人教版九年级物理全册教案解析

★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；2.能解释某些热现象。二、过程与方法1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。★课程内容1、物质是由分子组成的2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动3、分子间存在相互作用的引力和斥力★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等★过程2、物质是由很多分子组成的。二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图）a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度：V﹥V﹥V演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高，扩散越快。2.分子热运动，分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。演示：观察弹簧测力计上示数变化1.分子间的引力和斥力是同时存在的。2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。3.分子间引力和斥力的大小关系。r0①引力=斥力r0②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）d③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）dd★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。★教学目标一、知识与技能知道内能的两个作用.二、过程与方法能列举生产和生活中应用内能的实例.三、情感态度与价值观感受到内能的利用和科技发展的联系.★课程内容2、影响内能大小的因素3、改变物体内能的方法★重点——影响内能大小的因素★难点——改变物体内能的方法★过程一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。二、影响内能大小的因素质量、温度、状态变化方法一：方法一：三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。1.外界对物体做功，物体内能会增大。a.压缩空气做功，使空气内能增大。b.摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？★课程内容2、改变物体内能两种方法的比较3、温度、内能和热量的区别及联系★重点——热传递★难点——温度、内能和热量的区别及联系★过程一、热传递热水袋暖手手吸热温度升高，内能增大。热水袋放热温度降低，内能减小。1.实质：内能在不同的物体间转移。2.条件：两个物体间存在温度差3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。高温物体放热，内能减小。低温物体吸热，内能增大。4.热量（Q在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。（注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得）①热量是过程量，不是物体具有的。②单位：焦耳（J）二、两种方法的比较（做功和热传递）1.相同点1）都能改变物体的内能。（2）改变物体内能是等效的。2.不同点1）做功——能量转化热传递——内能转移（2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来恒量。三、温度、内能和热量的区别和联系1.物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。2.内能是状态量，热量是过程量。1.温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。2.热量是过程量，只有在热传递过程中获得。注意：状态量——是物体具有的；过程量——不是物体具有的。★教学目标一、知识与技能1.通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2.尝试用比热容解释简单的自然现象.3.能根据比热容进行简单的热量计算.二、过程与方法利用探究性学习，提高学生的思维能力.三、情感态度与价值观通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神.课程内容1、探究物体吸热的多少是否与物质本身有关★重点——比热容★难点——比热容★教具——完全相同的两个电热水壶★过程引入：用电水壶烧水①烧半壶、满壶开水所需时间？——所需热量不同，与m有关。②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？——与升高的温度有关说明物体吸热的多少与哪些因素有关：质量，升高的温度，物体本身。一、探究：物体吸热的多少是否与物质本身有关2.设计实验实验方法：控制变量法3.进行实验3.进行实验结论：物体吸热的多少与物质本身有关。二、比热容（c）①定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的~③比热容是物质的特性同种物质的比热一定，不同种物质的比热容一般不同。④比热容表水物理意义：1kg的水温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量为4.2×103J.如：冰和水1、通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。2、把质量相同的铝块、铜块、铅块放到沸水中加热，当沸水再次沸腾后，取出金属块，并把它们放到石蜡块上。它们都能使石蜡熔化，那么哪个金属块熔化的石蜡多呢？