教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷4（共261题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷4（共9套）（共261题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、在同一时间内，主导性学习动机有()A、多种B、一种C、两种D、不稳定标准答案：B知识点解析：一般来说，在同一时间内，在一个学生身上，主导性学习动机只有一个，而辅助性学习动机则可能会有一个以上，并且这些辅助性学习动机的强度和稳定性也都不会是一样的。2、小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习，其学习动机属于()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、社会交往内驱力标准答案：C知识点解析：美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容，其中附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。故本题答案选C。3、力求成功者的目的是获取成就，因此，成功概率为()的任务是他们最有可能选择的。A、30％B、50％C、75％D、100％标准答案：B知识点解析：力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50％的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战，有助于他们通过努力来提高自尊心和获得心理上的满足。4、下列学习策略中，属于组织策略的是()A、复查B、列提纲C、做笔记D、设置学习目标标准答案：B知识点解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常见的组织策略主要有：列提纲，利用图形，利用表格，概括和归纳。故本题答案选B。5、“举一隅不以三隅反，则不复也”是对()的典型描述。A、学习动机B、学习兴趣C、学习技能D、学习迁移标准答案：D知识点解析：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师满堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。故本题选D。6、下列选项中不属于同化迁移的现象是()A、举一反三B、闻一知十C、入乡随俗D、触类旁通标准答案：C知识点解析：同化迁移现象是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳人原有的经验结构中去，在这个过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，只是得到某种充实。平时所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化迁移。入乡随俗是对新环境的适应，不属于同化迁移。故本题答案选C。7、学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作()A、并列结合学习B、总括学习C、类属学习D、重复学习标准答案：C知识点解析：当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识时，新知识类属于旧知识，产生下位学习或类属学习。在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征属于这种学习方式。8、根据技能的定义，下列属于技能的是()A、蜘蛛结网B、吃酸东西时皱眉C、儿童去几趟医院看见穿白大褂的就哭D、走路标准答案：D知识点解析：技能是后天习得的系统化的行为方式。A项和B项都是先天获得的行为方式；C项不是一种活动方式的技能。9、从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是()A、原型启发B、酝酿效应C、近因效应D、宽大效应标准答案：A知识点解析：原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。10、通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广益效果的创造性训练方法是()A、发散思维训练B、头脑风暴训练C、推测与假设训练D、自我设计训练标准答案：B知识点解析：集体讨论又称头脑风暴法，是由奥斯本于1939年提出来的一种培养创造力的方法。其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，产生大量主意。11、儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于()A、惩罚和服从的定向阶段B、工具性的相对主义定向阶段C、人际协调的定向阶段D、维护权威和秩序的定向阶段标准答案：D知识点解析：题干描述体现了儿童知法懂法。在科尔伯格道德发展阶段理论中习俗水平维护权威和秩序的道德定向阶段的儿童，其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)12、在教学中，教师可采取哪些行为影响学生对自己成败的归因?()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：教师可采取以下行为影响学生对自己的成败归因：(1)正确进行口头要求；(2)指导完成学习任务；(3)合理进行教育强化；(4)注意运用言语反馈；(5)直接给予学生正确归因的暗示。13、下列属于元认知策略的是()标准答案：A,C知识点解析：元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。14、下面属于器械型操作技能的是()标准答案：B,C,D知识点解析：舞蹈属于徒手型操作技能。三、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)15、_________是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。FORMTEXT标准答案：替代性强化知识点解析：暂无解析16、学习动机的强化理论是_________主义学习理论家提出的。FORMTEXT标准答案：行为知识点解析：暂无解析17、_________是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。FORMTEXT标准答案：教学程序知识点解析：暂无解析18、一般来说，先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫作前摄抑制；后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫作_________。FORMTEXT标准答案：倒摄抑制知识点解析：暂无解析19、对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用_________；对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用分段识记。FORMTEXT标准答案：整体识记知识点解析：暂无解析20、能否发现问题，与个体的活动积极性、_________等有关。FORMTEXT标准答案：已有的知识经验知识点解析：暂无解析21、问题解决经常是综合应用各种知识的过程，_________是保证正确地解决问题的基础。FORMTEXT标准答案：知识之间的有机联系知识点解析：暂无解析22、一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为依从、认同、_________。FORMTEXT标准答案：内化知识点解析：暂无解析23、道德情感渗透在人的_________和道德行为中。FORMTEXT标准答案：道德观念知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)24、内部动机的满足在活动之内，不在活动之外。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。具有内部动机的学生，活动本身就能使其得到满足，无须外力的作用。25、根据耶克斯一多德森定律，越高程度的动机激起水平越有利于学习的提高。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：根据耶克斯一多德森定律，动机与学习效果呈倒U型曲线，并不是动机越高越有利于学习的提高。