪一种旋律发展手法?（）A.螺蛳结顶B.同头换尾C.鱼咬尾D.模仿

43、Presto的中文意思是（）A.行板B.快板C.柔板D.急板

44、《滚核桃》是根据山西绛州（）改编的一首作品。A.鼓乐B.吹歌C.儿歌D.民歌

45、张老师在教学时，为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合用下列哪一件乐器演奏？（）A.木鱼B.双响筒C.定音鼓D.沙锤

46、我国第一所音乐学校——上海国立音乐学院是由（）组建的。A.任光B.萧友梅C.黄自D.刘天华

47、下列人物中，属于新古典主义的是()。A.贝多芬B.莫扎特C.贝尔格D.斯特拉文斯基

48、下面乐谱所显示的音乐主题选自()A.维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》中的《春》B.贝多芬小提琴奏鸣曲《春天》第一乐章C.柴可夫斯基钢琴套曲《四季》中的《四月——松雪草》D.门德尔松钢琴套曲《无词歌》中的《春之歌》

49、音乐的种类有很多，因此音乐的美也有很多种。下列不属于音乐美的范畴的是（）。A.凄美B.喜剧美C.优美D.悲剧美

50、某老师在引导学生欣赏《神圣的战争》时，通过多媒体播放《在太行山上》的旋律，引导学生体会与感受两者的不同，分析两首歌曲各自的美感。该老师的教学活动体现了以下哪一种教学目标?（）A.情感·态度·价值观B.过程与方法C.知识与技能D.教学难点二、多选题

51、印象主义音乐的主要技术手法之一是()A.十二音B.微分音C.全音音阶D.音块

52、王某，女，三岁，体质虚弱，平时易感冒、消瘦、面色萎黄、厌食、大便溏稀。婴幼儿患者合理使用中药的原则不包括A.宜用轻清之品B.宜佐凉肝定惊之品C.宜佐健脾和胃之品D.宜用大补之品E.用药及时，用量要轻

53、课堂上，老师让学生默唱歌曲，这种形式培养了学生的哪种能力()A.内心听觉B.即兴创作C.情感表达D.体态律动

54、下面谱例中旋律所代表的地方歌舞音乐是()。A.采茶歌B.芦笙舞C.二人台D.囊玛

55、中国古代君子“四艺”指的是（），其中涉及的乐器是（）。A.吹、拉、弹、唱；琵琶B.唱、念、做、打；古筝C.琴、棋、书、画；古筝D.琴、棋、书、画；古琴

56、下面谱例是哪一种教学体系的记谱法?（）A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.铃木镇一D.柯达伊

57、创作第一部德国浪漫主义歌剧的作曲家是()A.贝多芬B.韦伯C.门德尔松D.瓦格纳

58、磬属于“八音”分类法中的（）类。A.金B.土C.石D.匏

59、下面谱例的调式是（）。A.#f小调B.A大调C.#F羽调式D.A宫调式

60、中毒表现为口中有金属味，甚至牙龈肿烂，是因为A.服用含轻粉的中成药B.服用含马钱子的中成药C.服用含蟾酥的中成药D.服用含马兜铃酸成分的中成药E.服用含天南星的中成药

61、下列关于复调音乐声部独立性的描述，错误的是（）。A.各声部通常可采用不同的节奏B.各声部主要采用正向或反向的旋律进行C.各声部可采用斜向的旋律进行D.各声部常常先后进入

62、在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。该行为体现的音乐教学原则是()。A.愉悦性原则B.情感性原则C.实践性原则D.形象性原则

63、“老师在竖笛教学课堂上，引导学生独自练习，把握演奏的要领，并要求学生利用课外时间复习巩固”，上述教学方法的优点是()。A.增强合作性B.加强竞争性C.培养独立性D.提高趣味性

64、京剧的伴奏被称为“场面”，它由哪两部分构成？（）A.开场与终场B.上场与下场C.场外与场内D.文场与武场

65、“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是()A.唯理主义B.经验主义C.折衷主义D.实用主义

66、下列谱例出自比才的哪一部作品()A.《阿莱城的姑娘》B.《卡门》C.《采珍珠者》D.《伊凡四世》

67、下面谱例中的作品是聂耳创作的抒情歌曲（）。A.《玫瑰三愿》B.《二月里来》C.《毕业歌》D.《铁蹄下的歌女》

68、下面谱例出自哪位作曲家的作品?（）A.贝多芬B.巴赫C.莫扎特D.海顿

69、为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第1小节?（）A.Ⅰ级和弦B.Ⅱ级和弦C.Ⅳ级和弦D.Ⅵ级和弦

70、下列属于严老烈创作的作品是（）。①《平湖秋月》②《旱天雷》③《步步高》④《连环扣》A.②③B.②④C.①④D.①③

71、下面谱例的调式调性是A.e羽调B.e小调C.G大调D.g小调

72、下列哪部歌剧是瓦格纳的作品()A.《茶花女》B.《纽伦堡的名歌手》C.《塞维利亚理发师》D.《费加罗的婚礼》

73、“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是()。A.基础课程B.专业课程C.校本课程D.国家课程

74、下列不属于起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情绪D.姿势

75、我国历史上最早的乐器分类法“八音”出现在（）A.远古时期B.周秦时期C.两汉时期D.隋唐时期

76、下列选项中，不属于歌曲音乐主题结构形态的是（）。A.乐汇型B.乐节型C.乐段型D.长气息的乐句型

77、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。该脏的在志是A.思B.悲C.恐D.怒E.喜

78、为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量（）①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

79、“老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”，这一课堂教学活动强调的是（）。A.竞争B.探索C.讲解D.示范

80、四肢不温与气的哪项功能失常有关一A.推动作用B.温煦作用C.防御作用D.固摄作用E.气化作用

81、教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学的过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（）A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

