2024年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试快速提分题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、如图，学生所展示的民间美术作品类型是（）。A.蜡染B.扎染C.织锦D.刺绣

2、如下图，该作品是（）A.《梅杜萨之筏》B.《希阿岛的屠杀》C.《自由引导人民》D.《战争的灾难》

3、董其昌的“南北宗论”体现了美术批评的（）。A.倾向性B.客观性C.时代性D.独立性

4、下列选项中，对美术教学“档案袋评价法”不正确的表述是（）。A.一种质性评价方法B.一种综合性评价方法C.一种搜集学生美术学习过程中重要资料的方法D.一种归档留存少部分优秀学生作品的方法

5、下列美术作品，属于具象作品的是（）。①《清明上河图》②《内战的预感》③《梅杜萨之筏》④《说唱俑》A.①②③B.②③④C.③④D.①③

6、在《速写练习》一课的教学目标中，“通过观察、对比、分析了解速写的方法，尝试运用白描的表现手法表现人物或景物，感知速写的造型表现能力”所属的目标维度是（）。A.“知识与技能”B.“设计与创造”C.“情感、态度和价值观”D.“过程与方法”

7、魏老师在上《走进抽象艺术》一课时，播放了一首贝多芬的乐曲，让学生感受音乐表达的抽象性。这种教学安排主要的作用是()。A.用音乐帮助学生理解抽象艺术B.用音乐营造轻松的学习气氛C.用音乐吸引学生的注意力D.用音乐提高美术课的愉悦性

8、美术课程总目标的三个维度是指（）。A.知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观B.知识与技能、过程与方法、运用各种工具创作C.过程与方法，情感、态度和价值观.艺术创新D.知识与技能，情感、态度和价值观，艺术创新

9、教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点。A.课程标准B.教学目标C.美术课程总目标D.教学内容

10、在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中，“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识.理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化”要解决的问题是（）。A.美术知识和技能的问题B.造型和美术创作的问题C.美术鉴赏和评述的问题D.学习和生活中的问题

11、善于以火药为媒体进行创作的艺术家是（）。A.王广义B.罗中立C.徐冰D.蔡国强

12、在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是（）。A.多主体评价B.量化评价C.纵向评价D.横向评价

13、下列选项中，属于19世纪欧洲雕塑家的是（）。A.米开朗基罗B.基布尔提C.罗丹D.多纳太罗

14、皮影戏的发源地是（）。A.山西B.陕西C.陕北D.潍坊

15、“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为（），另一部分为鉴赏内容。A.鉴赏方法B.鉴赏技巧C.鉴赏基础D.鉴赏角度

16、义务教育阶段“造型?表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。A.现代媒体艺术B.绘画?雕塑C.设计?工艺D.书法?篆刻

17、营造有利于激发学生创作精神的学习氛围不包括（）。A.设置问题情境B.提供原型启发C.指定操作方法D.营造宽松氛围

18、美术教学应注重（）A.美术术语B.创设情境C.社会文化D.美术理论

19、下图是（）的代表作品。A.韩斡B.曹霸C.韩滉D.李公麟

20、下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（）。A.知道重要的美术家和美术作品B.了解设计与工艺的知识、意义与价值C.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派D.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素

21、陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创意属于（）。A.教学模式B.教学技术C.教学策略D.教学手段

22、学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。此学习行动属于（）学习领域。A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“欣赏·评述”D.“综合·探索”

23、（）的山水画风格可以用“烟笼雾锁，苍茫雄奇”来形容。A.张大千B.任伯年C.傅抱石D.范宽

24、雕塑《哀悼基督》的作者是（）。A.吕德B.罗丹C.米开朗基罗D.多纳泰罗

25、教学工作中的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导

26、石涛、（）、髡残、弘仁4位遁迹空门的画家被称作“清四僧”。A.郑板桥B.任颐C.吴历D.朱耷

27、北魏后期龙门石窟的代表洞窟有（）。A.宾阳洞B.古阳洞C.莲花洞D.石窟寺洞

28、现代教学设计在实施教学之前，依据（）原理为学生创设优化环境的准备过程。A.学习论和教学论B.教学目标C.教学实施D.教学设计

29、图2所示纹样，对其来源表述正确的是A.新石器时代的陶盆B.商代青铜器C.汉代画像石D.隋唐石刻

30、关于小儿结核菌素试验呈阳性反应的临床意义，错误的是（）。A.年龄愈大，活动性结核可能性愈大B.无临床症状呈阳性反应，表示受过结核感染C.强阳性反应，表示有活动性结核病D.1岁以下未接种卡介苗小儿，提示体内有新的结核病灶E.2年内由阴转阳，表示新近有感染或可能有活动性病灶

31、下列选项中，属于文艺复兴时期的德国画家是（）。A.丢勒B.鲁本斯C.扬·凡·埃克D.老彼得·勃鲁盖尔

32、体验动手过程中认识事物的乐趣，体验动手表现的成就感。这属于教学实施的()原则。A.视觉性B.审美性C.实践性D.创新性

33、下列选项中，关于教学实施描述错误的是（）。A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段B.教学实施是教学设计的前提和保障C.教学设计为教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式

34、美术教学设计的基本要素不包括（）。A.教学目标B.教学评价C.教学方法D.教学观察

35、美术创作分为体验活动、（）与传达活动，三者在美术创作中往往交织在一起不可分割。A.构思活动B.实践活动C.整合活动D.思考活动

36、下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》在美术教学全过程中要贯穿的基本理念是（）。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.理解祖国优秀文化，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.强调个性的培养,具有扎实的基础

37、在教学过程中应注重（）。A.以教师为主体的研讨和探索B.以教材为主体的研讨和探索C.以教师和学生为主体的研讨和探索D.以学生为主体的研讨和探索

38、某教师在上《铅笔淡彩》一课时，发现近半数的学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（）。A.按照原先计划继续教学B.全课由教师演示C.适当调整内容.改为合作学习D.改为作品欣赏教学

39、如图6，这一图形属于（）。A.标牌设计B.标志设计C.导视设计D.广告设计

40、在摄影中。任何被摄体聚焦清晰时都有一个或大或小的清晰范围(即焦点部位纵向上的前后清晰区域)。指称这一现象的专业术语是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快门

41、（）是最早出现的瓷器产品。A.青瓷B.白瓷C.青白瓷D.黑瓷

42、写意山水画技法的一般步骤是（）。A.“勾”“皴”“染”“描”B.“勾”“皴”“染”“点”C.勾线、罩染、涂色D.写生、勾线、染色

43、切面类白色至淡红棕色，富粉性，可见点状维管束及多数小亮点的饮片是A.土茯苓B.泽泻C.山药D.粉葛E.天花粉

44、在摄影课程上，张老师让学生自主拍摄．发现学生们不知道要拍摄什么主题，于是要求学生们对自己作品先提炼出1—2个词汇，然后再进行有方向的拍摄。这种教学活动属于()。A.教学实施B.教学目标C.教学方法D.教学准备

