教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷1（共248题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷1（共9套）（共248题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共17题，每题1.0分，共17分。)1、决定教育领导权的是()A、生产力B、政治经济制度C、文化D、科学技术标准答案：B知识点解析：政治经济制度决定教育的领导权。2、社会生产力与教育内容的关系是()A、社会生产力制约所有教育内容B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C、社会生产力与教育内容无关D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容标准答案：A知识点解析：传承和继承人类已有的生产活动经验是教育活动最初的价值取向，由此决定了社会生产力的发展水平制约着所有教育内容的选择。3、提出“人力资本”理论的学者是()A、布卢姆B、布鲁纳C、皮亚杰D、舒尔茨标准答案：D知识点解析：舒尔茨提出了“人力资本”理论。4、教育发展的规模和速度主要是由()因素决定的。A、政治B、经济C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。5、对教育性质起决定作用的是()A、生产力B、执政党C、意识形态D、政治经济制度标准答案：D知识点解析：政治经济制度决定教育的性质。6、教育对经济发展的促进功能表现为()A、培养合格的政治人才B、劳动力再生产C、促进文化的融合D、减少人口数量标准答案：B知识点解析：教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学技术知识。7、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与社会政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况标准答案：C知识点解析：教育相对于政治经济制度有两种情况：一种情况是，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度的发展，特别是当旧的政治经济制度消亡之后，旧的教育思想和教育内容仍然存在。另一种情况是，教育的发展超过政治经济制度的发展。8、校风是学校中物质文化，制度文化和()文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。A、社会B、精神C、人文D、地方标准答案：B知识点解析：校风是学校中物质文化，制度文化和精神文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风，教风的保证。9、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性标准答案：B知识点解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展的特点，故反映了不平衡性。10、小学阶段是发展学生个性()A、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不会受外界影响的时期标准答案：B知识点解析：小学阶段是发展学生个性的关键期，是非常重要的奠基时期。11、在儿童发展过程中起主导作用的是()A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件标准答案：C知识点解析：遗传素质是人身心发展的前提；环境(自然环境、人文环境等)为个体的发展提供了多种可能，环境对个体发展的影响有积极和消极之分；教育，尤其是学校教育对人的身心发展起主导作用。12、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的()A、特殊性B、社会性C、创造性D、自觉性标准答案：C知识点解析：人的自觉能动性的最高表现在于人不同于动物的创造性。13、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()A、遗传素质B、个体主观能动性C、环境D、教育标准答案：B知识点解析：个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。14、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是()A、社会文化B、人的身心发展水平C、社会意识形态D、生产力水平标准答案：D知识点解析：生产力水平决定了教育发展的水平；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。15、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时候比较聪明，5岁就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12~13岁时写的诗已经不如以前的好，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明()A、遗传素质在人的发展中的作用B、后天的教育对人的发展具有决定性的作用C、后天的生活条件和教育对人发展的重要意义D、社会环境是影响人的发展的重要因素标准答案：C知识点解析：题干中仲永由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12～13岁时写的诗已经不如以前的好，到20岁左右，则“泯然众人矣”，已经明确说出了生活条件和教育的重要性。16、美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明()A、遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性B、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平C、遗传素质具有可塑性D、遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响标准答案：A知识点解析：一个人的成就同智力的高低并无极大的相关表明，遗传素质是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性，但不能决定人身心发展的现实性。17、俗话说，“三岁看大，七岁看老”，这句话违反了()A、儿童的个体性B、儿童的独立性C、儿童的完整性D、儿童的发展性标准答案：D知识点解析：“三岁看大，七岁看老”，这句话违反了儿童的发展性。儿童具有发展性，儿童是一个全面发展、正在发展的个体，儿童期是一个重要的发展时期。发展是循序渐进的，离不开量的积累，具有连续性和阶段性。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)18、遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在()标准答案：C,D知识点解析：遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人身心发展的前提，为个体发展提供了可能性。遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。学校教育起主导作用，制约着发展的方向。19、“性相近也，习相远也”对这句话解释正确的有()标准答案：B,C,D知识点解析：孔子在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”。指出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响。因而，人人都可能受教育，人人都应该受教育，把受教育的范围扩大到平民，为从平民中“举贤才”的主张提供了依据，但是这种观点忽视了遗传因素的作用。三、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)20、美国经济学家舒尔茨提出_________理论。FORMTEXT标准答案：人力资本知识点解析：暂无解析21、按照不同的层次和标准，学校文化可分成_________、_________、_________等等。FORMTEXT标准答案：学校物质文化学校组织和制度文化学校精神文化知识点解析：暂无解析22、舒尔茨根据人力资本理论，通过_________的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。FORMTEXT标准答案：教育资本储藏量知识点解析：暂无解析23、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的_________作用。FORMTEXT标准答案：动力知识点解析：暂无解析24、个体身心发展遵循顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和_________等一般规律。