82、下列音乐片段的旋律发展手法是()。A.起承转合B.螺蛳结顶C.鱼咬尾D.顶针

83、下列谱例中的高声部使用了哪种写作技法?（）A.倒影模仿B.扩大模仿C.逆行模仿D.卡农模仿

84、下面谱例出自徐沛东的哪首歌曲？（）A.《大地飞歌》B.《篱笆墙的影子》C.《辣妹子》D.《爱我中华》

85、一位老师在带领学生欣赏《森林狂想曲》这一内容的时候，为了丰富学生的情感体验，制作了精美的PPT，听的过程中，以大森林为背景，各种小动物依次蹦到画面上，学生们不时哈哈大笑，活跃了课堂气氛。但是学生在对预设问题的回答上并不是很令人满意，整节课下来虽然课堂气氛活跃，但效果并没有预期中的好。这位老师在利用现代多媒体技术教学时，忽略了下列哪一点?（）A.科学性原则B.辅助性原则C.简约性原则D.直观性原则

86、铃木镇一创立了（）教学法。A.体态律动B.才能教育C.声势活动D.综合音乐

87、传统器乐曲《凤凰展翅》的演奏乐器属于八音分类法中的（）A.金B.土C.匏D.革

88、通过音乐教学评价，可以发现教学中所存在的问题，并找出问题的原因，这体现了音乐教学评价的哪种功能()A.导向功能B.诊断功能C.决策功能D.调节功能

89、《月亮颂》是歌剧《水仙女》中的唱段，其曲作者是音乐家（）。A.普契尼B.比才C.鲍罗丁D.德沃夏克

90、下面谱例出自里姆斯基一科萨科夫《舍赫拉查达》，其中两乐之间的关系是()。A.模进B.模仿C.变奏D.重复

91、在中国古代，古琴曲的记谱法是（）A.纽姆谱B.文字谱C.简谱D.五线谱

92、下面谱例属于哪个地区的音乐风格？（）A.法国B.意大利C.西班牙D.爱尔兰

93、电视剧《人民的名义》中主人公演唱的《智斗》选自（）A.传统京剧《沙家浜》B.现代京剧《智取威虎山》C.传统京剧《红灯记》D.现代京剧《沙家浜》

94、京韵大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔来自()木板大鼓。A.北京B.河北C.山东D.山西

95、《牡丹亭》是()代著名戏曲家汤显祖的作品。A.宋B.元C.明D.清

96、王老师在讲授《沃尔塔瓦河》的过程中，在经过了欣赏作品等一系列的教学活动后，播放王世光作品《长江之歌》进行对比鉴赏，最后得出两个作品都表现了作者对各自祖国的热爱之情，学生能够理解作品所表达的深刻内涵。这种教学方法体现了（）的基本理念。A.以音乐审美为核心B.突出音乐特点C.关注学科综合D.理解音乐文化多样性

97、下列合唱谱例中，出现重属和弦的小节是（）。A.第1小节B.第2小节C.第3小节D.第4小节

98、“（领）哈腰挂来!（合）嘿!呦号嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏钩挂好，嘿!腰挺起来，推位个‘把门’，嘿!……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，这类民歌音乐的体裁是（）。A.花儿B.信天游C.进行曲D.号子

99、下面谱例出自（）的民歌。A.日本B.朝鲜C.印度尼西亚D.越南

100、下列谱例中的片段旋律选自中国的哪一部管弦乐作品()。A.《怀旧》B.《春节序曲》C.《森吉德玛》D.《杨柳青》三、问答题

101、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）?【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》?【教学重点】《欢乐颂》主题?【教学过程片段】?1.聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。?2.再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。?（学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上做标记）?3.结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证。?(1)欢乐颂主题出现了四次。?(2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。?(3)力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。?4.小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题。

102、案例：放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多。以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办林老师陷入了沉思……问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。

103、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：器乐合奏《平安夜》要求：（1）自选合适的乐器，设定教学目标和重点。（10分)（2）针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分)（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分)

104、旋律写作：要求：（1）分别以谱例中乐句作为第1句和第3句，创作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的结构为再现单二部曲式。（4分）

105、呕吐脓血，味腥臭者，属于A.寒饮B.胃气虚寒C.肝火犯胃D.胃失和降E.内痈

106、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音乐文化的交融》【教学内容】5.秘鲁民间器乐合奏曲《告别》6.墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》7.乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教学目标】通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉关歌舞。【教学过程片段】8.导入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛。(2)告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁关洲的音乐。9.新课教学(1)告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。(2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。(3)赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。(4)播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。(5)欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲，学生唱谱，教师伴奏。10.小结(1)师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。(2)再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。

107、丝虫病的临床表现不包括A.慢性期阻塞性病变B.微丝蚴血症C.夜现周期性D.隐性丝虫病E.急性期过敏和炎症反应

108、分析下面谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）写出曲式结构名称。（3分）（2）写出曲式结构图示。（6分）（3）写出第9-10小节与第11-12小节之间的关系。（3分）

109、阅读案例，回答问题。某老师在《现代京剧》的欣赏课教学中，导入时，播放聆听了李玉刚《新贵妃醉酒》(5分钟)。接下来从唱腔方面和整体音乐特征方面开始介绍现代京剧与古代京剧的不同(35分钟)。最后部分，老师播放《雄心壮志冲云天》和《家住安源》请同学们听辨(5分钟)。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处．并针对不足之处提出改进建议。

110、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）附谱例川江船夫号子

111、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议（8分）。

112、案例：张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整；但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