45、美术教学中的演示法、参观法等属于以（）为主的教学方法。A.直观感知B.实际训练C.引导探究D.言语传递

46、美术课程改革除了对教学内容进行改革，也是对()的改革。A.教学途径和教学目标B.教学过程和教学方法C.教材材料和教学手段D.教学材料和教学目标

47、学习美术课程中，我们了解到许多不同国家、不同文化、不同民族的人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这体现了美术功能中的（）A.审美功能B.愉悦功能C.教育功能D.认识功能

48、著名油画作品《包厢》是()的作品。A.凡·高B.高更C.雷诺阿D.毕加索

49、硝酸苯汞作为眼用制剂中的A.渗透压调节剂B.增溶剂C.抑菌剂D.助悬剂E.黏度调节剂

50、下图是法国浪漫主义雕塑家（）的作品。A.贝尼尼B.吕德C.罗丹D.多纳太罗二、多选题

51、欧阳老师在《千人千面》泥塑教学中，用浮雕方式塑造人物形象，呈现制作的方法和步骤，并要求学生按此展开练习。该教学方式属于（）。A.演示B.呈示C.示范D.展示

52、图2雕塑作品的作者是（）。A.潘鹤B.华天佑C.钱绍武D.刘开渠

53、下列选项中，属于版画作品的是A.司徒乔《放下你的鞭子》B.蒋兆和《流民图》C.李桦《怒吼吧!中国》D.徐悲鸿《愚公移山》

54、胡老师在《民间工艺品制作》一课中，用PPT展示了许多具有民族特色的工艺品，并结合音乐和影像向学生展示各民族的特点。这种教学方法属于（）。A.演示法B.示范法C.情境法D.讲授法

55、齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》描写的是（）。A.牛蛙B.青蛙C.蝌蚪D.树蛙

56、关于朱砂的炮制方法说法正确的是A.炮制时要用磁铁吸尽铁屑B.研磨至手捻细腻，无亮星为止C.水飞朱砂忌用铁器D.倾去上面的清水，取沉淀物晾干，再研细备用E.球磨水飞成细粉，60℃以下烘干，过九号筛

57、按照中国画的内容分类，赵估的《芙蓉锦鸡图》属于()A.人物画B.文人画C.工笔画D.花鸟画

58、下列选项中。对未来主义艺术特征描述不恰当的是（）。A.歌颂当代生活中最新鲜的事物B.反对模仿.反抗和谐与高雅C.划分许多连续阶段来表现运动D.客观真实地再现视网膜映像

59、图所示是（），这块浮雕上留下了巴比伦王的形象，表明法典是神授的，而国王是神的代理人。A.汉谟拉比法典浮雕B.那尔迈王石板C.图拉真纪念柱D.纳拉姆辛浮雕石板

60、《义务教育美术课程标准》（2011年版）中强调美术课程具有（）的性质。A.视觉性、实践性、人文性、愉悦性B.人文性、实践性、审美性、视觉性C.实践性、审美性、视觉性、愉悦性D.审美性、视觉性、愉悦性、人文性

61、在学习“风筝制作”内容时，下列选项中，符合探究式学习的是（）。A.学生听老师讲解风筝的制作原理B.参照民间艺人示范，学生分组完成风筝制作C.学生搜集资料，分组讨论风筝的制作方法D.学生课外放风筝感受放风筝的乐趣

62、祝老师在《线描写生》一课结束时，综合了学生创意、表现手法以及学习态度等方面，对学生的本次课堂表现进行评价。这一评价方式是()。A.定性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.绝对评价

63、“工欲善其事，必先利其器”在教学资源的开发和利用上是说要注重（）。A.工具材料资源的开发利用B.校内资源的开发利用C.校外资源的开发利用D.自然资源的开发利用

64、黄公望的《富春山居图》的主要皴法是（）。A.云头皴B.披麻皴C.斧劈皴D.解索皴

65、宋代画坛一个很重要的现象是院体画与（）的对峙。A.宫廷画B.民间职业画C.风俗画D.文人画

66、如图2，该作品的作者是（）。A.蒙德里安B.康定斯基C.夏加尔D.莫迪里阿尼

67、如下图(局部)，以下画面截取于下列那幅名作?A.范宽《溪山行旅图》B.倪瓒《秋林山色图》C.王希孟《千里江山图》D.黄公望《富春山居图》

68、卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景，道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度看，这是（）。A.基础课程B.校本课程C.专业课程D.国家课程

69、19世纪浪漫主义的代表性画家是（）。A.库尔贝B.达维特C.德拉克洛瓦D.安格尔

70、留存至今中国最大的皇家园林是（）。A.圆明园B.拙政园C.个园D.颐和园

71、美术教师课前让学生自主地收集美术资源，对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法（）A.探究学习B.自主学习C.合作学习D.接受学习

72、（）对于美术家来说是其作品走向社会接受过程的第一步，是艺术接受的社会环节之一。A.新闻媒介B.美术展览馆C.美术院校D.美术市场

73、不属于塞尚画作的是（）。A.《玩纸牌者》B.《麦田上的乌鸦》C.《有苹果和橘子的静物》D.《圣维克多山》

74、王老师上版画创作课时，在上稿、执刀、刻制后，再安排学生参照老师的方法练习。这种教学方法属于A.讨论法B.游戏法C.讲述法D.示范法

75、在《灯具制作》一课教学目标的设计中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和质感的灯体现的目标属于（）。A.技能目标B.过程目标C.情感目标D.态度目标

76、《义务教育美术课程标准（2011年版）》中，“学会设计创意与工艺制作的基本方法”的学习领域是（）。A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“欣赏·评述”D.“综合·应用”

77、在用笔的技法上，创造了一种波折起伏、错落有致的“莼菜条”式的描法的是()。A.顾恺之B.吴昌硕C.吴道子D.曹仲达

78、《清明上河图》的作者是（）。A.范宽B.张择端C.马远D.夏圭

79、籍里柯的代表作《梅杜萨之筏》被视为（）的伟大宣言。A.浪漫主义B.现实主义C.古典主义D.新古典主义

80、19世纪70年代俄罗斯兴起的（），对苏联十月革命具有重要影响。A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派

81、赵老师在《色彩的对比》一课中为学生现场创作了一幅补色对比的水彩画，让学生感受色彩的对比产生的独特艺术效果。赵老师运用的教学方法是（）。A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法