FORMTEXT标准答案：个别差异性知识点解析：暂无解析25、个体身心发展的一般规律有：_________，_________，_________，_________，_________。FORMTEXT标准答案：顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性知识点解析：暂无解析26、心理成熟以_________的能力、较稳定的_________和_________的形成为标志。FORMTEXT标准答案：独立思考能力自我意识个性知识点解析：暂无解析27、_________是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的基础。FORMTEXT标准答案：小学教育知识点解析：暂无解析28、遗传素质既有一定的稳定性，也有一定的_________。FORMTEXT标准答案：可塑性知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)29、学校教育在个体身心发展中起主导作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在影响人的身心发展的各种因素中，学校起主导作用。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、简述经济对教育的决定作用。标准答案：(1)经济是教育发展的物质基础和条件；(2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段；(3)经济决定教育发展的规模和速度；(4)经济决定教育发展的体系和结构。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、()决定着教育体制。A、文化B、政治C、科技D、生产力标准答案：B知识点解析：政治经济体制决定着教育体制。2、能改变教育者观念的因素是()A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、文化标准答案：B知识点解析：科学技术能够改变教育者的观念。3、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()A、社会生产力B、文化传统C、社会制度D、科技水平标准答案：A知识点解析：社会生产力是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。4、科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的生产力，要把意识形态的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠()A、自学B、训练C、培训D、教育标准答案：D知识点解析：教育可以再生产劳动力和科学技术知识，通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。5、列宁说：“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。”这说明了教育的()A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能标准答案：B知识点解析：列宁的话体现了教育的政治功能。6、“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和()A、教育与政治的关系B、教育与人的关系C、教育与经济的关系D、教育与社区的关系标准答案：A知识点解析：“建国君民，教学为先”的意思是建设国家、管理公众事务．教育是最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系。7、文化传承的主要手段是()A、生物遗传B、教育C、选择经验D、社会实践标准答案：B知识点解析：文化传承的主要手段是教育，采用教育手段具有大规模、高效率的特点。8、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性标准答案：D知识点解析：题干中提到的关键词小学，这是选择阶段性的标志性关键词。不同学段表现出的不同发展特点即是人发展阶段性的体现。9、遗传素质为人的发展提供了()A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性标准答案：D知识点解析：遗传只为人的发展提供前提和可能，并不能决定人的发展。10、学生发展的个别差异性要求教育要坚持()A、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求标准答案：C知识点解析：因材施教是教学中一个重要的教学方法，是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。11、身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是()表现出的总体性的阶段特征。A、儿童期B、少年期C、青年期D、幼儿期标准答案：B知识点解析：有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。12、对人的身心发展起主导作用的是()A、遗传因素B、社会环境C、教育活动D、自然环境标准答案：C知识点解析：在影响人的身心发展的诸多因素中，起主导作用的是教育活动。13、教育工作中，要做到“因材施教”“长善救失”，这说明()A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D、教育要遵循学生身心发展的规律标准答案：C知识点解析：个体发展水平的差异性不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识水平、自我选择的方向的影响。因此在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”“长善救失”是非常重要的。14、对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A、顺序性B、互补性C、阶段性D、不平衡性标准答案：B知识点解析：一方面是指机体一部分对另一部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。对待残疾的儿童的教育上，一方面我们可以教他通过生理的其他方面弥补，或通过心理来弥补，获得成功。15、人的心理成熟以具有独立自主的()为标志。A、自我意识B、创造能力C、预见能力D、选择能力标准答案：A知识点解析：自我意识的分化是自我意识开始走向成熟的标志，它使人主动迅速地关注自己的内心世界和行为，新的认识、体验和控制。由此而来的种种激动不安、焦虑、喜悦等各种情绪体验。16、人的身心发展的源泉和动力在于()A、遗传因素B、环境因素C、教育活动D、个体因素标准答案：D知识点解析：个体与环境之间的相互作用中所表现出来的主观能动性，是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素，是人的发展的内在动力。因此，人的身心发展的源泉和动力在于个体因素。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、影响个体身心发展的因素有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育及个体主观能动性。18、人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括()标准答案：A,C知识点解析：个体的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。三、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)19、__________是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。FORMTEXT标准答案：生产力水平知识点解析：暂无解析20、_________直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。FORMTEXT标准答案：政治经济制度知识点解析：暂无解析21、_________决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。FORMTEXT标准答案：生产力水平知识点解析：暂无解析22、学生文化具有过渡性、_________、多样性和互补性四个特征。FORMTEXT标准答案：非正式性知识点解析：暂无解析23、人的身心发展的特殊性：(1)人的身心发展是在_________过程中实现的；(2)人的身心发展具有_________。FORMTEXT标准答案：社会实践能动性知识点解析：暂无解析24、瑞士心理学家_________的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。