113、调配时应先称的药物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黄D.生石膏E.大黄

114、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。

115、溶组织内阿米巴的感染途径主要为A.经皮肤感染B.经胎盘感染C.自体感染D.经口感染E.经媒介昆虫感染

116、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。采茶舞曲教学目标：11.通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。12.通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。13.感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。教学用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒体设备。教学过程：一、导入先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放电影《刘三姐》中姑娘们茶山采茶对歌片段)通过片段可以看到一片茶山，人们在一边采茶、一边唱着荼歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今天要聊的话题。二、道茶中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶?(播放《前门情思大碗茶》)师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。我国各地有哪些名茶?学生先列举，最后教师总结并列举代表性的名茶，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等。并顺带解说“大红袍’’的来历与特点。从而，可以看出不同地域所产的茶是不同的。三、品茶师为学生进行茶道表演，并提出问题。整个茶道表演有哪些工序和步骤?学生看完教师表演进行回答，最后教师总结。步骤如下：14.备器候用15.倾茶16.浇水洁具17.投茶18.洗茶19.冲泡20.斟茶21.品茶22.斟二杯茶接下来找两位代表合作，按照刚才的步骤要求进行茶道表演，给教师品鉴。四、咏茶品味了这么甘醇的茶水之后，该饮“茶”思源，感受一下采茶的乐趣。播放歌曲《采茶舞曲》。播放完毕，教师介绍歌曲。劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，最直接的一种表达方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。书本中《采荼舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》改编，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。再次播放歌曲．感受本曲方言特色以及歌曲风格。最后请学生用本地方言来尝试演唱前四句，对比一下方言对歌曲风格会出现什么样的变化。五、小结师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓“国饮”。今天，我们通过道茶、品茶、咏茶这三个步骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如歌词所说“茶香阵阵，歌不停”，我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道路上，细细品味生活的点点滴滴。

117、阅读案例，回答问题。在音乐鉴赏课上，老师在进行第一单元《音乐与人生》的教学时，播放了《草原放牧》琵琶协奏曲。播放完毕之后，老师提问：“这样音乐给大家什么样的感觉呢”一位男生举手回答：“我听了之后感觉很伤感．仿佛想到了我小学时一起玩耍的小伙伴，但是现在大家都考上了不同的学校，分开了，所以很难过。”老师听了之后对这个男生说：“你是在开小差还是在听音乐这么欢快的音乐你居然说伤感”于是这个男生就不敢再回答了。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的案例片段进行分析，并阐述你的观点。

118、分析下面的谱例。要求：(1)写歌曲的调式调性。(2)说明歌曲旋律音调上的特点。(3)画出曲式结构图。(4)说明乐句间主要的结构特点。

119、胸痹气阴两虚证应用A.麻黄汤B.桑白皮汤C.乌头赤石脂丸D.生脉散E.参附汤

120、合理用药的基本原则是A.安全B.遵医嘱服药C.有效D.简便E.经济四、问答题

121、在《广陵散》鉴赏课中，为了让学生学会聆听，张老师一边播放音乐，一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容，但学生似乎并不领情，说话声、打闹声此起彼伏。张老师越讲越大声，讲解声几乎超过了音响，一节课下来，老师精疲力竭，学生兴味索然......依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析张老师教学中存在的问题（7分）并针对问题提出改进建议。(8分)

122、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级学生教学内容：鉴赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》要求：设定教学目标与重点。（10分）针对教学重点，设定具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

123、一般希望用于过筛实验的分析方法有A.总有效率高B.准确度高C.高灵敏度D.高特异性E.重复性好

124、瘾疹风热犯表证的主要症状有A.遇热皮疹加重B.风团鲜红C.得冷则减D.脉浮数E.舌红苔黄腻

125、分析下面的谱例。(1)说明其体裁。(4分)(2)判断其调式调性。(3分)(3)说明旋律音调上的特点。(4分)(4)该歌曲主要流传的区域。(4分)

126、分析下列谱例，并按要求作答。要求：（1）歌曲分为3个乐句，画出曲式结构图示，标明小节数。（5分）（2）分析每个乐句的调式调性。（6分）（3）说明歌曲调式的特点。（2分）（4）说明第2句和第3句运用了哪种旋律发展手法。（2分）

127、阅读案例，回答问题王老师在教授音乐《英雄凯旋歌》时先邀请学生欣赏欧洲先后出现的音乐风格流派，接着聆听歌曲感受情绪力度，并一句一句地引导学生进行学唱，但是发现学生在演唱“胜利的歌声到处传扬”这一句时，临时变音记号一直唱不准，于是让学生跟着自己一遍遍反复跟唱．但效果甚微，许多学生也出现了不耐烦的情绪。于是她说：“最后听我演唱一遍，这次谁再唱不准，给我站到讲台上唱准为止。”问题：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的案例中教师教学进行分析。并给出合理性改进建议。(15分)

128、常用的杀灭红细胞外疟原虫的药物为A.乙胺嘧啶B.氯喹C.磺胺D.伯喹E.咯萘啶

129、合唱改编。下面谱例由两组混声合唱组成(主旋律在高声部)，第二组(下方四个声部)与第一组(上方四个声部)之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。要求：(1)将其改编为二声部合唱。(2)改变完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。

130、请根据《普通高中音乐课程（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱《同一首歌》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提向。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