部分学生对比热容这一概念理解的不够好，不会用水的比热容大这一特性解释有关现象。还得加以理解性的说明。★课程内容★重点——热量的计算★难点——水的比热容较大的实际意义★过程三、水的比热容较大的实际意义1.水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。水干泥土需吸热4.2×103J需吸热0.84×103J应用：用冷水作冷却剂，用热水取暖。2.水吸收一定热量后，温度升高较少；放出一定热量后，温度下降较少。Q=4.2×103J应用：调节气温（如沿海地区和沙漠地的气温比较）海风形成：热气密度小正午——风从大海吹向海滩傍晚——风从海滩吹向大海海滩冷气密度大海滩冷气密度大海风海面海风热气密度小海面海风1.2.注意：C与Q、m、无关，这只是一个计算式。3.热传递过程中，若不计热损失，则有Q=Q（热平衡方程）若不计热损失，请求出铅的比热容。★教学目标一、知识与技能（1）知道热机中能量的转化（2）知道四冲程内燃机的构造和工作原理（3）了解汽油机和柴油机的主要区别二、过程与方法通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法.三、情感态度与价值观了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用.★课程内容2、汽油机的工作原理3、柴油机与汽油机的不同点★重点——汽油机的工作过程★难点——柴油机与汽油机的不同点★教具——模型、挂图★过程一、热机：把内能转化为机械能的机器叫热机。二、内燃机1.冲程——活塞从气缸的一端运行到另一端。3.在一个工作循环中，活塞往反运动两次，曲轴（飞轮）转动两圈，燃气对活塞做功4.汽油机工作时，只有在做功冲程中，活塞靠燃气推动的，其它三个冲程中，活塞的运行靠飞轮的惯性来完成。(二)柴油机与汽油机的不同点收入气体压缩程度点火方式特点火花塞汽油与空气较大（压缩体积）压燃式笨重★课程内容2、热机中的能量损失3、热机的效率4、其他效率★重点——热机的效率★难点——热机中的能量损失★过程四、燃料的燃烧是一种化学变化，将燃料的化学能转化为内能。五、热值（q）1.定义：1kg的某种燃料完全燃烧所放出的热量叫热值。2.热值是表示燃料燃烧的特性。4.放热公式：Q=qm或Q=qv六、热机中的能量损失2.废气带走大量的内能3.克服摩擦做功4.散热损失七、热机效率(η)1.提高热机效率的措施2.让燃料尽量充分燃烧3.废气回收利用（利用废气加热物体）4.减少摩擦5.减少热损失八、其它效率3.炉子的效率η=燃料完全燃烧放出的热量★作业——★教学目标一、知识与技能1.了解电荷，知道摩擦起电的原因。2.知道原子结构。二、过程与方法通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。★课程重点（内容）★难点——摩擦起点的实质★考点——①电荷；②原子结构。★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器★过程1.带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电3.相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。4.自然界中只存在两种电荷正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫~负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫~5.验电器——检验物体是否带电的仪器工作原理：同种电荷互相排斥铂片张角的大小反映出带电荷的多少6.电荷量——所带电荷的多少简称：电荷；字母：Q；单位：库仑（C）如：摩擦的橡胶棒带10-7C二、原子的结构1.宇宙→物质→分子→原子2.元电荷——e=1.6×10-19C云层带几十库仑质子（正电）原子核※4.电荷守恒定律例1、一金属块带正电，原因是金属原子的（C）A.核电荷数增加，核外电子数目不变；B.核电荷数比核外电子数增加多些；C.核外电子数减少，核电荷数不变；D.核外电子数比核电荷数减少多些。例2、用丝线挂着a、b、c三个很轻的小球，其中任意两个靠近时，都能互相吸引，那A.只有一个带电B.肯定有一个不带电，另两个带异种电荷C.肯定有一个不带电，另两个带同种电荷D.三个都带电a例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球，有什么现象？但接触后立即又被推开，分析：吸引——带电体吸引轻小物体排斥——绝缘小球带上同种电荷★小结——引导学生对本课知识小结★课程重点（内容）2、导体和绝缘体4、使物体带电的方法5、静电的利用和防护★难点——电荷在导体中定向移动★考点——常见的导体和绝缘体★教具——验电器★过程 四、导体——善于导电的物体（可导电可带电）常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液…绝缘体——不善于导电的物体（不导电可带电）常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头…五、自由电荷导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有。金属导电——靠大量的自由电子摩擦起电六、使物体带电的方法接触带电感应起电七、电中和：等量异种电荷放在一起，完全抵消。带电体的性质八、判断带电的方法电荷的相互作用规律验电器九、静电的利用和防止危害：引起火花、击穿电子元件★小结：引导学生总结★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.三、情感态度与价值观1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.★课程重点（内容）★难点——电路图★考点——电路图★教具——电源、灯泡、导线、二极管★过程演示实验图5.2-2一、电流的形成——电荷的定向移动1.电流有强、弱，还有方向2.