2024秋四年级语文上册 第六单元 第19课 一只窝囊的大老虎教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第六单元第19课一只窝囊的大老虎教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》。本课主要讲述了一只大老虎在森林中的经历，它因为自己的窝囊而受到其他动物的嘲笑和欺负，但在最后关头，它用自己的聪明才智和勇气赢得了他人的尊重。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的故事，对动物的特点和习性有一定的了解。此外，学生在语文课上已经学习了如何分析故事情节、理解寓意和表达自己的想法。通过本课的学习，学生将进一步加深对动物故事的理解，提高自己的阅读和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏。

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解故事中的人物形象、情节发展和主题思想，并能运用自己的语言表达出来。学生还应该能够运用适当的语法和词汇来描述故事中的情景和人物。

2.思维发展与提升：学生需要通过分析故事中的情节和人物行为，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们需要能够理解故事中的寓意，并将故事中的情节和人物与现实生活相联系，进行思考和讨论。

3.审美创造与鉴赏：学生通过阅读和欣赏故事，培养自己的审美能力和创造力。他们应该能够理解和欣赏故事中的文学手法和艺术表现，并能够运用自己的想象力和创造力来创作类似的文学作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。此外，学生应该对动物的特点和习性有一定的了解，并且已经学习过如何分析故事情节、理解寓意和表达自己的想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对有趣的故事和动物角色比较感兴趣，因此通过生动有趣的故事情节和角色扮演活动，可以激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生们应该具备一定的阅读理解能力和表达能力。在学习风格方面，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事中的寓意和深层次含义时，学生可能会遇到一些困难。此外，一些学生可能在表达自己的想法和理解故事情节方面存在困难。为了解决这些困难，教师可以提供一些引导性问题，帮助学生理解和思考故事中的情节和人物，并且鼓励学生积极表达自己的想法。同时，可以通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生的合作和交流，帮助他们更好地理解和吸收知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材和课外读物。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与课程相关的电子教案、教学视频、在线阅读材料、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答环节、任务驱动、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一只窝囊的大老虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是窝囊吗？你们曾经见过窝囊的人或动物吗？”

展示一些关于窝囊的图片或视频片段，让学生初步感受窝囊的情景。

简短介绍《一只窝囊的大老虎》的故事背景和主要情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节分析（10分钟）

目标：让学生了解《一只窝囊的大老虎》的故事情节和人物形象。

过程：

讲解故事的基本情节，包括主要人物和事件。

详细介绍故事中各个人物的性格特点和行为表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析故事中的冲突和解决方式，让学生更好地理解故事的主题和寓意。

3.角色扮演活动（15分钟）

目标：培养学生对故事情节的理解和表达能力。

过程：

学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

各组准备角色扮演的场景和对话，并进行表演。

其他学生和教师对表演进行提问和点评，促进互动交流。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行讨论。

小组内讨论故事中的问题或情境，并提出可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、问题的分析及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的主题和寓意。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节分析、角色扮演和小组讨论等。

强调故事中的主题和寓意在现实生活中的应用和意义，鼓励学生进一步探索和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事主题的思考报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《其他动物的故事》：提供一系列与本节课主题相关的动物故事，包括其他动物的勇敢行为、智慧和团结合作等，以丰富学生的阅读体验和知识视野。

《动物的行为与心理》：介绍动物的行为特点和心理机制，让学生了解动物的思维方式和社会行为，进一步深入理解动物故事中的情节和人物。

《寓言故事解析》：提供一些经典的寓言故事，并对其寓意进行解析，培养学生对故事深层次含义的理解和思考能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

动物习性研究：鼓励学生选择一种动物，进行课后调查和研究，了解该动物的生活习性、特点和作用，并将研究结果以报告或PPT的形式进行展示。

故事创作练习：鼓励学生发挥创造力，自己创作一个关于动物的故事，可以是勇敢的、智慧的或团结合作的，并写下自己的创作思路和灵感来源。

角色扮演延伸：学生可以选择一个自己喜欢的角色，进行深入的角色扮演练习，通过表演的方式，更好地理解和表达角色的性格特点和情感变化。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的主要教学内容，突出重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应有序地呈现教学内容，使用合适的标题和子标题，使学生能够清晰地了解教学的结构和逻辑。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简短的词语或句子概括教学内容的核心要点，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用一些艺术元素，如线条、颜色、图标等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：《一只窝囊的大老虎》

子标题：故事情节分析

-主要人物：大老虎

-经历：窝囊-受欺负-勇敢

-结局：赢得尊重

子标题：寓意与思考

-窝囊的后果：嘲笑、欺负

-勇敢的重要性：赢得尊重、解决问题课后拓展1.拓展内容：

-动物故事阅读：提供一系列与本节课主题相关的动物故事，包括其他动物的勇敢行为、智慧和团结合作等，以丰富学生的阅读体验和知识视野。如《狐狸和乌鸦》、《狼与七只小羊》等。

-视频资源：推荐一些与动物行为和心理相关的视频资源，如纪录片《动物世界》、《野生生物的秘密》等，让学生通过视觉方式深入了解动物的生活习性和行为特点。

-写作练习：鼓励学生结合本节课的故事情节，发挥创造力，创作一篇关于动物的短文，可以是勇敢的、智慧的或团结合作的，并写下自己的创作思路和灵感来源。

-讨论话题：提出一些与本节课相关的话题，如“你认为窝囊是一种缺点吗？为什么？”“你曾经在哪本书或电影中遇到过类似的角色？请分享你的感受。”等，鼓励学生在课后与同学或家人进行讨论和交流。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容进行学习和探究，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生在课后时间进行拓展学习，不受时间和地点的限制，可以在家中、图书馆或学校图书馆进行。

-学生在拓展学习过程中，如有遇到问题或困难，可以主动向教师寻求帮助，教师会尽力提供解答和支持。

-学生可以将拓展学习的结果以报告、PPT或作品的形式进行展示，与其他同学分享自己的学习和成果。

-鼓励学生在拓展学习过程中，积极思考和总结，将所学知识与现实生活相结合，提高自己的综合素养。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的贡献、提出的观点和解决方案的合理性，评估小组讨论成果的展示。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课堂内容的掌握程度，包括故事情节的理解、人物形象的把握和主题思想的领悟等。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评估他们对课堂内容的巩固和理解程度，以及他们的写作能力和表达能力。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生在课后进行自我评价和反思，思考自己在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及课后作业的完成情况，以促进自我提升。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和参与度。

-对于小组讨论成果展示出色的学生，给