FORMTEXT标准答案：皮亚杰知识点解析：暂无解析25、美国心理学家科尔伯格认为人的道德认知遵循着从_________到_________，再到_________的发展过程。FORMTEXT标准答案：前习俗水平习俗水平后习俗水平知识点解析：暂无解析26、内发论者一般强调人的身心发展的动力主要是源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是_________。FORMTEXT标准答案：孟子知识点解析：暂无解析27、影响人身心发展的主要因素有_________、_________和_________等。FORMTEXT标准答案：遗传环境教育知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、成熟为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。29、学校教育只要掌握了“最近发展区”，就能加速学生的发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：把握好最近发展区，能加速学生的发展，但是这并不代表学校教育只要掌握了“最近发展区”，就能加速学生的发展，每个学生的情况不同，“最近发展区”并不是万能的。题干所述过于绝对，因此是不正确的。五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、试述教育与生产力的辩证关系。标准答案：生产力对教育的制约作用表现在：(1)生产力水平决定教育的规模和速度；(2)生产力水平制约着教育结构的变化；(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。教育对生产力的促进作用表现在：(1)教育能生产和再生产劳动力；(2)教育能生产和再生产科学知识。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、教育和经济的关系，总的来说是()A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响标准答案：A知识点解析：经济决定教育，教育反作用于经济。2、学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是()A、校训B、班风C、校风D、学风标准答案：C知识点解析：校风是学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体。3、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()A、制约与促进B、共性与个性C、影响与干涉D、培养与推进标准答案：A知识点解析：经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互促进相互制约的。4、教育发展水平的最终决定性因素是()A、生产力B、生产关系C、经济基础D、政治制度标准答案：A知识点解析：教育发展水平的最终决定性因素是生产力。5、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是()A、政治经济制度B、生产力水平C、科技水平D、文化传统标准答案：A知识点解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。6、诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的人力资本理论说明了()A、教育对科学技术的促进B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对经济发展的促进作用标准答案：D知识点解析：舒尔茨的人力资本理论体现了教育对经济的促进作用。7、教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有()A、社会性B、超前性C、不适应性D、相对独立性标准答案：D知识点解析：教育与生产力发展不平衡指教育可以超前也可以落后于生产力，即教育具有相对独立性。8、关于校园文化，下列选项表述错误的是()A、校园文化是一种亚文化B、校园文化是一种综合性文化C、具有明确教育目的的文化D、不包括学校教师共同拥有的教育价值观标准答案：D知识点解析：校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。9、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们。我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿童决定论的观点标准答案：B知识点解析：华生是环境决定论的代表人物，题干所述也正是强调环境对个体发展的作用。10、小学生的思维()A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段标准答案：C知识点解析：小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。11、人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果，这是()的观点。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、白板说标准答案：C知识点解析：多因素相互作用论认为个体积极投入实践的活动，是内因和外因作用于个体身心发展的汇合点，人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。12、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段标准答案：B知识点解析：从年龄上看，儿童进入心理断乳期是在12～13岁左右，也就是进入初中以后。这个时候，随着生理上的发育，主要是自我意识的增强，孩子开始对于更多的事情有了主见，想要在更多的方面追求独立与自主。对于家长和老师的干涉会很反感。他们更重视同伴关系，迫切希望得到别人的认可和肯定。这个时期的孩子思维上面具有自我中心性，一方面为自己假想出来一些观众，另一方面认为自己的想法不容易被别人理解。13、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性标准答案：B知识点解析：“聪明早慧”或“大器晚成”指的是不同的人智力发展的早晚不一样，强调的是个别差异。易错选不平衡性，是因为只看到了早晚。注意不平衡性的先后(早晚)体现在个体内部，是有的方面……有的方面……；而个别差异强调的是个体间差异，指的是有的人……有的人……14、要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到()A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长标准答案：B知识点解析：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程，教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。15、认为人的性本能是推动人发展的最根本动因的学者是()A、弗洛伊德B、威尔逊C、格赛尔D、华生标准答案：A知识点解析：弗洛伊德是精神分析学派的代表，他强调性本能是推动人的发展的根本动因。16、人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明()A、遗传是人的身心发展的生理前提B、遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D、遗传素质具有可塑性标准答案：D知识点解析：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用，随着环境、教育和实践活动的作用人的遗传素质也会逐渐地发生变化，即遗传素质是具有可塑性的。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、心理发展的不平衡性体现在()标准答案：A,B,C知识点解析：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。18、外铄论的代表人物是()标准答案：A,B知识点解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，代表人物有洛克、华生、荀子、斯金纳。孟子和格赛尔是内发论的代表人物。三、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)19、教育的根本任务是__________。FORMTEXT标准答案：培养人知识点解析：暂无解析20、教育是一种_________的文化现象。FORMTEXT标准答案：特殊知识点解析：暂无解析21、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：_________，_________，_________。FORMTEXT标准答案：组织形态规章制度角色规范知识点解析：暂无解析22、_________能够改变教育者的观念。