82、下列选项中，对“课件应用”理解正确的是（）。A.课件内容越多越好B.视频不属于课件内容C.课件具有辅助教学的功能D.课件在教学中必不可少

83、魏老师在上《泥塑》课时，设计的教学环节为“激发兴趣一文化引申一方法学习一作品展示”，这指的是（）。A.教学理念B.教学难点C.教学内容D.教学程序

84、使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（）。A.拓展型课程B.探究型课程C.研究型课程D.基础型课程

85、写出成熟规整的楷书的是魏时的（）。A.钟繇B.王羲之C.王献之D.张僧繇

86、美术教科书应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习()。A.兴趣和感受B.愿望与兴趣C.感受和体验D.效率和感受

87、被称为“万园之园”的园林建筑是（）。A.颐和园B.圆明园C.承德避暑山庄D.拙政园

88、为促进学生发展，普通高中美术课程评价要体现的特点是（）。A.专业性、审美性的特点B.权威性、创造性的特点C.多主体、开放性的特点D.人文性、技能性的特点

89、不属于摄影基本特征的是（）。A.特定的时空B.营造的真实C.物象的承载D.光影的结合

90、图2作品的作者是（）。A.安迪·沃霍尔B.杜尚C.利希滕斯坦D.毕加索

91、对于教师教学能力的评价，描述不正确的是（）。A.驾驭课堂灵活机动，应变能力强，具有敏锐的观察力B.教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件C.教态自然、仪表端庄、富有情感，对每一个学生都主动、热情、感情真挚D.能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当

92、（）指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.文化理解

93、“教学方法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重（）。A.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性

94、元代画家强调个人情感的抒发和个性风格的呈现，在倪瓒所画的《六君子图》中，六“君子”是指以下哪六种树木（）A.松、柏、洋、槐、楠、榆B.松、槐、楠、榆、橡、樟C.松、槐、楠、柏、樟、榆D.松、槐、樟、柳、柏、榆

95、艺术创作的中心环节是（）。A.艺术体验B.艺术表现C.艺术构思D.艺术理解

96、新课标中评价的整体性和综合性在学生美术活动中应体现在()。A.能力和态度B.记录和作业C.过程和结果D.情感和价值

97、下列选项中不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域目标的是（）。A.初步形成审美的判断能力B.初步掌握美术欣赏的基本方法C.养成尊重世界多元文化的态度D.增强改善环境与生活的愿望

98、属于波普艺术流派的代表人物是()。A.毕加索B.德库宁C.安迪.沃霍尔D.蒙德里安

99、新学期伊始，刘老师开设了色彩写生课程，第一节的《色彩静物画》课，刘老师选用了演示法教学。下列教学方法中不属于演示法的是（）。A.教师现场展示作品带领学生进行分析B.在教师的指导下，学生完成创作C.教师给学生展示创作方法，学生观察D.教师现场进行作品创作，学生感受作品魅力

100、如图3，该线描类型属于A.铁线描B.钉头鼠尾描C.高古游丝描D.柳叶描三、问答题

101、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(4)合理地设计学习活动和作业要求。(5)设计至少3个课堂提问。(6)对教案中主要环节做出设计说明

102、根据所提供的教材设计教学教案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。

103、根头部有瘤状茎残基习称“狮子头”的药材是A.人参B.丹参C.防风D.党参E.白术

104、简述达利的艺术特征。

105、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域教学需要达成的目标是什么

106、山豆根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

107、在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学。这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。依据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评述。

108、下列图中，图示中药为威灵仙的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

109、如何将演示法、示范法、情境法运用于中国画(写意)教学

110、案例:朱老师上《创意产品一椅子》这一单元课时做了下列安排:(1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。(2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程,效果非常好。期间,他邀请其他学科的教师参观,并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。(3)在评价环节,朱老师按照百分制进行了评分，同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现,朱老师给了他高分。问题：你认为该课程运用了哪些评价方式试结合案例进行分析。

111、多主体评价的内涵是什么

112、案例：葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》，并提问这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告，但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。

113、某教师发现，部分学生觉得自己画得不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现，教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。

114、善泻头目之火，治目赤肿痛、口舌生疮，宜选用的饮片是A.黄连B.酒黄连C.姜黄连D.萸黄连E.黄连炭

115、列出三项或以上社会文化方面的美术课程资源。

116、案例：根据《时代风采——中国油画》一课的教学片段回答问题。(1)导入：利用视频仪放大当代优秀的油画作品。请学生欣赏。发表个人观点。设问：油画是由欧洲传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程(2)教师讲述中国油画发展史。(3)学生欣赏名家油画作品，谈体会。学生重点欣赏常书鸿《G夫人像》、司徒乔的《放下你的鞭子》、罗工柳的《地道战》、王式廊的《血衣》等。(4)和学生坐一起讨论中国油画的民族化问题。问题：本堂课采用了哪些教学方法其优点有哪些

117、王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课课前要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。在上课后，教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道)，教师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、纪录。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。问题：请根据新课标的要求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。

118、关于酒剂与酊剂的质量控制叙述，正确的是A.酒剂不要求乙醇含量测定B.酊剂的浓度要求为每100ml相当于原药材15gC.酊剂在久置时产生的沉淀不可以滤除D.酒剂、酊剂不需进行微生物限度检查E.含毒性药的酊剂浓度要求为每100ml相当于原饮片10g

119、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5）设计至少3个课堂提问。（6）对教案中主要环节做出说明。

120、如图8，用线勾勒出图片中人物的大体形象（不能蒙图描華）。并写出作品名称，原作现存地点。四、问答题

121、案例:朱老师想改变教学评价的方式，策划在学期末举办一次学生美术作业展。由于朱老师平时主要按照学生作业效果评分，只保留了少量优秀作业，展览作品数量不足;加之，平时美术分数不高的学生对展览也没有太大的热情。因此，导致展览计划未能实现，问题:（1）针对案例中出现的问题，朱老师运用哪种评价方式可以更好地汇集教学成果?(8分)（2）朱老师还可以通过哪些评价方式提高学生美术学习的积极性?(12分)

122、17世纪荷兰绘画的主要成就是什么

123、简述开发及利用美术课程资源的意义。

124、李老师在《静物写生》单元课结束时，让每个学生提供一幅自己最满意的作品，在学校橱窗展示，并将作品图片上传到学校微信群，邀请家长和师生参与评价。展示结束后，李老师依据学生美术学习的综合表现，并参考微信群中的评价，给学生评定分数作为期末成绩。问题：该教学采用了哪些评价方法（4分）？李老师的评价方法合适吗（2分）？说出理由（14分）。