物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）3.二极管:单向导电性二、电路——由电源、用电器、开关、导线组成。1.电源——提供电能的装置常见电源：干电池、学生电源2.用电器——将电能转化为其他形式能的装置小灯泡：把电能转换为光能和热能电扇：把电能转换为机械能3.开关——控制电路通、断的装置4.导线——输送电能的装置三、电路图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图叫~1.电学元件符号VAVA2.画本节课实验电路的电路图电流方向（电源外部、内部）3.画电路图注意①用统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形，布局均匀；④元件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。★小结：本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5.常见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.★作业——动手动脑学物理1、2、3★课程重点（内容）3、由实物图画电路图，由电路图连实物图★难点——认识短路★考点——①电流方向的确定；②由实物图画电路图，由电路图连实物图。★教具——电路板★过程1.电流——自由电荷定向移动形成电流电流方向同正电荷定向移动方向相同电流方向同负电荷定向移动方向相反电源外部“+”→“-”2.电路中电流方向电源内部“-”→“+”3.金属靠自由电子导电二、形成持续电流的条件：有电源的闭合电路三、电路的三种状态1.通路——有电流，用电器工作。2.开路（断路）——无电流，用电器不工作。电源短路：电路中有极大的电流，会损坏电源和导线，可引起火灾。用电器短路（局部用电器短路（局部电流不经过被短路的用电器，用电4.由实物图画电路图由电路图连实物图ABCD例2、如图，当开关S闭合时，可能发光的是（C）2B.L12D.L1灯丝被烧断例3、利用一个发光二极管设计一个简单装置，判断一个看不清极性的电源的正负极例4、用箭头标出电路中电流方向例5、依电路图，用笔画线连实物图。121222都闭合，电路处于短路状态。画出电路图。S1S1★教学目标一、知识与技能1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.二、过程与方法1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.三、情感态度与价值观1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究串、并联电路过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.★课程重点（内容）2、生活中的电路★难点——串联电路、并联电路的特点。★考点——识别串联电路、并联电路。★教具——电路板★过程21.定义：各用电器首尾相连接入的电路叫~电流路径只有一条2.特点：各用电器相互影响，一个用电器损坏，其余也不工作开关的作用与位置无关二、并联电路1.定义：各用电器并排，两端分别连在一起，再接入的电路叫~2电流路径至少有两条各用电器互不影响，一个用电器损坏，其余同样工作。干路开关——控制整个电路开关作用支路开关——控制它所在支路三、生活中的电路节日小彩灯——串联高大建筑物上的灯路灯电路家用电器电路节日小彩灯——串联高大建筑物上的灯路灯电路122例3、抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用中，有时需它们单独工作，有时需同时工作，你认为符合要求的电路图是（A）MMMM例4、如图开关S始终闭合，要使小灯泡L1、L2串联，必须闭合 12电21123S★小结:★课程重点（内容）1、串联电路、并联电路的判断方法★难点——设计电路★考点——串联电路、并联电路的判断方法★教具——电路板★过程一、判断串联、并联的方法方法一：定义法方法二：电流路径法方法三：拆除法（断路法）顺序：首先判断是否短路→再判串、并联→画出等效电路图小结以上知识后讲典型例题。SS1、S3S2、S3同时闭合S1、S2、S3，电源短路，L1L2都不亮。2123222三、设计电路例3、医院安装呼叫电铃，使各病床的病人可单独呼叫，只要一按床头的开关，值班是的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮，请在图中画出正确的连接。例4、请设计“床头灯”电路，要求进房门按下开关房灯亮，上床后按下床头开关房灯灭，反之使灯亮。SS单刀双掷开关★教学目标一、知识与技能1214341.知道电流是有强弱的.2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.3.知道电流表的使用方法.4.能正确读出在电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度★课程重点（内容）1、怎样表示电流的强弱2、怎样连接电流表★难点——正确使用电流表★考点——正确使用电流表★教具——电路板、电流表★过程1.定义：电流就是表示电流强弱的物理量。2.单位：安培（简称安）符号A3.常见的电流（见小资料）铭牌上的标记电流——即用电器正常工作电流二、电流表——测量电流强弱的仪表2.量程每大格0A～0.6A0.2A每小格（分度值）0.02A0.1A10A233.接线柱4.正确使用电流表①电流表串联在被测电路中（在电路中相当于导线）②电流从“+”接线柱（红）流入，从“-”接线柱（黑）流出③被测的电流不能超过最大量程，且测I时先要试触④绝不允许不经用电器而把电流表直接接到电源两极5.读数：采取“4”舍“5”记“6”收（这是针对估读数）1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.★作业——动手动脑学物理1、2、3.★板书设计★教学目标一、知识与技能1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与同学的协作精神.