26、对经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果越差。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：影响学习迁移的主要因素包括以下三个方面：(1)相似性；(2)原有的认知结构；(3)学习的心向与定势。其中原有的认知结构对学习迁移的影响因素包括：①学习者的背景知识。②原有知识经验的概括程度。已有知识经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。已有知识经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果也越差。③学习策略的水平。27、头脑风暴是一种集体激励的策略。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：头脑风暴法又称为智力激励法，是一种激发思维的方法，属于集体激励的策略。五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、简述迁移的作用。标准答案：(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；(2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。知识点解析：暂无解析29、简述品德的内涵。标准答案：品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向；(1)品德形成的后天性；(2)品德内容的社会性。品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程；(3)品德结构的相对稳定性；(4)品德是认识与行为的统一。是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()A、学习需要B、学习动机C、学习迁移D、学习期待标准答案：D知识点解析：学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，与学习目标密切相关，是个体完成学习活动之前，在头脑中以观念的形式存在的对于学习结果的预想。即学习目标在个体头脑中的反映。2、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()A、学习动机B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、附属内驱力标准答案：C知识点解析：暂无解析3、人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入()之中。A、安全需要B、尊重、成就需要C、自我实现需要D、归属和爱的需要标准答案：C知识点解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把求知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。所以本题选C。4、学生为了能更好的理解学习内容，在听课时采用记笔记策略属于()A、资源管理策略B、组织策略C、复述策略D、精细加工策略标准答案：D知识点解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。记笔记属于精细加工策略。5、根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()A、认知策略B、资源管理策略C、组织策略D、元认知策略标准答案：B知识点解析：题干所述是资源管理策略中的时间管理策略。6、羽毛球打得好的人，网球也打得好，可以解释这种现象的学习迁移理论是()A、相同要素说B、概括说C、三维迁移理论D、关系转换说标准答案：A知识点解析：暂无解析7、学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于()A、下位学习B、同位学习C、上位学习D、并列学习标准答案：A知识点解析：新学习的概念“橡皮擦”是原有“文具”这一总概念的一个特例，因此这种学习是下位学习。8、某学生背一段课文读了6遍刚好成诵，若要取得最佳的记忆效果，他应该连续再读()A、6遍B、5遍C、4遍D、3遍标准答案：D知识点解析：根据过度学习原理，150％的学习具有最好的学习效果。9、从完整的问题解决过程来看，()是首要环节。A、理解问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设标准答案：C知识点解析：问题解决的基本过程是：发现问题一理解问题一提出假设一检验假设。发现问题是问题解决的首要环节。10、下列特点不属于发散思维的是()A、流畅性B、变通性C、独创性D、逻辑性标准答案：D知识点解析：发散思维具有变通性、流畅性和独创性三个特征。逻辑性不属于发散思维的特征，故选D。11、幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是()A、道德行为的表现B、逃避惩罚的表现C、不良品德的反映D、道德意志薄弱的反映标准答案：B知识点解析：幼儿园小朋友属于科尔伯格道德发展阶段论中的惩罚与服从定向阶段，服从权威或规则只是为了避免惩罚，没有真正的道德概念。小朋友偷偷把自己吐在地上的肥肉踢到别人那里，主要是为了逃避教师的惩罚。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)12、学习动机由()构成。标准答案：B,C知识点解析：学习动机是由学习需要和学习期待构成的。而学习期待就其作用来说，就是学习的诱因。13、下列选项中，属于组织策略的是()标准答案：C,D知识点解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有列提纲、利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)、利用表格(一览表、双向表)等。画线属于复述策略，记笔记属于精细加工策略。14、陈述性知识主要回答()标准答案：B,C知识点解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。三、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)15、________是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。FORMTEXT标准答案：诱因知识点解析：暂无解析16、积极诱因使个体产生积极行为，________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。FORMTEXT标准答案：趋近或接近知识点解析：暂无解析17、经验类化理论强调________的经验在迁移中的作用。FORMTEXT标准答案：概括化知识点解析：暂无解析18、元认知具有三个独立但又相互联系的成分，即认知过程、元认知体验与________。FORMTEXT标准答案：认知行为知识点解析：暂无解析19、画线是一种常用的________。FORMTEXT标准答案：复述策略知识点解析：暂无解析20、问题解决的过程一般分为：提出问题、明确问题、提出假设和________四个阶段。FORMTEXT标准答案：验证假设知识点解析：暂无解析21、在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和________。FORMTEXT标准答案：启发式知识点解析：暂无解析22、根据美国心理学家科尔伯格的理论，儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为寻求认司取向和________。FORMTEXT标准答案：遵守法规取向知识点解析：暂无解析23、当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的________。当认识继续深入，达到坚信不疑的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。FORMTEXT标准答案：道德观念知识点解析：暂无解析24、帮助学生形成对教师、集体的积极的态度定势或________是使学生接受道德教育的前提。FORMTEXT标准答案：心理准备知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)25、在儿童早期，附属内驱力最为突出。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习以求得到好成绩，主要是为了得到父母、老师的肯定和表扬。26、学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是水平迁移。