FORMTEXT标准答案：科学技术知识点解析：暂无解析23、信息技术改变着人们关于_________和教育的观念。FORMTEXT标准答案：学习知识点解析：暂无解析24、内发论者一般强调人身心发展的力量主要源于_________，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。_________是中国古代内发论的代表。奥地利精神分析学派的创始人_________认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美国心理学家_________强调成熟机制对人发展的决定作用。FORMTEXT标准答案：人自身的内在需要孟子弗洛伊德格赛尔知识点解析：暂无解析25、皮亚杰关于发生认识论揭示了个体认知发展的一般规律，即按照_________、_________、_________、_________顺序发展的特征。FORMTEXT标准答案：感知运算水平前运算水平具体运算水平形式运算水平知识点解析：暂无解析26、_________是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。FORMTEXT标准答案：遗传知识点解析：暂无解析27、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、_________和_________三种不同层次和内容的活动构成。FORMTEXT标准答案：心理社会知识点解析：暂无解析28、个体的主观能动性从活动水平的角度看，由生理活动、心理活动和_________三种不同层次和内容的活动构成。FORMTEXT标准答案：社会活动知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)29、普通中学是学校教育系统中的一个阶段，其教育对象是12～18岁的青少年，中学教育应根据青少年的年龄特征进行因材施教。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：题干所述正确，教育要根据学生的特点进行因材施教。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、简述教育对经济的影响。标准答案：(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障；(2)教育推动经济增长；(3)教育通过与人口的关系促进经济的发展。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、()水平决定教育的规模和速度。A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展标准答案：C知识点解析：生产力的发展水平，决定教育规模和速度；决定人才培养的规格和教育的结构；促进教学内容、教学方法、组织形式的发展与变革。2、政治与教育内容的关系是()A、政治决定一切教育内容B、政治决定与劳动能力有关的教育内容C、政治与教育内容无关D、政治决定与思想意识有关的教育内容标准答案：D知识点解析：政治决定与思想意识有关的教育内容。3、影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是()A、政治经济制度B、社会生产力C、社会文化D、人口质量标准答案：B知识点解析：生产力水平决定了教育发展的水平；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。4、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是()A、社会政治经济制度决定教育目的的性质B、社会政治经济制度决定教育的领导权C、社会政治经济制度决定受教育的权利D、社会政治经济制度决定教育的规模和速度标准答案：D知识点解析：生产力是决定教育规模和速度的重要因素。5、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为：“有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”，这一观点深刻地说明着()A、教育的经济功能B、教育的文化功能C、教育的自然功能D、教育的道德功能标准答案：A知识点解析：美国芝加哥大学教授舒尔茨于20世纪60年代创立人力资本理论，揭示了教育的经济功能，主要观点有教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产；教育通过提高劳动者素质促进经济发展；教育实现了科学知识的再生产：教育生产新的科学知识、新的生产力。6、“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与()的关系。A、经济B、政治C、文化D、人口标准答案：B知识点解析：“建国君民，教学为先”的意思是：古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作。“化民成俗，其必由学”的意思是：教化老百姓养成一种好的民风必须从教学开始。所以这两句话反映了教育与政治的关系。7、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()A、集成功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能标准答案：C知识点解析：小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有选择功能。8、强调人的身心发展的力量主要源于人自身内在需要的是()A、外铄论B、内发论C、环境决定论D、多因素相互作用论标准答案：B知识点解析：内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。9、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是()A、教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的C、学校有专门负责教育工作的教师D、教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生标准答案：D知识点解析：D项夸大了教育的作用，所述不正确。10、英国哲学家洛克的“白板说”是()的典型代表。A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论标准答案：A知识点解析：洛克认为，人的心灵如同“白板”，外部力量决定了人的发展，因此属外铄论。11、在历史上持“遗传决定论”观点的人物是()A、洛克B、华生C、高尔顿D、施泰伦标准答案：C知识点解析：“遗传决定论”的创始人是英国学者高尔顿。12、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的()A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性标准答案：A知识点解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。13、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有()A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性标准答案：D知识点解析：互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。题干所述是个体身心发展互补性的体现。14、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出淤泥而不染，这种现象说明()A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定标准答案：B知识点解析：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此是积极的实践过程。15、格赛尔的双生子爬楼梯实验表明，人的发展顺序受基因决定，教育想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的，对个体身心发展起决定作用的是()A、生物机制B、成熟机制C、多因素相互作用D、教育机制标准答案：B知识点解析：格赛尔对成熟的定义为：通过基因来指导发展过程的机制叫成熟。在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟，而成熟取决于遗传的时间表。即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化；脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。出生后，成熟继续指点发展。16、学生主观能动性的最高表现形式是()A、独立性B、自主性C、创造性D、自觉性标准答案：C知识点解析：学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。