★课程重点（内容）1、串联电路的电流规律；2、并联电路的电流规律★考点★难点——串、并联电路的电流规律★教具——电路板、电流表★过程一、串联电路的电流规律=B=C=→IA=IB=IC结论：在串联电路中电流处处相等注意：无论用电器是否同一规格，只要串联，通过它们的电流相等。类比：水流二、并联电路的电流规律=B=C=→IA=IB+IC→IA=IB+IC结论：在并联电流中，干路电流等于各支路电流之和。类比：水流例1、甲、乙两位同学测量同一串联电路中的电流，甲测得电流读数为0.46A，乙测得电流读数为2.3A，造成读数不同的原因可能是（D）A.测量的点不同B.出现短路C.甲读数错误D.乙读数错误例2、如图电路，当开关S闭合，电流表A1的指针偏转了量程的2/3，电流表A2偏转A1A11212A2A22=3/4×0.6A=0.45A2=3/4×0.6A=0.45AA.I1﹥I2﹥I3B.I3=I2+I1C.I1=IA.I1﹥I2﹥I3B.I3=I2+I1C.I1=I2=I3A1A2A3123变”）A例5、根据电路图连实物图。AAA★小结:引导学生结合例题总结。212★教学目标一、知识与技能1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表示数.二、过程与方法1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、情感态度与价值观1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.★课程重点（内容）2、记住干电池电压值和人体安全电压值3、知道电压表的用途和符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表示数。★难点——电压表的正确选择、连接及读数★考点——电压表的正确选择、连接及读数★教具——电压表、电源、导线、开关、灯泡★过程电压——是形成电流的原因电源——是提供电压的装置水流图水流图一个蓄电池2V人体安全电压：不高于36V二、电压表——测量电压的仪表VmV量程每大格每小格三、正确使用电压表1.电压表与被测电路并联2.电流从“+”进“-”出3.被测电压不能超过电压表的量程，先要估计，用大量程试触。4.电压表可直接并到电源两极1.看清量程、分度值2.可按就近原则，也可估读。例题：如图A、B、C为电压表或电流表，请填上正确的电表符号，并标出正、负接线柱。L12AB★作业——动手动脑学物理★板书设计★课程重点（内容）1、通过探究实验，得出串、并联电路的电压规律。2、在实验过程中掌握连接电路的基本技能3、运用串、并联电路的电压规律解实际问题决★难点——通过实验探索串、并联电路的电压规律★考点——串、并联电路中的电压规律的应用★教具——实验电路板★过程一、串联电路两端的总电压等于各用电器两端电源之和。ABCABCUAB=U1=UBC=U2=U总=U1+U2U二、并联电路各支路两端电压相等。UAB=U1=EUCD=U2=都正常发光，对于V1、V2、V3三只电压表的示数，下列各组数据中正确的是（D）A.6VB.0VC.2VD.6V则L1和L2两灯的电压之比为（A）B.1:4D.1:6B.1:4D.1:6C.5:1FL1V1V2V3V2V1例3、电源电压不变，S1合S2开时，电压表示数为3V，S1开S2合时，电压表A.3N4.5VB.1.5V4.5VD.1.5V3V★小结方法：1.画出等效电路3.认准电表测谁的电压L1VS12通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法同学们一起总结）提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作.通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.★作业——动手动脑学物理★板书设计串联电路电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.探究问题的一般方法：提出问题→猜想或假设→制订计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估与交流.★课程重点（内容）2、串、并联电路中的电压、电流规律的比较3、理解探究电压规律实验的注意事项及故障表现4、运用串、并联电路中的电压规律解题★难点——辨认串、并联电路★考点——运用串、并联电路中的电压规律解题★教具——电路板★过程一、电压表和电流表的比较VA0～0.6A(0.02A)量程(分度值)0～3A(0.1A)正确使用（不能直接接电源两极）相当于断路串联：I=I1=I2=…=In并联：I=I1+I2+…+In0～3V(0.1V)0～15V(0.5V)（能测电源电压）在电路中视为U=U1+U2+…+UnU=U1=U2=…=Un说明相当于导线二、实验注意事项4.先摆好实验仪器，按一定顺序连接；5.若灯不亮，V表无示数，检查断路；若灯不亮，V表有示数，则V表串在了电路中。三、电池的串、并联——串：U=n×1.5V并：U=12例1、电源由2闭合时，V表的示数是4.5V打开时，V表的示数是2.25VV③当S1、S2均闭合时，V表的示数是2.25VV分析：首先认电路；再认每只表测分析：首先认电路；再认每只表测谁的物理量；据该电路电流、电压特点即可写出U、I之间的关系式。1=I2=I3U3=U1+U2V3V2V1A1A3A2例3、已知电源电压为6V，当开关S闭合时，发现两灯均不亮，用电压表分别测a、c和a、b两点间的电压，发现两次电压表示数均为6V，由此判断L1L1S例4、将灯L1、L2串联，用A表测L1的电流，V表测L2两端的电压，连实物图，并画注意：1.电池个数少，电表一般选小量程2.最好先画电路图，再据电路图取连实物。S2.最好先画电路图，再据电路图取连实物。SLL★反思:L★反思:L★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.