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，学习的内容在难度、复杂程度上属于同一水平层次，学习内容之间的逻辑关系是并列的。垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。学生学习了角之后，再学习锐角、直角、钝角，这种教学利用的迁移是垂直迁移。27、思路可贵又可畏，表明定势对解决问题既有积极作用又有消极影响。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、联系教学实际谈一谈如何根据学习任务的难度，恰当控制学生的动机水平标准答案：教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。知识点解析：暂无解析29、教学中如何促使技能达到自动化水平?标准答案：促使技能达到自动化水平：(1)将较复杂的技能分解成许多子技能或前提技能，并分别掌握；(2)促进各子技能或前提技能的组合；(3)多次综合练习，使其达到自动化水平。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的()A、动力来源B、作用C、社会意义D、个人前途标准答案：C知识点解析：根据学习动机的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。2、影响学习动机的内部因素是()A、成熟B、家庭教育C、社会舆论D、教师的榜样作用标准答案：A知识点解析：影响学生学习的内部因素主要包括学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观以及学生的焦虑程度。故本题选A。3、某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据韦纳的归因理论该生将这次成功归因于()A、能力B、努力C、任务难度D、运气标准答案：D知识点解析：暂无解析4、学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于()A、注意策略B、组织策略C、复述策略D、精细加工策略标准答案：B知识点解析：组织策略有列提纲，利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)，利用表格(一览表、双向表)等。复述策略有利用随意记忆和有意识记，排除抑制干扰，整体记忆与分段记忆，多种感官参与，画线、圈点批注等。精细加工策略有记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。故选B。5、我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的()的问题。A、形成和同化B、练习和反馈C、改组和重构D、转化和迁移标准答案：D知识点解析：学校教育教学的最终目的和本质是为了培养学生的能力，即学习者在学习新的知识和技能或者解决实际问题时，能够恰当运用和迁移自身原有的知识和技能，从而能够更快地适应新的环境，更好地发展自己。同时，学习迁移是向能力转化的关键。能力的形成一方面依赖于知识、技能的掌握；另一方面也依赖于所掌握知识和技能的不断概括化、系统化。6、贾德的“水下打靶实验”说明()A、掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的B、两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高C、概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好D、迁移取决于对各要素间整体关系的理解标准答案：C知识点解析：贾德的水中打把实验：他把十一二岁的小学高年级学生分成A、B两组练习水中打靶。对A组被试先教以光在水中的折射原理而后进行练习，B组则只进行练习、尝试，而不教原理。当他们达到相同的训练成绩以后，增加水中目标增加水中续打靶时，学过原理的一组的练习成绩明显优于未学过原理的一组。贾德认为这是因为学过原理的一组已经把折射原理概括化，从而对不同深度的靶子都能很快作出调整和适应，把原理运用到不同深度的特殊情境中去。这一实验说明：对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移越好。7、假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于()A、上位学习B、相关类属学习C、派生类属学习D、并列结合学习标准答案：C知识点解析：从题中可以知道，此学生新学习的知识是已有知识结构的下位概念，而且用已有的结识结构可以直接解析，不需要作相应的变动、修改，属于派生类属学习。8、下列选项中，属于心智技能的是()A、看到风景B、分析问题C、打字D、洗衣服标准答案：B知识点解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，心智技能属于头脑中进行的认识活动，具有观念性、内潜性和简缩性。B项符合心智技能的特点。9、由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态是()A、动机B、知识经验C、定势D、功能固着标准答案：C知识点解析：定势是指由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态。10、老师在组织学生思考和讨论时，经常激励学生尽量列举所有可能的想法，这种思维训练方法是()A、分合法B、清单法C、试误法D、头脑风暴法标准答案：D知识点解析：头脑风暴法的目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，产生各种主意。题干中老师的做法属于头脑风暴法。11、学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是()A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段标准答案：C知识点解析：初中阶段是人生观开始形成、品德两极分化的关键期。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)12、李红是某高校学前教育专业的学生，其在中学阶段就对幼儿教育兴趣浓厚，进入大学后李红更加坚定了毕业后从事幼儿教育的信念，李红的学习动机属于()标准答案：A,B知识点解析：远景性动机是指动机行为与长远目标相联系的一类动机，内部动机指的是人自发地对所从事的活动的一种认知。题干描述的李红的学习动机属于远景性动机和内部动机。13、在学科教学中进行学习策略训练，要遵循的原则有()标准答案：A,B,D知识点解析：教师在学习策略教学中要遵循以下六个原则：①过程性原则。这一原则是要让学生有机会体验自己的学习过程，并同教师所呈现的学习策略加以比较，有意识地改进和优化自己的学习策略。②训练性原则。这一原则是指教师在进行学习策略教学时，必须事先设计好训练内容，根据训练内容，为学生提供有助于策略学习的示范和足够的练习。③分解性原则。这一原则是指在学习策略教学中，教师为了明确指点和解释某种策略的意义、功能、使用条件和使用程序，必须把完成某一学习任务的完整思维过程分解为几个阶段，总结出每一个阶段中的最有效学习策略并最终帮助学生把所有的有效策略加以概括和总结。④一体性原则。这一原则是指学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，并且能根据学习者的实际特点和个别差异性有针对性地进行。⑤迁移性原则。这一原则是指教师要给学生提供一般策略在学科中运用的实例，并启发学生思考如何将一般策略运用到各门学科中去，进而达到灵活熟练地迁移。⑥效能感原则。这一原则是指学生应当清楚地意识到一份努力，一份收获，还要有信心学好学习策略，树立学习策略学习的自我效能感。14、问题解决过程一般可以分为()标准答案：A,B,C,D知识点解析：问题解决的过程一般可以分为发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。三、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)15、学习动机的两个基本成分是________和学习期待。FORMTEXT标准答案：学习需要知识点解析：暂无解析16、“身教重于言教”是_______的作用在教育实践中的表现。FORMTEXT标准答案：替代性强化知识点解析：暂无解析17、乘法口诀的掌握可以广泛迁移多种情境中，这叫________。FORMTEXT标准答案：一般迁移知识点解析：暂无解析18、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、________、反馈和迁移等环节构成。