个体的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、下列持遗传决定论认识的观点是()标准答案：B,C,D知识点解析：洛克的白板说认为“人生下来就是一块白板，一切都是外部形成的”，是环境决定论。18、人的身心发展的主要特点有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：个体的身心发展遵循着某些共同的规律：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性、发展的不均衡性、发展的互补性，这些规律制约着我们的教育工作，遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得好的效果。三、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)19、从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及__________的要求；第二次工业革命后，提出了普及__________的要求；第三次工业革命后，提出了普及__________的要求；信息革命后，提出了__________的要求。FORMTEXT标准答案：初等教育初级中等教育高等中级教育高等教育大众化知识点解析：暂无解析20、教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础，以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的_________程度。FORMTEXT标准答案：需求知识点解析：暂无解析21、_________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。FORMTEXT标准答案：校风知识点解析：暂无解析22、_________为实现教育的第三次飞跃提供了平台。FORMTEXT标准答案：信息技术知识点解析：暂无解析23、人的心理发展是人发展的重要内容，包括_________和_________两个方面的发展。FORMTEXT标准答案：认知意向知识点解析：暂无解析24、辩证唯物主义认为，人的发展是_________的结果。FORMTEXT标准答案：个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用知识点解析：暂无解析25、所谓发展关键期是指_________。FORMTEXT标准答案：身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期知识点解析：暂无解析26、前苏联心理学家_________的研究揭示：_________对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是_________；一种是_________，这两种水平之间的距离就是“_________”。FORMTEXT标准答案：维果斯基教育已经达到的发展水平可能达到的发展水平最近发展区知识点解析：暂无解析27、美国心理学家格赛尔强调_________对人的发展的决定作用。FORMTEXT标准答案：成熟机制知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、人的力量是身体力量和精神力量的综合。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：人的力量是人的身体力量与精神力量的综合。人的身体力量的发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面，但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力，而且要力图使人的身心发展得到和谐，尽可能得到充分的发展，因此题干所述是正确的。29、学校教育是培养人的活动，因此学校教育只具有延时价值，不具有即时价值。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、直接决定教育目的的因素是()A、生产力B、文化C、科学技术D、政治经济制度标准答案：D知识点解析：政治经济制度决定教育的目的。2、能改变教育者观念的因素是()A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、文化标准答案：B知识点解析：科学技术能够改变教育者的观念。3、影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是()A、政治经济制度B、社会生产力C、社会文化D、人口质量标准答案：B知识点解析：生产力水平决定了教育发展的水平；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。4、在校园文化建设中最具有决定作用的是()A、规章制度B、思想观念C、优秀师资D、物资设备标准答案：B知识点解析：校园的精神或观念文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。在校园文化建设中最具有决定作用的是思想观念。5、教育对经济发展的促进功能表现为()A、培养合格的政治人才B、劳动力再生产C、促进文化的融合D、减少人口数量标准答案：B知识点解析：教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学技术知识。6、教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有()A、社会性B、超前性C、不适应性D、相对独立性标准答案：D知识点解析：教育与生产力发展不平衡指教育可以超前也可以落后于生产力，即教育具有相对独立性。7、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有()A、主观性B、普遍性C、基础性D、能动性标准答案：D知识点解析：能动性是个体身心发展特殊性的表现。8、遗传素质为人的发展提供了()A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性标准答案：D知识点解析：遗传只为人的发展提供前提和可能，并不能决定人的发展。9、英国哲学家洛克的“白板说”是()的典型代表。A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论标准答案：A知识点解析：洛克认为，人的心灵如同“白板”，外部力量决定了人的发展，因此属外铄论。10、在历史上持“环境决定论”观点的人物是()A、柏拉图和霍尔B、柏拉图和华生C、霍尔和洛克D、洛克和华生标准答案：D知识点解析：洛克和华生持环境决定论的观点。11、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()A、遗传素质B、个体主观能动性C、环境D、教育标准答案：B知识点解析：个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。12、要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到()A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长标准答案：B知识点解析：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程，教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。13、人的生理成熟以具有()能力为标志。A、学习B、生殖C、创造D、思考标准答案：B知识点解析：生理成熟的标志是具有生殖能力。14、人的身心发展的源泉和动力在于()A、遗传因素B、环境因素C、教育活动D、个体因素标准答案：D知识点解析：个体与环境之间的相互作用中所表现出来的主观能动性，是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素，是人的发展的内在动力。因此，人的身心发展的源泉和动力在于个体因素。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)15、下列持遗传决定论认识的观点是()标准答案：B,C,D知识点解析：洛克的白板说认为“人生下来就是一块白板，一切都是外部形成的”，是环境决定论。16、教育对个体发展的作用表现为()标准答案：B,C知识点解析：教育对个体发展的作用表现在教育可以促进个体的个性化和社会化。个性化反映的是在继承前人基础上的发展和革新，其核心就是个体在社会实践活动中自主性、能动性、独特性和创造性的挖掘和提升。社会化是个体学习社会的行为规范、内化社会的价值观、获得适应社会生活的知识和技能，并使这些社会性的价值成为自我的一部分的过程。三、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)17、美国经济学家舒尔茨提出________理论。