★课程重点（内容）1、电阻的概念、电阻的单位及电阻的换算关系2、影响导体电阻的因素3、渗透一种研究问题的方法——控制变量法★难点——影响导体电阻的因素★考点——影响导体电阻的因素★教具——图6.3—1所需器材★过程定义——导体对电流阻碍作用的大小叫~单位——欧姆(Ω)锰铜合金元件符号——镍铬合金二、影响导体电阻的因素镍铬合金1.材料：导体电阻与导体材料有关镍铬合金（控制变量法、转换法）在其它条件相同时，横切面积越大，电阻越大。在其它条件相同时，导体长度越长，电阻越大。4.温度：导体电阻与温度有关大多数金属导体电阻随温度升高而变大，导体的电阻是导体本身的属性，与U、I无2.导体和绝缘体没有明显的界限★小结（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.★作业——动手动脑学物理★板书设计一、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.二、影响电阻大小的因素★反思★教学目标一、知识与技能1.巩固电阻的大小跟导体的种类等因素有关.2.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.二、过程与方法1.知道变阻器的使用方法2.通过学生探究活动，让学生掌握一种探究方法——控制变量法.三、情感态度与价值观1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野，激发学生求知欲.2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.★课程重点（内容）1、复习影响电阻大小的因素：材料种类、长度、横切面积、温度2、知道滑动变阻器的构造及原理，会画变阻器的符号和结构示意图。3、正确使用滑动变阻器★难点——根据要求正确理解变阻器★考点——变阻器在电路中的作用★教具——变阻器、电路板★过程一、原理：改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻。二、构造：电阻丝、瓷筒、金属棒、金属滑片、四个接线柱三、结构示意图：DDPBPBNMN1.“一上一下”正确接入2.不能“同上同下”错误接入3.滑片越靠近下端接线柱，接入电阻越小。4.为防止开关闭合时I过大，滑片P开始要滑到最大阻值处。五、滑动变阻器上的铭牌如1.5A——允许通过的最大电流为1.5A20Ω——最大阻值为20Ω★小结引导学生归纳、总结本课内容。★作业——动手动脑学物理★板书设计滑动变阻器原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻.构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片.a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流.b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中.c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上.★反思★课程重点（内容）1、变阻器在电路中的作用2、变阻器的两种连接方法3、常见变阻器的连接方法4、变阻器的有关习题★难点——根据要求正确连接及使用变阻器★考点——①判断变阻器在电路中的作用；②正确连接变阻器。★教具——电路板器材★过程1.调节用电器的电流和两端的电压2.保护电路（电表、用电器、自己……）二、两种接法三、常见滑动变阻器的接法AAAAAAA例1、如图甲、乙两个电路中，电源电压相等且保持不变，闭合开关S1和S2，都向右移动滑动变阻器P时，关于灯泡不变。L1P亮度变化情况是L1亮度变暗，L2亮度P2例2、物理课外探究小组买回一个扩音机的音量电位器，进行了一次彻底的探究，并画出了电位器的结构示意图，若要使音量变大，应怎样连接？音量调节旋钮应怎样旋解析：音量变大→R↓接1、2，旋钮逆时针旋转接2、3，旋钮顺时针旋转3例3、大型电子地磅的电路图，当称重物时，在压力作用下，滑片P向B端滑动，变阻器连入电路的电阻减小，电流表示数增大，这样把与电流对应的重量刻在电流表的刻度盘上，就可直接读出被称物体的重量了A第一节欧姆定律通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。2、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。3、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。利用实验探究出欧姆定律。能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：……学生完成设计实验：要测量的物理量设计电路，画出电路图进行实验：连接电路，测量并记录第一次测量第二次测量第三次测量换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→（1课时）2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。单位：U－电压－伏特（V）R－电阻－欧姆(Ω)公式变换：U=IR或R=U/I短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ,氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可解：R=880kΩ=8.8×105ΩU=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、2、在下电路中，已知R1=6Ω,R2=10Ω,当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1=5Ω,R2=8Ω,求电路中干路以及各支路的4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω,流过L2的电流为0.3A,求灯L2的第三节、测量小灯泡的电阻应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。