131、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课程名称】《我的未来不是梦》一、教学目标【知识与技能】学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲的表现中所起到的重要作用。【过程与方法】音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、分组讨论法、归纳总结法。【情感、态度与价值观】在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现出的对梦想的追求与不懈的努力、顽强拼搏的精神。二、教学重难点教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲，表现歌曲的情感。教学难点：体会电子乐器在通俗歌曲中的重要作用。三、教学准备课件、多媒体。四、教学过程(一)教师谈话导入23.师：同学们，在你们的心中一定有一个美好的未来梦想，和大家一起来分享一下你的美好梦想吧!(学生回答)24.教师小结，导入新课，出示课题——《我的未来不是梦》。(二)歌曲学唱25.聆听范唱，教师课件出示思考题：①这首歌曲给你什么样的感受?②这首歌曲运用了什么样的演唱方法?26.教师播放范唱，指导学生思考。27.学生回答思考题，教师总结通俗歌曲的演唱特点：通俗唱法也称为流行唱法，具有通俗性、自娱性等艺术特色，擅长抒发以个人为主体的内心情感。作品通俗易懂，风格轻松愉快，活泼新颖。多用自然嗓音，音域一般不宽，吐字清晰，亲切随意。28.出示乐谱，指导学生看谱，强调歌曲结尾部分的演唱方法。29.复习弱起节奏和弱起小节知识，找出曲谱中弱起小节，划拍指导。学生准确起唱。30.播放现场演唱视频，观看中要求学生注意弱起小节和二分休止符以及多处有休止符地方的演唱方法。31.教师小结通俗歌曲的演唱方法。32.随伴奏演唱，出现问题教师进行个别纠正。五、音乐实践33.聆听不同版本的歌曲《我的未来不是梦》，思考教师给出的问题：①这几首歌曲在电子乐器的表现方面有什么相同点和不同点?②你认为电子乐器在通俗歌曲的表现中起什么作用?以小组为单位，谈谈自己的看法。34.教师组织学生聆听，分小组进行讨论，选出一名代表回答本组意见。35.小结学生发言。六、课堂小结

132、野猪可为转续宿主的吸虫是（）A.斯氏狸殖吸虫B.日本血吸虫C.华支睾吸虫D.卫氏并殖吸虫E.以上都是

133、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。【课题名称】《清流》【教学对象】选修“创作”模块的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲《清流》【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学36.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏。37.视唱歌曲旋律(1)学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。(2)学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu”进行两声部合唱。38.歌曲分析师问：低声部旋律的线条有什么特点在音程和节奏上与高声部有什么关系生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样……39.老师写作示范(1)老师讲解支声复调的写作手法；(2)老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。40.学生尝试写作(1)学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。(2)选出刘红同学的作品进行展示和点评。师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏……结尾的三个音，比老师写的更有特色。(3)学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。三、小结(后略)

134、尿比重降低可见于A.蛋白尿B.慢性肾衰竭C.心力衰竭D.糖尿病E.急性肾小球肾炎

135、依据下面的谱例，创作完整的乐段。要求：（1）根据第一乐句的旋律风格及和声织体，续写第二乐句。（4分)（2）创作的第二乐句要与第一乐句同头换尾。（3分)（3）乐段结束时的终止式里要用到终止四六和弦。（3分)

136、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱《同一首歌》要求：(1)设定教学目标与重点。(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。同一首歌(片段)陈哲、胡迎节词中速孟卫东曲

137、下例是贝多芬《钢琴奏鸣曲》Op．79第三乐章片段的减缩谱，请根据要求配置和声连接。要求：(1)加入两个内声部，完成四声部和声进行。(5分)(2)根据已完成的练习(1)，写出第二个4小节片段，要与前4小节类似并与之呼应。(5分)

138、为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声要求：（1）标明调式调性。（2分）（2）为旋律选配和弦（每小节只配一个和弦），写在低音谱表上。（4分）（3）标记和弦级数。（4分）

139、案例:楚老师在高一年级“音乐鉴赏“模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练;而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的合音乐素养一-般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析楚老师教学中的优点(7分)，并说明理由。(8分)

140、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：学唱《划船曲》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）写出教学难点。（5分）（3）针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。（20分）

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：相和歌是汉代北方兴起的一种歌曲形式，它最初产生于一些民间没有伴奏的歌谣．即“徒歌”，以后徒歌又发展称为“一人唱、三人和”的唱和形式，称作“但歌”。“但歌”发展为“丝竹更相和．执节者歌”的较为复杂的形式，就成为“相和歌”。吴歌是文学史上对吴地民歌民谣的总称．是吴文化的重要组成部分。具有浓厚的地方特色，以表现男女爱情为主。西曲指《乐府诗集，清商曲辞》所收主要产生于以江陵为中心地区．包括其周围一些城市的南朝民歌，今存142首。西曲多写商人妇的相思离别和劳动者的爱情生活．题材较吴歌略宽．风格也更明快。

2、答案：C本题解析：知识点:对谱例的认识。此谱例为贝多芬的《c小调第五交响曲（命运）》，是贝多芬最为人耳熟能详的一部作品，作品中蕴含着贝多芬对命运的探索。C项当选。A项：《悲怆交响曲》（《第六交响曲》）是柴科夫斯基作品中最著名、最杰出的乐曲之一，也是古今交响曲中第一流的精品。大约在1893年8月末至9月间完成，为作者的代表作。柴科夫斯基自认为这部交响曲是他一生中最成功的作品，也是他最得意的杰作。与题干不符，排除。B项：法国音乐家柏辽兹的《幻想交响曲》以充满想象力的管弦乐语言，为音乐的浪漫主义开启了决定性的大门。与题干不符，排除。D项：海顿的《第九十四交响曲（惊愕）》，G大调，作于1791年。其曲名是因为第二乐章突然出现全合奏，加上定音鼓的强奏。

3、答案：D本题解析：谱例是阿根廷作曲家以及班多纽手风琴独奏家皮亚佐拉的作品《自由探戈》的音乐片段。

4、答案：C本题解析：A选项，开展交流活动属于评价方式与方法中的自评、互评及他评相结合；B选项，体现了在教学过程中各方面的表现，属于定性评价与定量评价相结合；C选项，没有体现出评价的方式与方法三种方式的任何一种，故不属于日常教学过程中的教学评价；D选项，采用讨论方式进行学习，教师应将形成性评价与终结性评价相结合。