FORMTEXT标准答案：人力资本知识点解析：暂无解析18、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：________，________，________。FORMTEXT标准答案：组织形态规章制度角色规范知识点解析：暂无解析19、________是科学知识再生产的最主要途径。FORMTEXT标准答案：学校教育知识点解析：暂无解析20、人的身心发展的特殊性：(1)人的身心发展是在________过程中实现的；(2)人的身心发展具有________。FORMTEXT标准答案：社会实践能动性知识点解析：暂无解析21、辩证唯物主义认为，人的发展是________的结果。FORMTEXT标准答案：个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用知识点解析：暂无解析22、个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到________、________、________和________的影响，________是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。FORMTEXT标准答案：遗传素质成熟环境个体实践活动学校教育知识点解析：暂无解析23、________是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的基础。FORMTEXT标准答案：小学教育知识点解析：暂无解析24、个体的主观能动性从活动水平的角度看，由生理活动、心理活动和________三种不同层次和内容的活动构成。FORMTEXT标准答案：社会活动知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、人在接受环境影响和作用时，不是消极的、被动的，人具有主观能动性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：题干所述是环境在人的发展中的作用的表现。五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、试述教育与生产力的辩证关系。标准答案：生产力对教育的制约作用表现在：(1)生产力水平决定教育的规模和速度；(2)生产力水平制约着教育结构的变化；(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。教育对生产力的促进作用表现在：(1)教育能生产和再生产劳动力；(2)教育能生产和再生产科学知识。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、教育和经济的关系，总的来说是()A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响标准答案：A知识点解析：经济决定教育，教育反作用于经济。2、对教育结构的变化具有制约作用的是()A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平标准答案：D知识点解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化。3、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()A、社会生产力B、文化传统C、社会制度D、科技水平标准答案：A知识点解析：社会生产力是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。4、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是()A、社会政治经济制度决定教育目的的性质B、社会政治经济制度决定教育的领导权C、社会政治经济制度决定受教育的权利D、社会政治经济制度决定教育的规模和速度标准答案：D知识点解析：生产力是决定教育规模和速度的重要因素。5、有关研究表明，教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()A、政治功能B、经济功能C、科技功能D、文化功能标准答案：B知识点解析：由有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选B。6、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与社会政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况标准答案：C知识点解析：教育相对于政治经济制度有两种情况：一种情况是，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度的发展，特别是当旧的政治经济制度消亡之后，旧的教育思想和教育内容仍然存在。另一种情况是，教育的发展超过政治经济制度的发展。7、关于校园文化，下列选项表述错误的是()A、校园文化是一种亚文化B、校园文化是一种综合性文化C、具有明确教育目的的文化D、不包括学校教师共同拥有的教育价值观标准答案：D知识点解析：校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。8、我国古代“内发论”的代表人物是()A、孔子B、荀子C、孟子D、老子标准答案：C知识点解析：孟子主张人性本善，这是内发论的观点。9、学生发展的个别差异性要求教育要坚持()A、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求标准答案：C知识点解析：因材施教是教学中一个重要的教学方法，是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。10、在历史上持“遗传决定论”观点的人物是()A、洛克B、华生C、高尔顿D、施泰伦标准答案：C知识点解析：“遗传决定论”的创始人是英国学者高尔顿。11、儿童主体发展的源泉是()A、遗传B、环境C、教育D、主体活动标准答案：D知识点解析：儿童的发展，是作为一个生物和社会个体的儿童运用自我调节机制的活动结果，也就是说，儿童主体的活动是儿童发展的源泉。12、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是()A、社会文化B、人的身心发展水平C、社会意识形态D、生产力水平标准答案：D知识点解析：生产力水平决定了教育发展的水平；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。13、认为人的性本能是推动人发展的最根本动因的学者是()A、弗洛伊德B、威尔逊C、格赛尔D、华生标准答案：A知识点解析：弗洛伊德是精神分析学派的代表，他强调性本能是推动人的发展的根本动因。14、“一两的遗传，胜过一吨的教育”是()的观点。A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论标准答案：B知识点解析：题干所述是霍尔的观点，霍尔是遗传决定论的代表人物。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)15、影响个体身心发展的因素有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育及个体主观能动性。16、人的身心发展的主要特点有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：个体的身心发展遵循着某些共同的规律：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性、发展的不均衡性、发展的互补性，这些规律制约着我们的教育工作，遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得好的效果。三、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)17、教育结构通常指包括________、________、________、________在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。FORMTEXT标准答案：基础教育职业技术教育高等教育成人教育知识点解析：暂无解析18、按照不同的层次和标准，学校文化可分成________、________、________等等。FORMTEXT标准答案：学校物质文化学校组织和制度文化学校精神文化知识点解析：暂无解析19、________能够改变教育者的观念。FORMTEXT标准答案：科学技术知识点解析：暂无解析20、________是教育的直接目的。FORMTEXT标准答案：促进人的身心发展知识点解析：暂无解析21、瑞士心理学家________的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。FORMTEXT标准答案：皮亚杰知识点解析：暂无解析22、所谓发展关键期是指________。