2、过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。3、情感、态度、价值观实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。电路的设计、连接，作出电路图。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是引入课题：电流――用电流表测量电压――用电压表测量1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析I=U/R可得R=U/I。测出U、I，就可以法”测电阻（注意电阻的特性）（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量平均值利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。完成物理套餐中课堂未完成的内容。第三节、欧姆定律和安全用电会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。2、情感、态度、价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。知道家庭电路的组成。能用欧姆定律分析怎样安全用电。教学器材：电脑平台、家庭电路的样板1、根据电路画电路图引入课题：同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什么前者安全？后者却很危险？教师总结：人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。参考资料电流：电流的大小对人体的危害人体反应人体反应安全电压：不高于36V（经验表明）2、为什么不能用湿手触摸电器：（1）手湿后人体电阻减少，由I=U/R可知，电流变大。（2）水是导体，又会流动，易使人体与电源相连。雷电的特性、数据避雷针3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。完成物理套餐中课堂未完成的内容。知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。会使用家庭电能表。2、过程和方法体验电能可以转化其他形式的能量。3、情感、态度、价值观了解电能在人类社会中的作用。认识节约用电的重要性。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线连接一个使小灯泡发光的电路。存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能→电能的例子学生讨论：电能的应用……教师总结电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”能量的国际单位：焦耳（焦J）2、电能表：测量电能的常用工具之一。（对照实物观察）“220V”……“10A”……“50Hz”……接线方法……例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）符号：W单位：与能相同……焦耳。3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。完成物理套餐中课堂未完成的内容。二、电功率知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。2、过程和方法观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。3、情感、态度、价值观培养实事求是的科学态度。会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。教学器材：电脑平台、电能表引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？？）（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消P=W/t或W=Pt（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）t――时间――秒（s）P――功率――瓦特（W）例：电视机的功率P=200W＝Kw例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例：课本34页例题因为W=Pt所以若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时（1课时）3、怎样测量功率学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明：P=IU单位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）例题：课本35页例题练习：1、一只标有“220V40W”的灯泡接在电路中，（利用本题解释额定――实际）2、某电能表标有“220V3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供（利用本题解释功率可以相加）3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。完成物理套餐中课堂未完成的内容。三、测量小灯泡的电功率加深对电功率的理解。巩固电流表、电压表的操作技能。2、过程和方法通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。3、情感、态度、价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。电路的设计、连接，作出电路图。分析实际功率和额定功率的区别。