FORMTEXT标准答案：练习知识点解析：暂无解析19、有目的、有意识的识记是________。FORMTEXT标准答案：有意识记知识点解析：暂无解析20、“怎样培养学生的创新意识；如何依据学生心理发展的规律实施有效的教学”属于________的问题。FORMTEXT标准答案：无结构知识点解析：暂无解析21、影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、________。FORMTEXT标准答案：定势与功能固着知识点解析：暂无解析22、影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、社会风气和________。FORMTEXT标准答案：同伴群体知识点解析：暂无解析23、皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“________”方式来考虑问题。FORMTEXT标准答案：自我中心知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)24、动作技能一经掌握便不易被遗忘。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析25、耶克斯一多德森定律揭示了当学习难度是中等的时候，学习动机和学习效果之间呈倒U型的关系。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析26、儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念，属于下位学习。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习。上位学习也叫总括学习，是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念，属于上位学习。27、态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：态度结构中的成分包括认知成分、情感成分、行为成分。五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、简述原有认知结构对迁移的影响。标准答案：(1)学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；(2)原有认知结构的概括水平对迁移起着至关重要的作用；(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。知识点解析：暂无解析29、简述影响态度与品德学习的外部条件。标准答案：影响态度与品德学习的外部条件：(1)家庭教养方式。研究表明，若家庭教养方式是民主、信任、容忍，则有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展。若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为；(2)社会风气。社会风气由社会舆论、大众媒介传播的信息、各种榜样的作用等构成。社会上的良好与不良的风气都有可能影响其道德信念与道德价值观的形成，这也使德育工作难度加大；(3)学校及学校教育；(4)同伴群体。个体的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、下列属于学生学习内部动机的是()A、学好普通话呵以得到老师的表扬B、学好普通话可以得到别人的羡慕C、学好普通话将来可以在比赛中获奖D、喜欢听播音员纯正的普通话标准答案：D知识点解析：内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机。2、根据心理学规律，当学生面对重要考试时，教师应使其紧张和焦虑程度控制在()A、较高水平B、较低水平C、中等水平D、极高水平标准答案：C知识点解析：根据耶克斯一多德森定律，中等强度的动机有助于任务的完成。3、自我效能理论是()提出的。A、桑代克B、华生C、班杜拉D、马斯洛标准答案：C知识点解析：自我效能理论是社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发提出的，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。4、“意大利地图的形状像皮靴”是精加工策略中的()A、谐音法B、音符法C、经验联系D、形象联想标准答案：D知识点解析：将意大利地图的形状想象成“皮靴”的形状，这属于精加工策略中的形象联想。5、根据迁移的性质，可将迁移分为()A、认知迁移、态度迁移和技能迁移B、正迁移和负迁移C、顺向迁移和逆向迁移D、横向迁移和纵向迁移标准答案：B知识点解析：根据迁移的性质可分为正迁移和负迁移，根据迁移的时间顺序可分为顺向迁移和逆向迁移，根据迁移内容的不同抽象和概括水平分为横向迁移和纵向迁移，根据迁移的内容分为认知迁移、态度迁移和技能迁移。6、所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和()两种形式。A、感知B、表象C、命题D、判断标准答案：C知识点解析：所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。7、等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的()A、反例B、概况C、变式D、抽象标准答案：C知识点解析：变式是指通过对对象在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。等腰三角形、等边三角形和直角三角形都可以揭示：三角形的本质和特征。因此，是三角形的变式。8、()是形成技能的必由之路。A、知识B、能力C、练习D、模仿标准答案：C知识点解析：练习是形成各种操作技能所不可或缺的关键环节，是动作技能形成的基础条件和途径，对技能进步有促进作用。9、下列不属于一个人问题解决的主要因素的是()A、已有的知识经验B、品德C、定势与功能固着D、问题情境标准答案：B知识点解析：影响问题解决的主要因素包括：问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机。10、学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。A、上课B、读书和作业C、社会活动和交往D、谈话的讨论标准答案：C知识点解析：活动和交往是品德形成的基础．没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。11、中学生品德的发展由起伏向成熟过渡。根据研究，()年级是品德发展的关键期。A、初一B、初二C、初三D、高一标准答案：B知识点解析：初中阶段，品德发展具有动荡性，根据研究，初二年级是品德发展的关键期。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)12、张军在校运动会男子百米比赛中取得了第一名，他将此归因为下列四项，其中()属于不可控的归因维度。标准答案：B,C,D知识点解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。天气和运气都是不可控的因素。身心状态是内部的、不稳定的、不可控的因素。13、下列属于学习迁移的现代理论的有()标准答案：A,B,D知识点解析：关系转化说是学习迁移的早期理论。14、下列选项，不属于创造性思维的特点是()标准答案：A,C知识点解析：创造性思维的特点包括：流畅性、独创性、变通性(灵活性)。三、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)15、耶克斯一多德森定律标准答案：“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。(3)动机水平与行为效率的关系呈倒U型曲线。知识点解析：暂无解析四、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)16、动机有激活、指向和_________三个基本功能。FORMTEXT标准答案：强化知识点解析：暂无解析17、学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以_________为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素的制约。FORMTEXT标准答案：学习行为知识点解析：暂无解析18、定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的_________心理背景。