125、在上《我形我秀——自画像创作》一课时，王老师为了激发学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么……问题：依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。

126、苍术的分泌组织是A.树脂道B.分泌细胞C.油室D.油细胞E.乳汁管

127、请按所提供的教材片段，设计1课时的课时简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）自拟课题，写出一篇规范、完整的课时设计简案；（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业展评；（4）设计至少三个课堂提问。体育场馆设计体育场馆通常有体量大、功能多等特点，其设计多为外形奇巧、结构复杂，不同于其他建筑。随着建筑科学和体育赛事的不断发展，体育场馆设计的内构和外观都发生了巨大变化，它们共同的特点是要求能够提供巨大的无柱空间和较高的艺术表现能力，体现了人类对于建筑美的追求，也更加适合各类运动及赛事的进行。五棵松体育馆2007年囤工HOK公司（美国）五棵松体育馆是国内首家符合NBA标准的多功能体育馆，也是2008年北京奥运会的篮球馆。秉承“绿色奥运”理念，采用“三水合—”节水系统，对区域内的雨水、中水、自来水等多种水源进行统一科学管理和利用。造型简洁、金色的铝板幕墙色彩斑斓，现代感强。国家体育场2008赫尔佐格德梅隆（瑞士）李兴刚“鸟巢”是2008年北京奥运会主会场，因其编织结构酷似一只巨大的鸟巢而得名。不规则的巨大特钢构件包裹着土红色的看台，使人联想到古老建筑的镂空工艺及陶瓷开片的自然纹理。体育场馆设计要求在设计体育场馆时，首先要通造型、色彩、结构等来完成功能的要求，同时还要考虑在造型上体现民族性、现代性、新颖性，使它能成为该项运动的形象性标志。体育场馆是公共设施，由于人员密集，设计时要考虑容纳与疏散。作建筑模型时注意尺度感以及大门与整体建筑的比例，往往几个旗杆与灯杆就能显示建筑的高大。一般建筑设计有草图、平面图、手绘与效果图、建筑模型等表现手法。手绘效果图思考与讨论：1.体育场馆的设计为什么不同于一般建筑设计?2.从本课图例中选择一个案例分析体育场馆的设计特点。学习建议：1.考察一些体育场馆，分析其功能和造型特点，了解你所要设计的场馆在长、宽、高尺寸上有什么要求。2.画一幅体育场馆外观设计图，铅笔画、色彩画等均可。评价建议；我知道了体育场馆的建筑特点。作业更能表现出体育场馆的建筑特色。

128、按靶向的部位，三级靶向制剂系指A.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂B.进入靶部位的特殊细胞释药而不作用于正常细胞的制剂C.药物作用于细胞内一定部位的制剂D.直接用于皮肤病患处的贴剂E.可定性喷射的鼻用制剂

129、列举4个封建时期有代表性的江南园林及其所在地。

130、在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生了解抽象艺术

131、有关胶囊剂的叙述不正确的是A.易风化的药物适宜制成胶囊剂B.可掩盖药物的不良气味C.与丸剂.片剂相比在胃肠道中崩解快D.增加药物稳定性E.可制成不同释药速度的制剂

132、简要分析马王堆T字形帛画。

133、案例：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果。作为一名班主任应怎样教育学生才能取得良好的效果

134、张老师是一位高中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流。学生的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意见帮助她改进教学。

135、请按所提供的教材片段，设计一课时教学简案（也可以是单元中的一课）要求:（1）一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定教学目标，重难点。（3）合理设计学习活动，作业要求。（4）设计至少3个提问。生肖的联想.

136、教师该如何以“三维目标”评价高中生木刻版画学习

137、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程凸显视觉性的具体内容。

138、简述“欣赏·评述”学习领域的教学要点。

139、请按所提供的教材页面，设计1课时的教学简案。要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至今三个课堂提问。

140、简述《义务教育美术课标（2011版）》“欣赏评述”学习领域的分目标。

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：图2中学生展示的是民间美术中的扎染。扎染古代称“扎缬”，又称“绞缬”“撮缬”“撮晕染”“扎花布”，是我国最早的防染技术之一。扎染使用麻、丝、棉绳线把平整的布料进行有规律的扎、缚、缝、缀等，产生褶皱并相互覆盖，染色时浸染不到的地方会出现各种花纹图案。由于扎缝的宽窄、松紧不同，皱痕、折叠的变化，加之染色过程中染液渗透、浸润时间长短，最后形成纹理变化互相渗透、花型深浅各异、变化万千的效果。扎染有一种强烈的不可重复的艺术效果。

2、答案：A本题解析：图中所示作品为法国浪漫主义先驱席里柯的《梅杜萨之筏》。该作品取材于当时“梅杜萨号”远洋船触礁事件，表现遇难船员乘木筏在海上漂流13天后，终于看到救援船只的一刹那，人们所表现出的激情和求生的渴望。

3、答案：A本题解析：董其昌在“南北宗论”中对“北宗”的轻蔑充分体现了美术批评强烈的倾向性特征。也正是美术批评这种明确的倾向性和强烈的价值判断，使其具有了调节、导向美术创作的力量。

4、答案：D本题解析：本题考查对美术教学“档案袋评价法”的理解。“档案袋评价法”的用于搜集所有学生平时的作业表现，不是只归档留存少部分优秀学生作品的方法。因此，该选项对美术教学“档案袋评价法”表述不正确，D项正确。A项：质性评价不强调在评价开始就对评价问题进行理论假设，假设可以在评价过程中形成，也可以随着评价的进行而改变，因此质性评价本质上是一个自下而上的归纳过程。“档案袋评价法”属于质性评价方法。与题干不符，排除。B项：“档案袋评价法”记录的是学生成长学习过程中的作品和表现，属于综合评价方法。与题干不符，排除。C项：在运用“档案袋评价法”时，搜集学生平时的作业时，应该注明日期，提供学生成长过程的证据，“档案袋评价法”是搜集学生美术学习过程中重要资料的方法。与题干不符，排除。

5、答案：D本题解析：《内战的预感》和《说唱俑》属于意象作品。

6、答案：D本题解析：“过程与方法”目标所表述的内容是学生通过什么样的方法掌握本课的哪些知识，也就是学生运用哪些具体方法学会本课的内容。题干的表述属于“过程与方法”维度。

7、答案：A本题解析：教师的目的是帮助学生通过感受音乐表达的抽象性理解绘画中的抽象。这样安排的作用不仅仅是为了营造氛围，引起学生的注意力，提高美术课愉悦性，更是为了让学生通过音乐去理解绘画的抽象性。

8、答案：A本题解析：美术课程总目标的三个维度是指“知识与技能…过程与方法’’“情感、态度和价值观”。

9、答案：C本题解析：【知识点】课程标准。【答案】C。【解析】教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。