5、答案：D本题解析：紧缩模仿指的是当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化。谱例中低声部对高声部模仿时，其时值缩为高声部的一半，属于典型的紧缩模仿。

6、答案：B本题解析：《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，经常单独演奏。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之基于延安时期的生活体验，在20世纪50年代创作的一部作品，展现的是当年革命根据地的人们在春节时热烈欢庆的场面。

7、答案：B本题解析：本题考查常见病的辨证论治。咳嗽声重，痰稀色白，口不渴，恶寒，或有发热，无汗，或兼头痛。舌苔薄白，脉浮紧属风寒犯肺的症状，以杏苏散采用疏散风寒，宣肺解表的治法。故本题答案应选B。

8、答案：B本题解析：级进指旋律多以大小二度按音阶做上行或下行运动。三度音程以上的旋律进行称为跳进。其中三度进行为“小跳”，四度及四度以上进行为“大跳”。

9、答案：D本题解析：音乐想象是一种在知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据知觉把握材料，将自己丰富的经验渗入其中，在广阔的心理时空内神游。

10、答案：D本题解析：《鸟鸣集》是梅西安创作的钢琴套曲。此作品共13首，包括了共77种欧洲鸟的呜叫声，每曲均使用古希腊的三段结构，表现鸟鸣声从白天到夜晚因时间而变化，并且多处引用印度节奏来表现鸟的栖息地等自然景象。

11、答案：C本题解析：校本课程，即以学校为本位，由学校设计开发新的课程。校本课程是在对该校学生的需求进行科学的评估后，充分考虑当地特色和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。它与国家课程、地方课程相对应。题目中教师将当地的豫剧艺术引入学校开设课程，让学生学习当地文化体现了校本课程的性质，因此正确答案为C。

12、答案：D本题解析：题干中出现的“捻指、拍腿、拍手、跺脚”属于奥尔夫音乐教学法中的“声势”活动。

13、答案：D本题解析：从题干中的歌词中可以看出，此旋律为朱践耳创作的《第十交响曲江雪》。故本题选D。

14、答案：D本题解析：略。

15、答案：C本题解析：A项《给你一点颜色》的音乐风格是华阴老腔；B项《好汉歌》的音乐风格采用的是山东、河南、河北等地广为流传的民歌曲调，属于鲁豫民歌；C项《鸿雁》的音乐风格是蒙古民歌，而呼麦是一种演唱形式；Ｄ项《东方红》的音乐风格是陕北民歌。

16、答案：C本题解析：本题考查教学评价。演奏乐曲属于表现性评价。故本题选C。

17、答案：B本题解析：托尔斯顿?胡森的这句话意在指出教师与学生之间的作用是不能用教育技术来代替的。因此，在多媒体教学中应该强调教师起到的主导作用，学生处于主体地位．多媒体不能代替教师的教学活动。

18、答案：C本题解析：题干中所说的进行问卷调查，就是指的档案袋评价。档案袋评价是指为某一内容建立一定的动态发展评价．为教学提供一定的价值判断信息．

19、答案：B本题解析：所谓环节式音乐教学过程设计是指把构成音乐教学过程的相互关联的若干因素进行并列式组合。包括以内容为环节和以方法为环节两类。

20、答案：D本题解析：汉武帝时期，乐府协律都尉李延年根据西域音乐创作出“新声二十八解”。这是汲取西域音乐精华进行创作的最早记录。

21、答案：C本题解析：《智取威虎山》是1958年由上海京剧院根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编。《十五贯》和《牡丹亭》是昆曲剧目，《四郎探母》是清代京剧作品。

22、答案：A本题解析：演示法是教师在课堂上通过实际音响、示范、直观教具等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。

23、答案：D本题解析：《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

24、答案：B本题解析：本题考查合唱中的声部高低。①②③④分别代表的是女高S、女低A、男高T、男低B四个声部。题目中的①④分别代表的是女低A、男低B。故本题选B。

25、答案：B本题解析：通过对谱例的演唱及歌词的分析，该唱段是《都有一颗红亮的心》，选自现代京剧《红灯记》。

26、答案：E本题解析：暂无解析

27、答案：D本题解析：图所展示的器乐演奏形式是鼓吹乐。鼓吹乐是一种我国民间非常流行的管乐合奏形式，由唢呐、笛子、笙等吹管乐器组成，乐队的人数7—9人不等。A项，打溜子是土家族地区流传最广的一种古老的民间器乐合奏形式，由溜子锣、头钹、二钹、马锣四件打击乐器组成，一般由3一4人合奏演出；B项，十番锣鼓简称十番或锣鼓，流行于江南长江下游地区，乐队的人数8一12人不等，所用乐器少则十余件，多则三十余件；C项，江南丝竹流行于江苏南部和浙江一带，以丝弦乐器和竹管乐器为基本编制，其中有二胡、琵琶、扬琴、三弦、笛、笙、箫等，还有一些打击乐器如鼓、板等，编制少则二三人，多则七八人。

28、答案：A本题解析：音乐是文化的重要组成部分，不能脱离文化单独存在。音乐课程以浓厚的人文内涵，引导学生理解、继承、热爱和弘扬中华民族音乐文化及世界经典音乐文化。李老师在讲授《送别》时，及时为学生补充了相关的历史背景和歌曲背后的文化内涵，充分体现了音乐课程的人文性。

29、答案：C本题解析：《十面埋伏》是著名的琵琶传统大套武曲。该作品以我国历史上楚汉相争为题材，描绘了刘邦、项羽在垓下决战的情景。全曲共13段，分别描述了大战前的准备、雷霆万钧的战争场面和战争的结局。曲谱最初记载在清代华秋苹编写的《琵琶谱》中。