FORMTEXT标准答案：潜在的知识点解析：暂无解析19、元认知是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。包括三个方面：第一，对_________的认识；第二，对任务的认识；第三，对有关学习策略及其使用方面的认识。FORMTEXT标准答案：个人作为学习者知识点解析：暂无解析20、对新知识进行_________也是深化理解新知识的重要途径。FORMTEXT标准答案：扩展与引申知识点解析：暂无解析21、一般而言，创造性与个性二者之间具有_________的关系。FORMTEXT标准答案：互为因果知识点解析：暂无解析22、态度的结构包括认知成分、_________和行为成分。FORMTEXT标准答案：情感成分知识点解析：暂无解析23、_________是道德发展的最高阶段。FORMTEXT标准答案：伦理道德知识点解析：暂无解析24、品德学习的两种形式是亲历学习和_________。FORMTEXT标准答案：观察学习知识点解析：暂无解析五、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)25、当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步的学习动力。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当学生学习失败时，教师应该帮助其分析失败的原因，引导其做努力归因，同时也要做现实归因。26、根据归因理论，如果一个人把成功归因于外部因素，会产生自豪感。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：如果一个人把成功归因于内部因素，会产生自豪感。27、技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：首先，技能的形成除了需要程序性知识，也需要别的陈述性知识；其次，在学习过程中，最初都以陈述性知识的形式来习得，只是在大量练习之后程序性知识才具有了自动化的特点。因此，技能掌握与陈述性知识有关。六、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、简述学习策略训练的原则。标准答案：学习策略训练的原则：(1)主体性原则；(2)内化性原则；(3)特定性原则；(4)生成性原则；(5)有效的监控；(6)个人自我效能感。知识点解析：暂无解析七、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)29、阐述学生品德不良的环境因素和主观心理因素。标准答案：造成学生品德不良的环境因素大致可概括为三个方面：(1)家庭不良因素的影响。家庭对学生不良品德形成的影响，可通过两种方式：一是直接影响，二是间接影响。研究表明，幸福、愉快、轻松的家庭气氛，较为温和、民主的教养方式，有利于学生优良品德的形成；(2)社会不良因素的影响，如不良文化、不良现象、不良思潮等；(3)学校教育工作上的失误。具体表现在：教育思想上的失误，教育方式上的失误等。品德不良的主观心理因素：(1)缺乏正确的道德认识。由于道德认识还处在形成过程中，还缺乏道德评价能力，往往产生一些模糊观念和错误理解；(2)表现异常的情感。情感上的异常反应知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的()A、动力来源B、作用C、社会意义D、个人前途标准答案：C知识点解析：根据学习动机的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。2、影响学习动机的内部因素是()A、成熟B、家庭教育C、社会舆论D、教师的榜样作用标准答案：A知识点解析：影响学生学习的内部因素主要包括学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观以及学生的焦虑程度。故本题选A。3、某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据韦纳的归因理论该生将这次成功归因于()A、能力B、努力C、任务难度D、运气标准答案：D知识点解析：暂无解析4、学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于()A、注意策略B、组织策略C、复述策略D、精细加工策略标准答案：B知识点解析：组织策略有列提纲，利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)，利用表格(一览表、双向表)等。复述策略有利用随意记忆和有意识记，排除抑制干扰，整体记忆与分段记忆，多种感官参与，画线、圈点批注等。精细加工策略有记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。故选B。5、我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的()的问题。A、形成和同化B、练习和反馈C、改组和重构D、转化和迁移标准答案：D知识点解析：学校教育教学的最终目的和本质是为了培养学生的能力，即学习者在学习新的知识和技能或者解决实际问题时，能够恰当运用和迁移自身原有的知识和技能，从而能够更快地适应新的环境，更好地发展自己。同时，学习迁移是向能力转化的关键。能力的形成一方面依赖于知识、技能的掌握；另一方面也依赖于所掌握知识和技能的不断概括化、系统化。6、贾德的“水下打靶实验”说明()A、掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的B、两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高C、概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好D、迁移取决于对各要素间整体关系的理解标准答案：C知识点解析：贾德的水中打把实验：他把十一二岁的小学高年级学生分成A、B两组练习水中打靶。对A组被试先教以光在水中的折射原理而后进行练习，B组则只进行练习、尝试，而不教原理。当他们达到相同的训练成绩以后，增加水中目标增加水中续打靶时，学过原理的一组的练习成绩明显优于未学过原理的一组。贾德认为这是因为学过原理的一组已经把折射原理概括化，从而对不同深度的靶子都能很快作出调整和适应，把原理运用到不同深度的特殊情境中去。这一实验说明：对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移越好。7、假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于()A、上位学习B、相关类属学习C、派生类属学习D、并列结合学习标准答案：C知识点解析：从题中可以知道，此学生新学习的知识是已有知识结构的下位概念，而且用已有的结识结构可以直接解析，不需要作相应的变动、修改，属于派生类属学习。8、下列选项中，属于心智技能的是()A、看到风景B、分析问题C、打字D、洗衣服标准答案：B知识点解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，心智技能属于头脑中进行的认识活动，具有观念性、内潜性和简缩性。B项符合心智技能的特点。9、由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态是()A、动机B、知识经验C、定势D、功能固着标准答案：C知识点解析：定势是指由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态。10、老师在组织学生思考和讨论时，经常激励学生尽量列举所有可能的想法，这种思维训练方法是()A、分合法B、清单法C、试误法D、头脑风暴法标准答案：D知识点解析：头脑风暴法的目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，产生各种主意。题干中老师的做法属于头脑风暴法。11、学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是()A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段标准答案：C知识点解析：初中阶段是人生观开始形成、品德两极分化的关键期。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)12、李红是某高校学前教育专业的学生，其在中学阶段就对幼儿教育兴趣浓厚，进入大学后李红更加坚定了毕业后从事幼儿教育的信念，李红的学习动机属于()标准答案：A,B知识点解析：远景性动机是指动机行为与长远目标相联系的一类动机，内部动机指的是人自发地对所从事的活动的一种认知。题干描述的李红的学习动机属于远景性动机和内部动机。