FORMTEXT标准答案：身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期知识点解析：暂无解析23、个体在与环境之间相互作用中所表现出来的________，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性从活动水平的角度看，由________、________和________三种不同层次和内容的活动构成。FORMTEXT标准答案：个体主观能动性生理心理社会知识点解析：暂无解析24、遗传素质既有一定的稳定性，也有一定的________。FORMTEXT标准答案：可塑性知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、普通中学是学校教育系统中的一个阶段，其教育对象是12～18岁的青少年，中学教育应根据青少年的年龄特征进行因材施教。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：题干所述正确，教育要根据学生的特点进行因材施教。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、简述政治对教育的制约作用。标准答案：(1)政治决定教育的领导权；(2)政治决定受教育的权利；(3)政治决定着教育目的的性质和德育的内容。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、目前，我国已经进人老龄化社会，人口老龄化将对社会方方面面产生影响，这最终可能影响教育的()。A、规模B、质量C、结构D、内容标准答案：C知识点解析：暂无解析2、目前各国都非常重视教育对经济的作用，因此提出了“教育先行”的理念。下列关于“教育先行”说法正确的是()。A、教育是进行物质生产的必要条件B、教育投资的比例和数额越多越好C、教育一定可以带来经济效益D、教育从属于生产力标准答案：A知识点解析：暂无解析3、“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系()。A、教育与经济B、教育与政治C、教育与文化D、教育与科学技术标准答案：B知识点解析：暂无解析4、下列关于教育投资的说法，错误的是()。A、教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入B、教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入，因此，谁从国民收入中获得教育收益，谁就应当进行教育投资C、教育投入占国民收入的比例应该随着人均收入的增长而增长，而且这一比例不能过低，否则就会影响教育发展水平D、教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势标准答案：B知识点解析：暂无解析5、人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是()。A、夸大了教育对人力资本的作用B、忽视了劳动力市场中的其他筛选标准C、有教育万能论倾向D、忽视了教育的社会功能标准答案：B知识点解析：暂无解析6、我国中长期教育发展与规划纲要提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年要达到()。A、3％B、4％C、5％D、6％标准答案：B知识点解析：暂无解析7、教育与生产力的关系叙述不正确的是()。A、教育与生产力同步B、生产力水平制约着教育的内容和手段C、生产力对教育的制约作用受生产关系的调节D、生产力水平决定教育的规模和速度标准答案：A知识点解析：暂无解析8、决定教育性质的是()。A、生产力发展水平B、政治经济制度C、社会意识形态D、民族文化传统标准答案：B知识点解析：暂无解析9、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。A、社会生产力B、文化传统C、社会制度D、科技水平标准答案：A知识点解析：暂无解析10、把一个社会文化共同体的文化传输到另一个文化共同体，这是教育的文化()。A、创造功能B、提升功能C、交流功能D、传播功能标准答案：D知识点解析：暂无解析11、人力资本理论由美国经济学家()提出。A、凯恩斯B、恩格尔C、舒尔茨D、托宾标准答案：C知识点解析：暂无解析12、认为教育并不提高人的能力，只是一种标识个人能力的工具的教育理论是()。A、人力资本理论B、筛选理论C、劳动市场划分理论D、社会化理论标准答案：B知识点解析：筛选假设理论简称筛选理论，又叫作文凭理论，是20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论。创始人是迈克尔．斯宾塞和罗伯特．索洛等。13、教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力相互制约；二是()。A、教育与社会制度相互制约B、教育与社会政治经济制度相互制约C、教育与社会文化相互制约D、教育与人口发展相互制约标准答案：B知识点解析：暂无解析14、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()。A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与社会政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况标准答案：C知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)15、中华民族有着悠久的历史传统，设立多种节日，如春节、端午节、中秋节、重阳节等。在这些节日里，人们精心布置环境，创设节日氛围，给儿童讲解节日的优良传统，使儿童感受节日的快乐。节日在儿童的成长过程中具有重要的作用。其功能主要包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析16、学校教育对文化的作用包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析17、教育对文化的正向功能有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析18、教育对生产力的推动作用是通过()实现的。标准答案：A,C知识点解析：教育对生产力的作用体现在：教育促进劳动力的生产和再生产，教育促进科学知识的生产和再生产，B选项教育促进社会变革是教育对政治经济制度的作用，D教育是一种特殊的文化现象是教育与文化的关系。19、学校文化由()构成。标准答案：A,B,D知识点解析：暂无解析20、科学技术对教育的影响是()。标准答案：A,B,C知识点解析：暂无解析21、政治对教育的制约作用表现在()。标准答案：A,B,C知识点解析：暂无解析三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)22、教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展的方向。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析23、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献率是38％。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。24、学校特色是学校文化的核心要素。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校文化的核心是校园精神文化。25、生产力决定教育的领导权及受教育权。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：社会经济制度决定教育的领导权及受教育权。26、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力的发展水平决定着培养人才的质量规格。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力的发展水平决定着培养人才的质量规格。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷第8套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、决定教育领导权的是()A、生产力B、政治经济制度C、文化D、科学技术标准答案：B知识点解析：政治经济制度决定教育的领导权。2、学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是()A、校训B、班风C、校风D、学风标准答案：C知识点解析：校风是学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体。3、教育是科技创新的重要手段，体现了教育的()A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、生态功能标准答案：B知识点解析：教育再生产科学知识，是科技创新的重要手段，可以提高劳动生产率，促进生产力的发展，体现的是教育的经济功能。