30、答案：C本题解析：暂无解析

31、答案：D本题解析：图中乐器为埙，陶制的埙是古代流行的乐器之一，属于吹奏鸣响乐器。埙在古代是用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有若干音孔，亦称“陶埙”。周代按照制造材料的性质，将乐器分为“八音”，分别为金、石、土、革、丝、木、匏、竹，其中土类乐器包括埙、缶。

32、答案：A本题解析：音符上方的圆圈符号为泛音记号。

33、答案：B本题解析：《牧歌》是瞿希贤根据内蒙古的长调民歌改编的无伴奏合唱曲。A项《草原上升起不落的太阳》是美丽其格以蒙古族民间曲调为素材创作的一首歌曲；C项《草原之夜》是纪录片《绿色的原野》中的插曲，由张加毅作词、田歌作曲；D项《美丽的草原我的家》是由火华作词、阿拉腾奥勒作曲的一首具有蒙古族长调风格的歌曲。

34、答案：D本题解析：在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，都离不开学生的吸收。

35、答案：D本题解析：该旋律片段选自俄国作曲家穆索尔斯基创作的钢琴组曲《图画展览会》中《古堡》的主题旋律片段。

36、答案：D本题解析：音乐教学目标的制定要以学生为主体。因此正确答案为D。

37、答案：C本题解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

38、答案：D本题解析：复调音乐是多声部音乐中的一种组合形式，是在横向思维的基础上，将两个或两个以上具有独立意义的旋律线前后重叠起来，运用对位法使每条旋律在纵向排列上有机地结合而构成的。谱例中的三个声部各自独立，相互之间既有对比，又有模仿，因此可以判断出这是一首复调器乐曲。

39、答案：B本题解析：丝弦五重奏乐器有二胡、扬琴、琵琶、柳琴以及古筝。A项为二胡；B项为唢呐；c项为柳琴；D项为扬琴。

40、答案：D本题解析：模进是将主题或主题的某一乐汇、乐节、乐句形态在不同高度上模仿出来。

41、答案：B本题解析：案例中的教师运用了柯达伊教学法中的手势唱名法教学，也叫柯尔文手势。手势唱名法教学是指借助七种不同手势的高低位置来代表七个不同的音阶唱名．帮助学生形成正确的音高概念。

42、答案：C本题解析：该谱例为《青春舞曲》第一乐句的片段，符合鱼咬尾旋律发展手法的特点。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音具有相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。

43、答案：D本题解析：行板是Andante；快板是Allegro；柔板是Adagio；急板是Presto。

44、答案：A本题解析：《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。乐曲包括了头、身、尾三个部分。它采用了多种演奏技法，表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收时的喜悦心情。

45、答案：C本题解析：知识点:打击乐器。题干中给出的谱例都是用“×”来表示的，没有固定音高。而定音鼓是乐音乐器，有固定音高，因此不适合演奏。C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。

46、答案：B本题解析：萧友梅．我国著名音乐教育家、作曲家。他在蔡元培的支持下，于1927年在上海创办了国立音乐学院，这是中国第一所专业音乐学院，为中国音乐教育事业培养了大量专业音乐人才。

47、答案：D本题解析：海顿、莫扎特、贝多芬属于维也纳古典乐派的代表人物。新古典主义音乐力图复兴、模仿古典主义时期或古典主义以前的音乐风格、体裁和形式，追求有控制的、理智的情感，提倡复调音乐，明确调性，结构匀称，配器清晰、透明，代表人物是斯特拉文斯基。

48、答案：A本题解析：谱例为维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》中的《春》的旋律片段。

49、答案：A本题解析：根据一般美学的分类及音乐艺术特点，可以把音乐美分为优美、壮美、崇高美、喜剧美、悲剧美、欢乐美六个基本类型。凄美不属于音乐美的范畴。

50、答案：B本题解析：情感·态度·价值观指通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。过程与方法指教学中的体验、比较、探究、合作、综合。知识与技能指学生所掌握的必要基础知识和基本技能。教学难点不属于教学目标。题干中，老师通过比较、体验的方法带着学生体验《神圣的战争》和《自由探戈》，探究两者各自的美感，体现了教学活动中的过程与方法。

51、答案：C本题解析：全音音阶由六个音级组成，也是一种平均音阶，即将一个八度划分成相等的六个全音。这种音阶也运用于舒伯特、罗西尼、柏辽兹的某些作品，其完整形态出现的最早例子见于俄国作曲家格林卡的歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》，以后达尔戈梅斯基、李斯特、德彪西、普契尼、施特劳斯等都曾用过，逐渐成为印象派音乐风格的特征之一。

52、答案：D本题解析：小儿生机旺盛，宜饮食调理，不宜滥用滋补之品，否则会使机体阴阳失衡，伤及脏腑气机。故D项说法描述错误。

53、答案：A本题解析：暂无解析

54、答案：A本题解析：此曲谱为《采茶扑蝶》，它是一首福建采茶歌，整首曲子描写了茶农们愉快采茶的场景，曲子的旋律高昂、优美。

55、答案：D本题解析：“四艺”通常指中国文人所推崇和要掌握的四门艺术，即琴、棋、书、画。“琴”指的是古琴，“棋”指的是围棋，“书”指的是书法，“画”指的是绘画。

56、答案：D本题解析：柯达伊的唱名简记法采用字母标记类似数字简谱，使用唱名的辅音字母来标记唱名，如d、r、m、f、s、l、t。如果要表示高八度音时右上角加一短撇，表示低八度音时右下角加一短撇。