13、在学科教学中进行学习策略训练，要遵循的原则有()标准答案：A,B,D知识点解析：教师在学习策略教学中要遵循以下六个原则：①过程性原则。这一原则是要让学生有机会体验自己的学习过程，并同教师所呈现的学习策略加以比较，有意识地改进和优化自己的学习策略。②训练性原则。这一原则是指教师在进行学习策略教学时，必须事先设计好训练内容，根据训练内容，为学生提供有助于策略学习的示范和足够的练习。③分解性原则。这一原则是指在学习策略教学中，教师为了明确指点和解释某种策略的意义、功能、使用条件和使用程序，必须把完成某一学习任务的完整思维过程分解为几个阶段，总结出每一个阶段中的最有效学习策略并最终帮助学生把所有的有效策略加以概括和总结。④一体性原则。这一原则是指学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，并且能根据学习者的实际特点和个别差异性有针对性地进行。⑤迁移性原则。这一原则是指教师要给学生提供一般策略在学科中运用的实例，并启发学生思考如何将一般策略运用到各门学科中去，进而达到灵活熟练地迁移。⑥效能感原则。这一原则是指学生应当清楚地意识到一份努力，一份收获，还要有信心学好学习策略，树立学习策略学习的自我效能感。14、问题解决过程一般可以分为()标准答案：A,B,C,D知识点解析：问题解决的过程一般可以分为发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。三、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)15、学习动机的两个基本成分是_________和学习期待。FORMTEXT标准答案：学习需要知识点解析：暂无解析16、“身教重于言教”是_________的作用在教育实践中的表现。FORMTEXT标准答案：替代性强化知识点解析：暂无解析17、乘法口诀的掌握可以广泛迁移多种情境中，这叫_________。FORMTEXT标准答案：一般迁移知识点解析：暂无解析18、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、_________、反馈和迁移等环节构成。FORMTEXT标准答案：练习知识点解析：暂无解析19、有目的、有意识的识记是_________。FORMTEXT标准答案：有意识记知识点解析：暂无解析20、“怎样培养学生的创新意识；如何依据学生心理发展的规律实施有效的教学”属于的问题。FORMTEXT标准答案：无结构知识点解析：暂无解析21、影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、_________。FORMTEXT标准答案：定势与功能固着知识点解析：暂无解析22、影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、社会风气和_________。FORMTEXT标准答案：同伴群体知识点解析：暂无解析23、皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“_________”方式来考虑问题。FORMTEXT标准答案：自我中心知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)24、动作技能一经掌握便不易被遗忘。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析25、耶克斯一多德森定律揭示了当学习难度是中等的时候，学习动机和学习效果之间呈倒U型的关系。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析26、儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念，属于下位学习。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习。上位学习也叫总括学习，是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念，属于上位学习。27、态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：态度结构中的成分包括认知成分、情感成分、行为成分。五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、简述原有认知结构对迁移的影响。标准答案：(1)学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；(2)原有认知结构的概括水平对迁移起着至关重要的作用；(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。知识点解析：暂无解析29、简述影响态度与品德学习的外部条件。标准答案：影响态度与品德学习的外部条件：(1)家庭教养方式。研究表明，若家庭教养方式是民主、信任、容忍，则有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展。若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为；(2)社会风气。社会风气由社会舆论、大众媒介传播的信息、各种榜样的作用等构成。社会上的良好与不良的风气都有可能影响其道德信念与道德价值观的形成，这也使德育工作难度加大；(3)学校及学校教育；(4)同伴群体。个体的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()A、学习需要B、学习动机C、学习迁移D、学习期待标准答案：D知识点解析：学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，与学习目标密切相关，是个体完成学习活动之前，在头脑中以观念的形式存在的对于学习结果的预想。即学习目标在个体头脑中的反映。2、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()A、学习动机B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、附属内驱力标准答案：C知识点解析：暂无解析3、人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入()之中。A、安全需要B、尊重、成就需要C、自我实现需要D、归属和爱的需要标准答案：C知识点解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把求知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。所以本题选C。4、学生为了能更好的理解学习内容，在听课时采用记笔记策略属于()A、资源管理策略B、组织策略C、复述策略D、精细加工策略标准答案：D知识点解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息、意义的深层加工策略。记笔记属于精细加工策略。5、根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()A、认知策略B、资源管理策略C、组织策略D、元认知策略标准答案：B知识点解析：题干所述是资源管理策略中的时间管理策略。6、羽毛球打得好的人，网球也打得好，可以解释这种现象的学习迁移理论是()A、相同要素说B、概括说C、三维迁移理论D、关系转换说标准答案：A知识点解析：暂无解析7、学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于()A、下位学习B、同位学习C、上位学习D、并列学习标准答案：A知识点解析：新学习的概念“橡皮擦”是原有“文具”这一总概念的一个特例，因此这种学习是下位学习。8、某学生背一段课文读了6遍刚好成诵，若要取得最佳的记忆效果，他应该连续再读()A、6遍B、5遍C、4遍D、3遍标准答案：D知识点解析：根据过度学习原理，150％的学习具有最好的学习效果。9、从完整的问题解决过程来看，()是首要环节。A、理解问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设标准答案：C知识点解析：问题解决的基本过程是：发现问题一理解问题一提出假设一检验假设。发现问题是问题解决的首要环节。10、下列特点不属于发散思维的是()A、流畅性B、变通性C、独创性D、逻辑性标准答案：D知识点解析：发散思维具有变通性、流畅性和独创性三个特征。逻辑性不属于发散思维的特征，故选D。11、幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是()A、道德行为的表现B、逃避惩罚的表现C、不良品德的反映D、道德意志薄弱的反映标准答案：B知识点解析：幼儿园小朋友属于科尔伯格道德发展阶段论中的惩罚与服从定向阶段，服从权威或规则只是为了避免惩罚，没有真正的道德概念。