10、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程目标指出，学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操．热爱祖国优秀的传统文化．主要是要解决美术欣赏和评述美术作品的问题。故选项C是正确的。

11、答案：D本题解析：四个选项中的艺术家都是当代画家，其中80年代中期开始使用中国发明的火药创作作品的是蔡国强。

12、答案：A本题解析：在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是多主体评价。故选A。

13、答案：C本题解析：本题考查的19世纪雕塑家的基本知识。题中提到，19世纪的欧洲雕塑家，答案里只有法国雕塑家罗丹。他在很大程度上以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理影响力，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。深受米开朗基罗启发，从而确立了现实主义的创作手法。代表作品有《加莱义民》、《青铜时代》、《思想者》、《雨果》和《巴尔扎克》等。他的作品主要特点有：高超的艺术技巧，特别是在刻画人物心理方面；对于人体艺术的理解深刻，表现技巧娴熟：拥有不断探索和勇于革新的精神。故C项正确。A项：米开朗琪罗，是文艺复兴时期在绘画、雕塑、建筑方面都有着伟大成就的艺术巨匠，并且还是一位杰出的诗人。早年的雕塑《大卫》，是美术史中最为人们熟悉的不朽杰作，也是最鲜明展示盛期文艺复兴意大利美术特点的作品。雕塑代表作有：《哀悼基督》、《垂死的奴隶》、《挣扎的奴隶》等。此外，他还参加过意大利圣彼得大教堂的设计与建造工作，西斯廷教堂天顶画也是他在绘画创作方面的最大杰作。与题意不符，排除。B项：基布尔提，文艺复兴早期的佛罗伦萨的雕刻大师，最早开创这种倾向体现从哥特式美术向文艺复兴美术过渡的人物。出身于手饰工匠家庭，精通青铜制作雕刻技巧，并具有较为广泛的才能。他的创作活动涉及不同领域，但最大的成就，还是在雕塑领域。从1403年起，基布尔提花了21年的时间完成了佛罗伦萨洗礼堂第二道门的制作。从1425年开始，基布尔提又花费27年功夫完成了洗礼堂第三道门上浮雕制作。其精美的工艺和浓郁的现实气息使米开朗基罗钦佩万分，将之称为“天堂之门”。在这件作品上既体现了作者的艺术特色，也体现了文艺复兴时代艺术原则的重大质变。与题意不符，排除。D项：多纳太罗，是文艺复兴初期意大利最杰出的雕塑家、现实主义美术的重要开拓者之一。被称为“文艺复兴雕刻之父”。他的雕塑创作彻底摆脱了哥特式风格的痕迹，重复了希腊、罗马的古典样式。他的代表作有《大卫》、《加塔梅拉塔骑马像》。青铜雕塑《大卫》是他重要的代表作，也是文艺复兴时期第一个全裸的人体雕刻，它标志着希腊、罗马的人体美术传统又得到了恢复。大卫这一形象，不仅人体比例正确，而且体态优美，线条流畅，表现了多纳太罗塑造人体的高度技巧。与题意不符，排除。

14、答案：B本题解析：皮影戏的发源地为陕西。皮影戏是傀儡戏的一种，影人是平面制作，最初用纸刻制，后来用驴、牛、羊等动物皮剪刻，制作成关节能动的人或物象，染色后由人操作动作，靠灯光映现在白布屏幕上演出，又称“影子戏”。

15、答案：C本题解析：“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为鉴赏基础，另一部分为鉴赏内容。

16、答案：B本题解析：“绘画?雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段中的“造型?表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。

17、答案：C本题解析：营造有利于激发学生创新精神的学习氛围的途径有：营造宽松的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。

18、答案：B本题解析：美术新课标要求：“美术教学应注重创设情境。”作为美术教师，善于把握和创设良好的教学气氛是教学能否获得成功的重要环节。

19、答案：A本题解析：图中所示作品名为《牧马图》，是唐代杰出画家韩斡的代表作品。他擅画肖像人物，尤工画马，着重描绘马的风采神态，对后世影响很大。

20、答案：D本题解析：A、C选项属于“欣赏·评述”领域，B选项属于“设计·应用”领域。

21、答案：C本题解析：教学模式是教学中相对固定结构、程序和方法。教学模式具有两面性。研究教学模式可以使得我们的思维超越现象模仿，而进入到模式借鉴、改造和建构的层面。教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。而教学策是对教学活动的谋划和统筹，是教育智慧的高度体现，具有前瞻性、全局性和灵活性的特征。该老师结合篆刻特点及学生兴趣，对教学设计进行策划统筹。故选C。

22、答案：A本题解析：“造型，表现”是指有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

23、答案：C本题解析：傅抱石的山水画风格可以用“烟笼雾锁，苍茫雄奇”来形容。傅抱石，我国著名画家，“新山水画”代表画家。原名长生、瑞麟，号抱石斋主人。故选C。

24、答案：C本题解析：《哀悼基督》是米开朗基罗为圣彼得大教堂所作，是他早期最著名的代表作二作品的题材取自圣经故事中基督耶稣被犹太总督抓住并钉死在十字架上之后，圣母玛利亚抱着基督的身体痛哭的情景。

25、答案：B本题解析：上课是教学工作中的中心环节。

26、答案：D本题解析：“清四僧”是指明末清初四个出家为僧的画家：原济(石涛)、朱耷(八大山人)、髡残(石溪)和渐江(弘仁)。

27、答案：A本题解析：北魏时期龙门石窟中最宏伟的是宾阳洞，

28、答案：A本题解析：现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。故选A。

29、答案：B本题解析：本题考查青铜器的纹饰与形制发展。图中所示纹饰为”饕餮纹”，是商代工匠艺术家成功地创造了一个具有鲜明时代特征的青铜器纹饰。它的主体部分为正面的兽头形象，两眼非常突出，口裂很大，有角与耳。有的两侧连着爪与尾，也有的两侧作长身卷尾之形，实际上是由两条夔龙纹(夔龙纹也是当时流行的一种纹饰，多用作辅助花纹)以鼻梁为中心，侧身相对组成的。故本题选B。

30、答案：A本题解析：3岁以下，尤其是1岁以下未接种卡介苗小儿，表示体内有新的结核病灶，年龄愈小，活动性结核可能性愈大。

31、答案：A本题解析：丢勒，文艺复兴时期德国画家、版画家及木版画设计家。丢勒的作品包括木刻版画及其他版画、油画、素描草图以及素描作品。他的作品中以版画最具影响力。他是最出色的木刻版画和铜版画家之一。主要作品有《启示录》《基督大难》《小受难》《男人浴室》《海怪》《浪荡子》《伟大的命运》《亚当与夏娃》《骑士、死亡与恶魔》等。他的水彩风景画是他最伟大的成就之一，这些作品气氛和情感表现得极其生动。故选A。