57、答案：B本题解析：第一部德国浪漫主义歌剧是《自由射手》，是德国作曲家韦伯的作品

58、答案：C本题解析：暂无解析

59、答案：C本题解析：通过视唱旋律可知，该旋律为民族调式；结束音是＃F为主音，旋律中出现的音分别有＃F、A、B、＃C、E五个音，可知是五声调式；再根据调号，得知宫音为A，由此判断＃F为羽音，故旋律的调式为＃F羽五声调式。

60、答案：A本题解析：暂无解析

61、答案：B本题解析：复调音乐声部独立性有三个标志，各声部采用不同的节奏；各声部主要采用反向或斜向的旋律进行；各声部常常先后进入。

62、答案：C本题解析：音乐教学原则有愉悦性原则、情感性原则、实践性原则、形象性原则、音乐性原则、创造性原则。题干所给例子中教师请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，学生主动参与到课堂当中体现了实践性的教学原则。因此正确答案为C。

63、答案：C本题解析：本题中提到教师引导学生独立练习，强调学生学习的独立性。

64、答案：D本题解析：知识点:京剧。京剧被称为国剧、国粹，是我国民族民间音乐的重要组成部分。京剧的伴奏被称为“场面”，包括“文场”和“武场”：“文场”主要指京胡、京二胡等旋律性乐器；“武场”指打击乐部分，如鼓、板、锣等。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

65、答案：B本题解析：唯理主义认为：检验真理的标准和获取正确知识的途径不是感觉经验，而是理性。经验主义的特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。折衷主义又写为折中主义，没有自己独立的见解和固定的立场，只把各种不同的思潮、理论，无原则地、机械地拼凑在一起的思维方式，是形而上学思维方式的一种表现形式。实用主义的特点在于把实证主义功利化，强调“生活”“行动”和“效果”，它把“经验”和“实在”归结为“行动的效果”，把“知识”归结为“行动的工具”，把“真理”归结为“有用”“效用”或“行动的成功”。

66、答案：B本题解析：阅读谱例可知此旋律为《卡门》中斗牛士的咏叹调。A选项《阿莱城的姑娘》是比才的戏剧配乐，选项B、C、D都是比才的歌剧作品。因此正确答案为B。

67、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为聂耳创作的《铁蹄下的歌女》，是聂耳为影片《风云儿女》写的一首插曲。

68、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律选自莫扎特的《g小调第40交响曲》，是莫扎特最后的三首交响曲之一。

69、答案：A本题解析：通过分析谱例可知，调号为1个升记号，可判断出该旋律为G大调／e小调，旋律起始音为E，且结束音也是E，因此判断该旋律为e自然小调。第1小节的音分别是e小调的Ⅰ级音和Ⅴ级音，应配Ⅰ级和弦。

70、答案：B本题解析：严老烈是中国民间音乐家，广东音乐早期著名艺人，其通音律，能作曲，擅长扬琴，以“右竹奏法”创作了《旱天雷》《倒垂帘》《连环扣》等乐曲。《平湖秋月》《步步高》是广东音乐家吕文成的代表作品。

71、答案：A本题解析：题干中的旋律只出现了五个音为五声民族调式，旋律音阶为宫G-商A-角B-徵D-羽E，旋律中的最后一个音落在了E商，故为e羽调。故本题选A。

72、答案：B本题解析：《茶花女》是著名作曲家威尔第的歌剧作品，《塞维利亚理发师》是著名作曲家罗西尼的作品，《费加罗的婚礼》是著名作曲家莫扎特的作品

73、答案：C本题解析：校本课程，即以学校为本位，由学校设计开发新的课程。校本课程是在对该校学生的需求进行科学的评估后，充分考虑当地特色和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。它与国家课程、地方课程相对应。题目中教师将当地的豫剧艺术引入学校开设课程，让学生学习当地文化体现了校本课程的性质，因此正确答案为C。

74、答案：D本题解析：指挥中起拍收拍的三要素为速度、力度、情绪。

75、答案：B本题解析：“八音”分类法是周代出现的乐器分类法。

76、答案：C本题解析：音乐的主题从结构形态来说大致可以分为三种类型，即乐汇型、乐节型和长气息的乐句型。常见的歌曲结构都较为简洁，歌曲的音乐主题更是短小、明晰。乐段常用于大型音乐体裁的次级部分。

77、答案：D本题解析：暂无解析

78、答案：C本题解析：新课程标准要求课堂教学活动应以学生为主体。

79、答案：B本题解析：分析题干，学生观察以及了解戏剧故事之后，为人物创作出旋律，观察、分析、创造的过程，就是探索的过程。

80、答案：B本题解析：本组题考查气的功能。推动作用对人体生长发育，各脏腑组织器官的功能活动，经气的运行，血液在脉管内的循行，津液的生成、输布和排泄等，均能起激发和推动作用。温煦作用失常，会引起畏寒喜热、四肢不温、体温下降、血行滞缓等病变。防御作用指具有防御和抵抗各种邪气的功能。固摄作用是气对于精、血、津液等物质具有防止其无故流失，以及维护脏腑器官各自位置的相对稳定等作用。气化作用是指通过气的运动而产生的各种变化。实际上是体内物质代谢的过程，是物质转化和能量转化的过程。

81、答案：C本题解析：选项A属于表演活动；选项B属于创造活动，但其不符合九年级学段的学情，难度较高；选项C属于创造活动；选项D属于欣赏活动。

82、答案：C本题解析：鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。旋律片段为《我的祖国》，旋律发展手法是鱼咬尾。

83、答案：C本题解析：逆行模仿是指当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作；即应句模仿起句时，其旋律按乐句或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化。谱例中，中声部是附加声部；而高低两个声部间隔两拍，高声部乐句是将低声部乐句首尾倒置模仿而成，这是典型的逆行模仿。