小朋友偷偷把自己吐在地上的肥肉踢到别人那里，主要是为了逃避教师的惩罚。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)12、学习动机由()构成。标准答案：B,C知识点解析：学习动机是由学习需要和学习期待构成的。而学习期待就其作用来说，就是学习的诱因。13、下列选项中，属于组织策略的是()标准答案：C,D知识点解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有列提纲、利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)、利用表格(一览表、双向表)等。画线属于复述策略，记笔记属于精细加工策略。14、陈述性知识主要回答()标准答案：B,C知识点解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。三、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)15、_________是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。FORMTEXT标准答案：诱因知识点解析：暂无解析16、积极诱因使个体产生积极行为，_________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。FORMTEXT标准答案：趋近或接近知识点解析：暂无解析17、经验类化理论强调_________的经验在迁移中的作用。FORMTEXT标准答案：概括化知识点解析：暂无解析18、元认知具有三个独立但又相互联系的成分，即认知过程、元认知体验与_________。FORMTEXT标准答案：认知行为知识点解析：暂无解析19、画线是一种常用的_________。FORMTEXT标准答案：复述策略知识点解析：暂无解析20、问题解决的过程一般分为：提出问题、明确问题、提出假设和_________四个阶段。FORMTEXT标准答案：验证假设知识点解析：暂无解析21、在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和_________。FORMTEXT标准答案：启发式知识点解析：暂无解析22、根据美国心理学家科尔伯格的理论，儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为寻求认可取向和_________。FORMTEXT标准答案：遵守法规取向知识点解析：暂无解析23、当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的_________。当认识继续深入，达到坚信不疑的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。FORMTEXT标准答案：道德观念知识点解析：暂无解析24、帮助学生形成对教师、集体的积极的态度定势或_________是使学生接受道德教育的前提。FORMTEXT标准答案：心理准备知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)25、在儿童早期，附属内驱力最为突出。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习以求得到好成绩，主要是为了得到父母、老师的肯定和表扬。26、学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是水平迁移。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，学习的内容在难度、复杂程度上属于同一水平层次，学习内容之间的逻辑关系是并列的。垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。学生学习了角之后，再学习锐角、直角、钝角，这种教学利用的迁移是垂直迁移。27、思路可贵又可畏，表明定势对解决问题既有积极作用又有消极影响。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、联系教学实际谈一谈如何根据学习任务的难度，恰当控制学生的动机水平。标准答案：教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。知识点解析：暂无解析29、教学中如何促使技能达到自动化水平?标准答案：促使技能达到自动化水平：(1)将较复杂的技能分解成许多子技能或前提技能，并分别掌握；(2)促进各子技能或前提技能的组合；(3)多次综合练习，使其达到自动化水平。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书"这种学习动机属于()A、近景的直接性动机B、远景的直接性动机C、近景的间接性动机D、远景的间接性动机标准答案：D知识点解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。2、我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?()A、人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足B、人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重、最后才满足生理需要C、人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要D、一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现标准答案：A知识点解析：一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。3、学会如何学习的实质是()A、学会在适当条件下使用适当的策略B、掌握科学概念与原理C、掌握大量言语信息D、形成学习兴趣标准答案：A知识点解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。4、学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的()A、计划策略B、反馈策略C、调节策略D、资源管理策略标准答案：C知识点解析：题干描述属于元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。5、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为()A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移标准答案：D知识点解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。例如，学习掌握了水果这一上位概念，要学习芒果这一下位概念，如果告诉学习者芒果是一种水果，就很容易掌握芒果这一概念。这种迁移就是垂直迁移。6、儿童先背诵乘法口诀，然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算。这说明()A、陈述性知识常常是学习程序性知识的基础B、程序性知识常常为执行某个实际操作程序提供必要的信息C、程序性知识常常是创造的基础D、陈述性知识的掌握也会促进程序性知识的深化标准答案：A知识点解析：“儿童先背诵乘法口诀”是学习陈述性知识，“然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算”是学习程序性知识。7、在教学中运用变式的主要目的是()A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质标准答案：D知识点解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。8、学生在学习弹奏钢琴曲的过程中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的()A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈标准答案：A知识点解析：“高原现象"即学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止的现象。