4、科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的生产力，要把意识形态的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠()A、自学B、训练C、培训D、教育标准答案：D知识点解析：教育可以再生产劳动力和科学技术知识，通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。5、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为：“有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”，这一观点深刻地说明着()A、教育的经济功能B、教育的文化功能C、教育的自然功能D、教育的道德功能标准答案：A知识点解析：美国芝加哥大学教授舒尔茨于20世纪60年代创立人力资本理论，揭示了教育的经济功能，主要观点有“教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产；教育通过提高劳动者素质促进经济发展；教育实现了科学知识的再生产；教育生产新的科学知识、新的生产力。6、墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的()功能。A、政治B、经济C、文化D、育人标准答案：A知识点解析：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”体现了人才对国家发展的重要作用，教育通过培养出政治经济所需要的人才影响政治经济制度是教育的政治功能。7、校风是学校中物质文化，制度文化和()文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。A、社会B、精神C、人文D、地方标准答案：B知识点解析：校风是学校中物质文化，制度文化和精神文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风，教风的保证。8、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们。我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿童决定论的观点标准答案：B知识点解析：华生是环境决定论的代表人物，题干所述也正是强调环境对个体发展的作用。9、中国古代“外铄论”的代表人物是()A、孔子B、荀子C、孟子D、老子标准答案：B知识点解析：我国古代外铄论的著名代表人物是荀子，荀子主张性恶论。10、身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是()表现出的总体性的阶段特征。A、儿童期B、少年期C、青年期D、幼儿期标准答案：B知识点解析：有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。11、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的()A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性标准答案：A知识点解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。12、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致()A、社会本位论B、环境决定论C、遗传决定论D、教育万能论标准答案：C知识点解析：若单纯强凋人的自然属性就会忽视教育、环境等对人的影响，导制遗传决定论。13、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时候比较聪明，5岁就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12～13岁时写的诗已经不如以前的好，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明()A、遗传素质在人的发展中的作用B、后天的教育对人的发展具有决定性的作用C、后天的生活条件和教育对人发展的重要意义D、社会环境是影响人的发展的重要因素标准答案：C知识点解析：题干中仲永由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12—13岁时写的诗已经不如以前的好，到20岁左右，则“泯然众人矣”，已经明确说出了生活条件和教育的重要性。14、人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明()A、遗传是人的身心发展的生理前提B、遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D、遗传素质具有可塑性标准答案：D知识点解析：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用，随着环境、教育和实践活动的作用人的遗传素质也会逐渐地发生变化，即遗传素质是具有可塑性的。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)15、影响人发展的可能性因素有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：影响人发展的直接因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。而人是生活在社会环境之中的，生产力和社会关系势必会产生一定的影响。16、人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括()标准答案：A,C知识点解析：个体的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。三、填空题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)17、从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及________的要求；第二次工业革命后，提出了普及________的要求；第三次工业革命后，提出了普及________的要求；信息革命后，提出了________的要求。FORMTEXT标准答案：初等教育初级中等教育高等中级教育高等教育大众化知识点解析：暂无解析18、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式是指________。FORMTEXT标准答案：学校文化知识点解析：暂无解析19、舒尔茨根据人力资本理论，通过________的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。FORMTEXT标准答案：教育资本储藏量知识点解析：暂无解析20、信息技术改变着人们关于________和教育的观念。FORMTEXT标准答案：学习知识点解析：暂无解析21、外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠________，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代代表人物是________。英国哲学家洛克的“________”是一个典型代表。另一个典型代表是美国行为主义心理学家________，他甚至说：给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们训练成从领袖到小偷等各种类型的人。FORMTEXT标准答案：外在的力量荀子白板说华生知识点解析：暂无解析22、美国心理学家科尔伯格认为人的道德认知遵循着从________到________，再到________的发展过程。FORMTEXT标准答案：前习俗水平习俗水平后习俗水平知识点解析：暂无解析23、前苏联心理学家________的研究揭示：________对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是________；一种是________，这两种水平之间的距离就是“________”。FORMTEXT标准答案：维果斯基教育已经达到的发展水平可能达到的发展水平最近发展区知识点解析：暂无解析24、个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定是________的观点。FORMTEXT标准答案：复演说知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、学校教育在个体身心发展中起主导作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在影响人的身心发展的各种因素中，学校起主导作用。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、简述教育对经济的影响。标准答案：(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障；(