84、答案：D本题解析：知识点:对徐沛东音乐作品的积累。徐沛东是我国当代著名作曲家、音乐教育家，代表作品有《得民心者得天下》《大地飞歌》《十五的月亮十六圆》《辣妹子》《篱笆墙的影子》等。视唱乐谱，可以判断该旋律是《爱我中华》的第一句旋律片段。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

85、答案：C本题解析：运用多媒体教学应遵循的原则有科学性原则、辅助性原则和简约性原则。其中，简约性原则是指现代教学要注重学生直觉感悟的培养，把重要的知识利用多媒体简洁地呈现给学生。题目中老师的课件太过丰富，虽然吸引了学生的兴趣，但同时也让学生忽视了重要的课程内容，本末倒置。

86、答案：B本题解析：铃木镇一强调教育的主要目的是培养人，他认为才能是人们在后天通过教育环境所刺激、培养而成的，不是与生俱来的。

87、答案：C本题解析：“八音”分类法是根据乐器的不同制作材料来进行分类的，分为金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类。金类代表乐器—钟，石类代表乐器—磬，土类代表乐器—埙，革类代表表乐器—鼓，丝类代表乐器—琴、筝，木类代表乐器—祝，匏类代表乐器—笙，竹类代表乐器—笛。《凤凰展翅》为笙曲。

88、答案：B本题解析：教学评价的诊断功能是指教学评价对教育的成效、矛盾和问题做出判断的功效和能力。它能够根据评价标准做出价值判断，分析出或者说出、诊断出教学活动中哪些部分或环节做得好，应加以保持和提高，同时也能指出哪些地方存在着问题，找出原因，再针对这些原因提供改进途径和措施的方法。

89、答案：D本题解析：《月亮颂》是德沃夏克创作的三幕歌剧《水仙女》中的一首咏叹调，表现了水仙女对爱情的渴望。

90、答案：A本题解析：模进亦称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同。模进通常有：①上行模进或下行模进(模进的方向)，二度模进或三度、四度、五度模进等(模进的音程关系)。②首调模进(模进仅限于一个调性的范围内)或转调模进(模进是从原有的调转到另一个新调)。

91、答案：B本题解析：在中国古代，古琴记谱是用文字谱或减字谱，减字谱是唐代曹柔在“文字谱”的基础上革新创造的一种古琴记谱法。

92、答案：D本题解析：知识点:音乐常识积累。题干谱例中展示的是爱尔兰民歌《伦敦德里小调》的旋律。D项正确。A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。

93、答案：D本题解析：《智斗》是现代京剧《沙家浜》中的选段。

94、答案：B本题解析：京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。

95、答案：C本题解析：《牡丹亭》是明代剧作家、戏曲家汤显祖的代表作，描写了大家闺秀杜丽娘和书生柳梦梅的生死之恋。

96、答案：D本题解析：世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。王老师将《沃尔塔瓦河》与《长江之歌》对比鉴赏的教学方法正体现了“理解音乐文化多样性”的基本理念。

97、答案：C本题解析：暂无解析

98、答案：D本题解析：题目中引用的音乐是东北劳动号子的一种，称为林区号子。

99、答案：B本题解析：谱例旋律出自朝鲜民歌《桔梗谣》，歌曲旋律轻快明朗，生动地塑造了朝鲜少女勤劳活泼的音乐形象。

100、答案：B本题解析：《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，经常单独演奏。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之基于延安时期的生活体验，在20世纪50年代创作的一部作品，展现的是当年革命根据地的人们在春节时热烈欢庆的场面。

101、答案：本题解析：本课是一节鉴赏课，在教学设计和教学环节上反映了以下特点：(1)本节课的教学环节衔接紧密，通过教师的引导一步步寻找到了“欢乐”。(2)本节课鉴赏的内容是大家比较熟悉的《欢乐颂》，通过不断聆听和模仿，进行艺术积累，可以获益颇多，进而使其在审美能力和歌唱表演能力等方面都有所进步和提高。不足之处：缺少教学目标。一堂课的三维目标一定要定准，之后所有活动安排都紧紧围绕学生的体验、感受，让学生在聆听与体验中，最终获得审美能力的提高等。教学重点不合理，只写了《欢乐颂》主题，没有说明是演唱还是鉴赏。缺少导人环节，一节课的导入，对明确该课的学习任务和目标，激发学生的学习兴趣，诱引学生的求知欲望，都具有重要作用。教学过程中，两次聆听，仅仅让学生去听主题出现的次数、主奏乐器、力度，教学内容有些单一，作为鉴赏课，可以从力度、速度、节奏、旋律、情绪等各要素着手，引导学生聆听鉴赏。教学环节中，教师让一位学生在多媒体课件上做标记，此环节设计的意义不明确。小结总结不到位，小结应该是对本节课的总结及给学生布置作业。

102、答案：本题解析：(1)这是一个问题案例，对案例中林老师的做法要一分为二地看待。(2)首先，林老师经过音乐教室的时候发现特长生在教室里练习唱歌和弹琴，认为学生是因为热爱音乐才进去练习。这种想法做到了关注学生，为学生着想，是关心学生的真实表现，做到了新课标理念中的注重个性发展，重视音乐实践。其次，林老师在这种想法的驱动下把钥匙交给学生，让学生有课下自主学习的机会，也体现了林老师尊重了学生的主体地位。但是，在林老师把钥匙教给学生后，并没有考虑周全，没有提醒自己的学生要有秩序有纪律地练习，也没有教育学生要爱护学校的公共设施，导致人员出入混乱，练习效果不佳，钢琴等很多教学设备也遭到损坏。(3)林老师应该及时提醒学生音乐教室真正的用途，并制止学生在教室中随意地破坏公共设施。教师可以采取制定规则的办法，让学生有纪律的在音乐教室中