32、答案：C本题解析：实践性原则的意义体现在：体验在动手过程中认识事物的乐趣，体验动手表现的成就感。

33、答案：B本题解析：教学设计是教学实施的前提和保障，教学实施是教学设计的落实与评价。

34、答案：D本题解析：本题考查对美术教学设计基本要素的理解。美术教学设计一般包含：教学任务及对象、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价五个要素。教学观察即我们常说的“听课”。它包括同事之间互助听课和课堂观察。同事之间互助听课是一个由第三方观察并对在学校里进行的教学和辅导提供反馈的过程。这种观察研究是描述性的，带有观察者的个人判断。它通过给观察者提供一个难得的机会让其看到并分析学生在课堂上到底做什么而对观察者和被观察者都有益处。相比之下，课堂观察则要复杂得多，它是对可被分析和解读的课堂活动的描述，通常要包括对师生互动的量化分析。教学观察不属于美术教学设计的基本要素。A项：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标，是美术教学设计的基本要素之一。和题目表述不符，排除。B项：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价是美术教学设计的基本要素之一。和题目表述不符，排除。C项：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。教学方法是美术教学设计的基本要素之一。和题目表述不符，排除。

35、答案：A本题解析：美术创作分为体验活动、构思活动与传达活动，三者在美术创作中往往交织在一起不可分割。

36、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》指出课程基本理念是美术课程应该要体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求；理解祖国优秀文化，尊重世界多元文化；注重学习方法和过程，提高美术素养；强调创新精神．培养解决问题的能力；提倡质性评价，促进个性发展。

37、答案：D本题解析：【知识点】课程标准。【答案】D。【解析】新课改强调教学以学生为主体，以教师为主导。

38、答案：C本题解析：C项的做法符合美术学科新课程标准的要求。

39、答案：B本题解析：本题考查视觉传达设计知识。视觉传达设计也叫做平面设计，包括：广告设计、企业形象设计、品牌设计、标志设计等。图片中中国工商银行标志属于标志设计。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

40、答案：C本题解析：景深是指在摄影机镜头或其他成像器前沿能够取得清晰图像的成像所测定的被摄物体前后距离范围。在聚焦完成后，在焦点前后的范围内都能形成清晰的像，这一前一后的距离范围，便叫做景深。

41、答案：A本题解析：瓷器的前身是原始青瓷，它是由陶器向瓷器过渡阶段的产物。中国最早的原始青瓷，发现于山西夏县东下冯龙山文化遗址中，距今约4200年。器类有罐和钵。原始青瓷在中国分布较广，黄河领域、长江中下游及南方地区都有发现。故选A。

42、答案：B本题解析：一幅山水画，不论有怎样的风格范式，一般(纯抽象和实验水墨作品除外)都离不开一种最基本的作画步骤，既勾、皴、染、点。只要把此四步安排得合理，就能成一幅画，如果处理得有特点，就是一幅特具风格的画。这四步好比一个人：“勾”以立其骨架结构；“皴”以生其皮肉肌肤；“染”以周流气脉；“点”是毛发坠饰。

43、答案：A本题解析：土茯苓切面类白色至淡红棕色，粉性，可见点状维管束及多数小亮点；质略韧，折断时有粉尘飞扬，以水湿润后有黏滑感。气微。味微甘、涩。

44、答案：C本题解析：教学方法是为了达到特定教学目标，运用语言、文字、形象等传达指令、形成互动、传播知识、引发思维、开展实践所采用的语言、行为、手段、程序和技巧。教学方法选择的依据有教学目标、学生实际特点、教学环境、教师自身素质。题干中，张老师以学生的实际特点为依据选择了适合的教学方法。

45、答案：A本题解析：美术教学中的演示法、示范法、参观法等属予以直观感知为主的教学方法。

46、答案：B本题解析：美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革。是本次课程改革的一个重要特点。

47、答案：D本题解析：美术有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能。认识功能是认识不同时代、不同国家、不同文化的人们生活习俗、精神面貌等。教育功能是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。审美功能即培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。

48、答案：C本题解析：《包厢》由法国画家雷诺阿所作，这幅画并未实现印象派“无黑色”的主张，以黑色条纹带出鲜明的对比变化，是在印象派的画展中，唯一让艺评人口下留情的作品。

49、答案：C本题解析：此组题考查眼用制剂常用的附加剂。渗透压调节剂包括氯化钠、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌剂包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羟苯乙酯；黏度调节剂包括甲基纤维素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。

50、答案：B本题解析：图中所示为19世纪法国浪漫主义雕塑家吕德的作品《马赛曲》。

51、答案：C本题解析：欧阳老师用浮雕方式塑造人物形象呈现制作的方法和步骤，并让学生进行练习，这种教学方式属于示范。演示与示范在直观性方面具有相似的特征，但实际上两者存在区别，示范是教师演示后学生须进行操作或模仿的行为。美术示范的主要目的是创作实践行为的展示和模仿。示范时要注意重要技法的创作要点和创作的先后顺序，在示范的过程中运用少量的讲述进行重点提示

52、答案：A本题解析：【知识点】现代雕塑。【答案】A。【解析】潘鹤，著名雕塑家，代表作品《艰苦岁月》。

53、答案：C本题解析：《怒吼吧！中国》是李桦创作于1935年的木版单色版画。象征中华民族命运的青年壮士被捆绑在木桩上，眼睛也被蒙住的他正在怒吼，一只手伸向触手可及的匕首，寻求解放的姿态呼之欲出。A项，《放下你的鞭子》是司徒乔于1940年创作的一幅油画，收藏于中国美术馆。1940年司徒乔在马来西亚期间，著名导演金山等为筹集抗日经费来到此地，为侨胞演出街头剧《放下你的鞭子》，画家深受感动，抱病进行创作。画中以演员为模特，并以扔在地上的皮鞭、纷乱的道具和强烈的色彩，映衬了这一戏剧冲突，表达了画家对祖国深深的怀念和对敌人的刻骨仇恨。B项，《流民图》是近代画家蒋兆和历时两年创作的纸本水墨设色中国人物画。该画残存的上半卷现藏于中国美术馆，下半卷已经遗失，现藏于中国美术馆。全画卷以一片瓦砾为背景，刻画了一百多个深受战争灾难之苦的难民形象，描绘了战乱中劳苦大众流离失所的惨状，记录着日本侵略者给中华民族带来深重的灾难。《流民图》的创作以骨法用笔为基础，融入西方解剖、透视、块面等写实技法，极大地丰富了中国人物画的表现力。作者不仅刻画人物的外在形象，更注重对人物内心的细腻挖掘，烘染出悲怆的氛围，宣泄着作者愤慨的情绪，具有强大艺术感染力。D项，徐悲鸿先生曾画过三幅《愚公移山》，均是在1940年左右抗战时期创作的。当年，正值中国人民抗日的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。《愚公移山》共有三幅。包括油画第一稿，它的尺寸稍小，在2006年北京翰海拍卖有限公司春季拍卖会上价格达3300多万元。2011年在沈阳展出的油画《愚公移山》则是徐悲鸿辗转从新加坡带回的第二稿。而巨型中国画《愚公移山》则是第三稿，现藏于徐悲鸿纪念馆。