9、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和()A、多样性B、迅速性C、流畅性D、价值性标准答案：C知识点解析：考查创造思维的三个主要特征：流畅性、变通性和独创性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少，想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。10、品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：B知识点解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。11、下列选项中，能够激起学生内在动机的因素是()A、父母的奖赏B、教师的表扬C、学习材料的趣味性D、竞争情境标准答案：C知识点解析：内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。具有内部动机的学生，活动本身就能使其得到满足，无需外力的作用，如报酬和奖赏，也能产生荣誉感。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)12、表扬对学习具有推动作用，但使用过多或使用不当，也会产生消极作用。下列选项属于有效表扬的是()标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析13、知识按其表征形式，可分为()标准答案：B,D知识点解析：知识按其表征形式不同，可分为感性知识(感知、表象)和理性知识(概念、命题)；按其表述形式不同，可分为陈述性(描述性)知识和程序性(操作性)知识。14、品德的心理结构包括()标准答案：A,B,E知识点解析：暂无解析三、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)15、道德情感标准答案：道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。它不仅是对客观事物的一种反映，也是人们对客观事物的一种态度。知识点解析：暂无解析四、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)16、高尚的学习动机的核心是________。FORMTEXT标准答案：利他主义知识点解析：暂无解析17、美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，________。FORMTEXT标准答案：可控制归因和不可控制归因知识点解析：暂无解析18、学习策略训练的原则包括主体性原则、________、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感。FORMTEXT标准答案：内化性原则知识点解析：暂无解析19、________是对知识最好的复习。FORMTEXT标准答案：在实践中应用所学的知识知识点解析：暂无解析20、技能根据其本身的性质和特点可以分为________技能和________技能。FORMTEXT标准答案：操作心智知识点解析：暂无解析21、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与________问题。FORMTEXT标准答案：无结构问题知识点解析：暂无解析22、道德情感从表现形式上看，主要包括________、想象的道德情感和伦理的道德情感三种。FORMTEXT标准答案：直觉的道德情感知识点解析：暂无解析23、了解中学生________发展的基本特征是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。FORMTEXT标准答案：态度与品德知识点解析：暂无解析24、道德是一种________现象，它的存在依赖整个社会的存在。FORMTEXT标准答案：社会知识点解析：暂无解析五、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)25、对时间的管理不属于学习策略。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：对时间的管理属于资源管理策略，故属于学习策略。26、有效利用社会资源是人的学习策略之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：社会资源属于资源管理策略中的资源利用策略。资源利用策略具体包括：学习工具的利用；社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学间的合作和探讨等)。有效利用社会资源是人的学习策略之一。27、心智技能的对象具有观念性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：操作技能的对象具有客观性，心智技能的对象具有观念性。六、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、简述问题解决的基本特点。标准答案：问题解决的基本特点：(1)具有明确的目的性。总是要达到某个特定的目标状态；(2)认知性。是通过内在的心理加工实现的；(3)序列性。包含如分析、联想、比较、推理等一系列的认知操作。知识点解析：暂无解析七、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)中学生李某学业成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来有机会参加学科竞赛，他认为能否获奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要得奖，结果事与愿违。29、阐述耶克斯一多德森定律。标准答案：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。知识点解析：暂无解析30、运用耶克斯一多德森定律，分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。标准答案：失败原因：耶克斯一多德森定律指出当面对的任务属于容易程度时，学习动机越高学习效果越好；当所面对的任务属于困难程度时，学习动机越低学习效果越好。材料中的中学生李某却在面对简单的数学单元测试时，学习动机较弱。而在完成困难的学科竞赛这种较为困难的任务时，学习动机处于极高的状态。这些恰好与耶克斯一多德森所表述的内容相反，因此最终都以失败告终。建议：在以后的学习过程中，学生在面对不同难度系数的任务时，要恰当地控制自己的动机水平。如当遇到较难任务时，降低学习动机，轻松迎战；当遇到较简单任务时，增强学习动机，仔细认真完成学习任务；但一般所遇任务大多属于中等难度，这时学习动机处于中等程度最好，适当的压力能够成为前进的动力。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷第8套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、由内部动机引发的行为是()A、为了不被老师批评，上课认真听讲B、为了得到奖学金而勤奋学习C、为了暑假能跟随父母出去旅游，认真复习功课D、为了解飞机起飞原理，乐此不疲地搜集相关书籍和网页标准答案：D知识点解析：内部动机指的是人自发地对所从事的活动的一种认知。内部动机与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。A、B、C项都是外部动机。2、提出需要层次理论的心理学家是()A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德标准答案：C知识点解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，他认为人的需要可以分为生理、安全、爱与归属、尊重、认知、审美、自我实现七个层次。3、学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()A、自我效能感B、自我归因C、自我预期D、自我期待标准答案：A知识点解析：自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，理论提出者是班杜拉。4、在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、资源管理策略标准答案：B知识点解析：题干描述属于元认知策略中的计划策略。所谓计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。5、高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于()A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向负迁移D、逆向正迁移标