9古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析根据《义务教育语文课程标准》的要求，本节课的核心素养目标分析如下：

1.文化传承与理解：通过学习《闻官军收河南河北》，使学生了解唐代诗人杜甫的生平及其在该诗中的情感表达，培养学生对中国古代文化的热爱和传承。

2.语言建构与运用：通过解读诗歌中的关键词语、句式，提高学生对古诗文语言的感知和理解能力，使学生能够运用所学知识进行语言表达。

3.思维发展与品质：通过分析诗歌中的意象和情感，培养学生的观察力、联想力和想象力，提高学生的审美情趣和审美能力。

4.审美鉴赏与创造：通过对《闻官军收河南河北》的深入剖析，使学生能够理解诗歌的艺术特色，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生对古诗文的学习兴趣，提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《闻官军收河南河北》的背景及作者情感

本节课的核心内容是让学生理解杜甫创作《闻官军收河南河北》的背景和诗中所表达的情感。通过学习，使学生了解诗人当时的心境，感受诗人对国家和人民命运的关切。

（2）掌握诗歌中的关键词语和句式

本节课的重点是帮助学生理解和掌握诗歌中的关键词语和句式，提高学生对古诗文语言的感知和理解能力。例如，“忽传”、“涕泪满衣裳”、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”等。

（3）分析诗歌中的意象和情感

本节课的重点是帮助学生分析诗歌中的意象和情感，培养学生的观察力、联想力和想象力，提高学生的审美情趣和审美能力。如“剑外忽传收蓟北”、“初闻涕泪满衣裳”等。

2.教学难点

（1）理解《闻官军收河南河北》的背景及作者情感

本节课的难点是学生可能对杜甫创作《闻官军收河南河北》的背景和诗中所表达的情感不够了解。为了解决这一难点，教师可以提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗人的情感。

（2）掌握诗歌中的关键词语和句式

本节课的难点是学生可能对诗歌中的关键词语和句式不够熟悉，导致对诗歌的理解出现偏差。为了解决这一难点，教师可以结合具体的句子进行讲解，帮助学生理解和掌握。

（3）分析诗歌中的意象和情感

本节课的难点是学生可能对诗歌中的意象和情感不够敏感，导致对诗歌的理解不够深入。为了解决这一难点，教师可以引导学生关注诗歌中的细节，如意象、修辞等，帮助学生更好地理解诗歌的情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要有《闻官军收河南河北》的原文和注释，以便于学习和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《闻官军收河南河北》的背景和情感，可以准备以下辅助材料：

（1）杜甫的画像，帮助学生形象地了解诗人的外貌和气质。

（2）唐代地图，展示杜甫创作《闻官军收河南河北》时的地理位置和背景。

（3）相关的历史事件视频，如“安史之乱”的视频资料，帮助学生更好地理解诗人的情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要实验器材，因此不需要准备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置以下环境：

（1）分组讨论区：将学生分成小组，每个小组配备一张桌子、椅子，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

（2）展示区：准备一个展示区，用于展示学生的学习成果，如诗歌朗诵、绘画作品等。

（3）多媒体设备：确保教室有多媒体设备，如投影仪、音响等，以便于播放多媒体资源，如图片、图表、视频等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《闻官军收河南河北》的原文和注释，以及杜甫的生平介绍，要求学生阅读并理解诗文。

-设计预习问题：围绕《闻官军收河南河北》的背景和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，诗人杜甫在创作这首诗时的心情如何？诗中表达了哪些情感？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《闻官军收河南河北》的诗文内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考杜甫在诗中的情感变化，以及诗中的意象如何表达情感。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，梳理诗中的关键词语和情感变化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《闻官军收河南河北》的背景和情感，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《闻官军收河南河北》的背景和情感，激发学生的学习兴趣。例如，通过介绍杜甫的生平故事，引出《闻官军收河南河北》的创作背景。

-讲解知识点：详细讲解《闻官军收河南河北》的诗文内容和情感，结合实例帮助学生理解。例如，讲解诗中的关键词语和句式，以及诗中的情感变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌的情感表达。例如，让学生分组讨论诗中的情感变化，并通过角色扮演的方式进行表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生在理解诗中的情感时产生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在听讲过程中，学生可以思考诗中的情感变化和表达方式。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的情感表达。例如，学生可以参与小组讨论，分享自己对诗中情感的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提问关于诗中情感变化的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《闻官军收河南河北》的诗文内容和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的情感表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《闻官军收河南河北》的诗文内容和情感，掌握诗歌的情感表达方式。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《闻官军收河南河北》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于《闻官军收河南河北》的情感分析的短文。

-提供拓展资源：提供与《闻官军收河南河北》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，或者观看关于杜甫的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作业进行批改，给出修改建议和鼓励性评语。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以写一篇关于《闻官军收河南河北》的情感分析的短文，展示自己对诗中情感的理解和分析。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读杜甫的其他诗歌，或者观看关于杜甫的纪录片，加深对杜甫诗歌的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在学习《闻官军收河南河北》过程中的收获和不足，提出改进学习的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《闻官军收河南河北》的诗文内容和情感表达方式。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.《闻官军收河南河北》的背景及作者情感：杜甫，唐代著名诗人，以其关心国家和人民命运的诗作而闻名。这首诗创作于“安史之乱”后期，诗人听闻官军收复失地，激动万分，表达了喜悦和希望。

2.诗歌中的关键词语和句式：例如“忽传”、“涕泪满衣裳”、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”等，通过解读这些词语和句式，可以更深入地理解诗歌的情感和意境。

3.诗歌中的意象和情感：如“剑外忽传收蓟北”、“初闻涕泪满衣裳”等，通过分析这些意象和情感，可以培养学生的观察力、联想力和想象力，提高学生的审美情趣和审美能力。

4.诗歌的艺术特色：通过对《闻官军收河南河北》的深入剖析，使学生能够理解诗歌的艺术特色，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。

5.诗歌的朗读和背诵：通过朗读和背诵《闻官军收河南河北》，让学生更好地理解和感受诗歌的情感和意境，提高学生的语言表达和记忆能力。七、课堂-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对《闻官军收河南河北》的理解和掌握程度。例如，提问学生诗中表达了哪些情感，诗人的心情如何等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和理解程度。例如，观察学生在课堂讨论中的参与程度，对问题的反应等。

-测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对《闻官军收河南河北》的掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题等，测试学生对诗文的理解和记忆。

2.作业评价

-批改：教师需要认真批改学生的课后作业，了解学生的学习效果和理解程度。例如，批改学生对《闻官军收河南河北》的情感分析短文，检查学生对诗文的理解和分析能力。

-点评：教师需要对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的作业进行评分，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励：教师需要鼓励学生，激发学生的学习兴趣和动力。例如，对学生的作业进行表扬，鼓