54、答案：C本题解析：情境法指的是利用多种手段为学生创设情境，创设情境的范畴包括视频、图片、音乐、故事、谜语、游戏等。题干中胡老师运用多种媒介，通过展示图片和播放音乐和影像为学生创设情境，属于情境法教学。

55、答案：C本题解析：《蛙声十里出山泉》是中国著名画家齐白石的作品。画面上没有蛙，只有几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中欢快地游动着，而蛙声也不是即时可“听”见的，运用了联想手法，恰到好处，是绝妙之至的构思。

56、答案：A、B、C、D、E本题解析：朱砂【炮制方法】处方用名有朱砂、辰砂、丹砂。朱砂粉：取原药材，用磁铁吸尽铁屑，置乳钵内，加适量清水研磨成糊状，然后加多量清水搅拌，倾取混悬液。下沉的粗粉再如上法，反复操作几次，直至手捻细腻，无亮星为止，弃去杂质，合并混悬液，静置后倾去上面的清水，取沉淀晾干，再研细即可。或取朱砂用磁铁吸附铁屑，球磨水飞成细粉，60℃以下烘干，过九号筛。

57、答案：D本题解析：中国画按照内容分类有山水、人物和花鸟，工笔属于技法。赵估的《芙蓉锦鸡图》按内容分属于花鸟画。

58、答案：D本题解析：未来主义艺术风格产生于意大利。其观点有：画家必须否认过去。歌颂当代生活中最新鲜的事物(如汽车、飞机和爵士音乐等)；必须通过划分许多连续阶段来表现运动；反对一切模仿的形式，反抗和谐和趣味高雅，否定艺术批评的作用。D项是印象主义的艺术特征。故本题答案为D。

59、答案：A本题解析：汉谟拉比法典石碑上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授，王权不可侵犯，这部分通常被称为“汉谟拉比法典浮雕”。

60、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准》（2011年版）中强调美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，其性质为凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。

61、答案：C本题解析：探究式学习，或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境。学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。学生搜集资料，分组讨论风筝的制作方法符合探究式学习的特征。

62、答案：A本题解析：祝老师综合了学生各个方面的表现进行评价，属于定性评价。定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。

63、答案：A本题解析：美术课程校内资源，是完成美术教学的基础。“工欲善其事，必先利其器”，在经济条件不具备的时候，因地制宜，巧妙利用，也是开发工具材料资源的办法。

64、答案：B本题解析：黄公望所为山水画，融合对自然实景之感受。自成一家。年七旬时，在富春江畔“小洞天”所作《富春山居图》，以水墨披麻皴描绘富春江一带秋初景色。

65、答案：D本题解析：宋代画坛一个很重要的现象是院体画与文人画的对峙。“院体画”又称“院体”“院画”．一般指宋代翰林图画院及其宫廷画家比较工致一路的绘画。“文人画”又称“士人画”，宋代文人士大夫把绘画进一步视为文化修养和风雅生活的重要部分，他们都有精深的文化修养和书法造诣，强调人品、文学、才情和思想等要素。

66、答案：C本题解析：图为夏加尔的代表作品《生日》。

67、答案：D本题解析：富春山居图是元代画家黄公望于1350年创作的纸本水墨画，中国十大传世名画之一。黄公望为师弟郑樗(无用师)所绘，几经易手，并因"焚画殉葬"而身首两段。前半卷：剩山图，现收藏于浙江省博物馆;后半卷：无用师卷，现藏台北故宫博物院。以浙江富春江为背景，画面用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化。富春山居图内容约80%为桐庐境内富春江景色，20%为富阳景色。富春山居图被誉为"画中之兰亭"，属国宝级文物。

68、答案：B本题解析：题中体现了教师在教学过程中因地制宜，发挥本地资源优势开发校本课程。

69、答案：C本题解析：19世纪法国登上浪漫主义绘画顶峰的是德拉克罗瓦。故选C。

70、答案：D本题解析：圆明园是清代著名的皇家园林之一，有“万园之园”之称。颐和园，集历代皇家园林之大成，荟萃南北私家园林之精华，是中国现存最完整、规模最大的皇家园林，被誉为“皇家园林博物馆”。拙政园是江南古典园林的代表作品。个园是扬州地区的私家园林。

71、答案：B本题解析：自主学习指学生自立、自为、自律的学习。学生自定学习目标和练习方式，学会针对自己的实际情况，结合教师提出的基本目标要求，自定最佳的学习目标和自选练习方式，通过自我监控练习过程和及时评价练习结果，最终实现学习目标。

72、答案：B本题解析：美术展览馆是美术世界的中介体制之一，是美术接受和传播的重要机构和场所，它对于美术家来说是他的作品走向社会接受过程的第一步。从大众接受角度看，美术展览馆是他们了解、感受当代美术作品的最初环节，了解、感受当代美术界的发展趋势和潮流的重要中介。

73、答案：B本题解析：《麦田上的乌鸦》是梵·高的作品。

74、答案：D本题解析：教师主导型教学方法主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法，也可称为传授型教学方法，主要包括讲授法、演示法、呈示法等。演示法也称为“示范教学法”，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。题干符合这种教学方法。

75、答案：A本题解析：知识点:考生对对课程目标的了解。“技能目标”即“知识与技能目标”，是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，是学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。本题中利用材料进行不同造型、色彩和质感灯具的制作，正是这一目标的体现。A项正确。B项：“过程目标”即“过程与方法目标”，是了解基本美术语言的表达方式和方法，让学生学会学习，使学生在获得知识的过程，同时成为获得学习方法和能力的发展过程。和题目表述不符，排除。C、D两项：“情感目标”、“态度目标”即“情感态度与价值观目标”。强调在教学过程中激发学生情感共鸣引起积极情绪体验，形成正确的价值观。和题目表述不符，排除。

76、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程目标“设计·应用”学习领域指出：“了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及‘物以致用’的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力”。

77、答案：C本题解析：吴道子加强了描摹对象的分量感和立体感，他突出了人体曲线和自然的结合，这种画风在后来的西方也有一定的影响，所画人物、衣袖、飘带具有天衣飞扬、满壁风动的效果，也有“吴带当风”之称。因为他的线条错落有致、苍劲有力也被称为“莼菜条”式的描法。

78、答案：B本题解析：张择端，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。中国北宋时期著名匦家，艺术大师。他的风俗画《清明上河图》是世界名画之一，也是他的代表作，描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要历史价值和杰出艺术成就的优秀风俗画。

79、答案：A本题解析：籍里柯是法国浪漫主义绘画的先驱，其代表作《梅杜萨之筏》描绘了梅杜萨号船遇难后，残存的人们在木筏上漂流多日，遇到远方船只后呼救的情景。这幅画以它金字塔形的构图、丰富的色彩和表达上的强烈震撼．成为浪漫主义画派的开山作品。

80、答案：C本题解析：19世纪下半叶至20世纪初俄国的进步艺术团体，正式名称为“巡回艺术展览协会”，简称巡回画派。代表人物列宾、苏里科夫，列宾代表了巡回画派艺术上的最高成就，代表作《伏尔加河上的纤夫》。

81、答案：A本题解析：演示法是为了配合讲课和练习而进行的操作性示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，激发学习兴趣的一种直观教学方法。赵老师现场作画，让学生感受色彩对比产生的艺术效果，运用了直观演示法。

82、答案：C本题解析：课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件，它与课程内容有着直接联系。课件展现的方式可以是文字、声音、图像、视频等，是教学中重要的辅助工具，但其并非具有不可替代性。

83、答案：D本题解析：本题考查教学设计中对教学环节的把握。教学程序指教师为实现教学目标，在课堂教学中安排的教学过程。魏老师设计的教学环节真是展现了教学程序。D项正确。A项：教学理念是对认识的集中体现，也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。与题干不符，排除。B项：教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。与题干不符，排除。C项：教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。与题干不符，排除。

84、答案：D本题解析：【知识点】教学实施。【答案】D。

85、答案：A本题解析：当隶书在东汉大行其道的时候，一种有别于隶书的点画结构体“楷书”风格的字体逐渐产生，至魏时的钟繇写出了成熟规整的楷书。故选A。

86、答案：C本题解析：美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。

87、答案：B本题解析：圆明园被称为“万园之园”。

88、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》第一部分前言第二节课程的基本理念的第五点明确提出：普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此。评价标准要体现多主体、开放性的特点。

89、答案：D本题解析：【知识点】摄影。【答案】D。【解析】摄影艺术特征包括特定的时空、营造的真实、物象的承载，D选项表述错误，。

90、答案：C本题解析：杜尚是达达主义最具影响力的人物。毕加索是立体主义的代表人物。安迪·沃霍尔、利希滕斯坦两位画家都是属于波普艺术。安迪·沃霍尔是发起人和主要倡导者。他把那些取自大众传媒的图像。作为基本元素在画上重复排立。而利希滕斯坦最著名的就是他的漫画和广告风格结合的绘画。故本题选C。

91、答案：C本题解析：对教师教学能力的评价应从教师驾驭课堂的能力、基础技能和表达能力来进行判断。C项是对教师教学姿态的评价。

92、答案：D本题解析：文化理解是美术的学科核心素养之一，指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。

93、答案：B本题解析：【知识点】教学方法。【答案】B。【解析】情感性指教学情境具有激发学生学习动力的功能。故选B。

94、答案：C本题解析：《六君子图》画了松、柏、樟、楠、槐、榆六种树木，以表达自己做人的志趣。

95、答案：C本题解析：艺术构思是艺术创作的中心环节，是艺术家在艺术体验的基础上，在特定创作动机的引导下，通过艺术思维，对生活素材进行概括、提炼、加工、虚构，在头脑中孕育成主观客体融合的完整的艺术意象的过程。

96、答案：C本题解析：不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。

97、答案：D本题解析：“增强改善环境与生活的愿望”属于“设计，应用”学习领域的目标。

98、答案：C本题解析：安迪·沃霍尔被誉为20世纪艺术界最有名的人物之一，是波普艺术的倡导者和领袖．也是对波普艺术影响最大的艺术家。毕加索是立体主义代表人物之一。德库宁、蒙德里安是抽象主义的代表人物．

99、答案：B本题解析：演示法是教师为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，激发学习兴趣，明了作画步骤，提高作画水平的方法。B项属于练习法。

100、答案：B本题解析：钉头鼠尾描是中国古代人物衣服褶纹画法之一。其线条起笔及收尾形似钉头与鼠尾，故名。钉头鼠尾描用笔坚挺，借兰叶之法。起笔按下产生的点如钉头，收笔渐细，关键是起笔钉头和落笔鼠尾的这一特征，运笔顿挫有力。A项，铁线描用中锋圆劲之笔描写，丝毫不见柔弱之迹，其起笔转折时稍微有回顿方折之意，如将铁丝环弯，圆匀中略显有刻画之痕迹。在顾恺之、阎立本、李公麟、武宗元等人的作品中，都有“铁线描”的特徵。唐代阎立本的《历代帝王图》中，服饰都用中锋细笔勾勒，顿起顿收，笔势转折刚正，如以锥镂石，唤起挺劲有力之感。它体现了书法用笔中的遒劲骨力。这种描法是古代画家表现硬质衣料的重要技法。C项，游丝描又叫高古游丝描，其线条纯用尖圆匀齐之中锋笔尖画出，有起有收，流畅自如，显得细密绵长，富有流动性，画人物如春蚕吐丝，后人也称之为“春蚕吐丝描”。顾恺之的《洛神赋图》、《女史箴图》所运用的线条，连绵不断，悠缓自然，具有非常均和的节奏感，被认为是典型的游丝描。后来，曹仲达、李公麟、赵孟頫等人画中的线条，也属这类线描形式。这种平滑、圆润、流畅、舒展的描法，适合于表现文人学士、贵族妇女、仕女形象等。D项，柳叶描所画线条状如柳叶，而略短于兰叶描，轻盈灵动，婀娜多姿。《点石斋丛画》云：笔下忌钉头怒降，心手相应而如柳叶。这种描法适宜于用来表现质地轻而软的衣服。如明代朱瞻基的《武侯高卧图》，人物的衣纹多用柳叶描，偶尔也用兰叶描画些较长的线，使整个画面呈现出一种清新、灵动、轻盈的美感。

101、答案：本题解析：【参考设计】【课题】对客观世界的主观表达——走进意象艺术【教学目标】知识与技能：初步了解美术三大类型之一的