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实引入课题：电流――用电流表测量电压――用电压表测量电功率P=W/tP=UI1、探究：测量小灯泡的电功率测出U、I，就可以求的电功率（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。知道利用和防止电热的场合和方法。2、过程和方法通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。3、情感、态度、价值观通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。重、难点：电流的热效应：电能……热能热效应的计算公式：P=I2RP=U2/R的使用。教学器材：电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线连接一个使电炉丝发热的电路。讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，学生猜想……教师分析……结论：跟电阻的大小有一定的关系P=IU=I2RP=IU=U2/R例：把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的解：R1=6欧R2=8欧U=12VI=U/R=U/(R1+R2)=12V/14欧=6/7AP1=IU=I2R1=P2=IU=I2R2=例：把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的电路中，它们的实际功率各是多少？）；学生阅读即可4、达标练习：课本后40页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。完成物理套餐中课堂未完成的内容。五、电功率与安全用电教学目标1、知识与技能：知道电功率越大，电路中的电流就越大；3、情感、态度与价值观：具有安全用电的意识。教学重点通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。教学难点“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。教具：电路演示板保险管一、引入新课师：电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。例如下面这些例子：2、（羊城晚报）2002年3月23日,一民房今晨失火死———武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧师：上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，二、进行新课（一）电功率越大，电路中的电流就越大师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。将电线换成更粗的，电能表的额定师：上课前同学们已经进行了一次家庭调查，调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。屏幕上的是一个同学的调查结果。大家互相交流一下调查结果。看看可以得出什么结师：添置了新的大功率用电器。那么添置前和添置后对电路有什么影响呢？我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。让时光倒流回十年前，我们的家里有这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功师：回到我们现在，添置了这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）那么生：计算，讨论得出结论师：从计算结果可以看出，当电压一定的时候，电功率越大，电路中的电流就越大。（板生：讨论回答师：演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大。得出：电路中同时使用的用电器不（二）保险丝师：在刚才的电路中，由于具备安全用电的知识，才避免了大的损失。这都得归功于电路常见的保险丝如课文的插图所示。大家可以看看桌面上的两个保险管。阅读书本的材料，可以参考桌面上的两个保险管。从中你可以得到什么关于保险丝的知识生：阅读讨论生：练习（屏幕投影）某学校教学楼里有12间教室，每间教室装有4你应该选择哪种规格的保险丝？常用保险丝的规格见右表。（三）总结安全用电的知识直径（mm）额定电流（A）生：根据投影的画面，对安全用电的知识进行知识归纳。师：归纳总结安全用电的知三、达标练习：完成物理套1.5110小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记第十九章生活用电第一节家庭电路（一）教学目标（1）知识目标1．理解、掌握家庭电路的组成.2．懂得火线、零线的概念.3．理解保险丝的作用.4.了解插座及家用电器的接地.5.了解测电笔的构造及使用方法.（2）能力目标会解决有关家庭电路的简单问题.（3）情感目标树立理论联系实际的思想.教学过程（一）提问引入（1）大家可能有过这样的经历：冬天家里开着电暖器，微波炉也正在工作，突然冰箱启动制冷，结果家里所有电器一下子都停止了工作．有时当你打开台灯准备做功课时，灯泡闪了几下便灭了，但其它电器却仍能正常工作．为什么有时所有电器一起停止工作，（2）如果你家中所有的电源插孔都被占满了，但又添置了新电器，怎样做才能使新若能准确回答上述问题，则需要知道我们家庭电路的组成.（二）新课教学演示演示家庭电路组成板.（1）进户线.进户线有两极，如图1中所示A和B．其中一根是火线，一根是零线，家庭电路中的如此按一定频率变化，即我们家庭电路使用的是交流电.为了保证某个电器发生故障后不影响其它电器的工作，各个电器都应是一端接在火线上，另一端接在零线上，即这些电器之间是并联关系，一个支路发生故障其它支路仍能工作，所以台灯坏了，并不会影响电视机等其它电器的工作.提问：现在生活水平日益提高，越来越多的人有能力购买各种电器，但我们能否无限制地由于各个电器是并联的，同时使用的电器越多，干路（即进户的火线和零线）上的电流就越大．但进户线是有一定规格的，只能允许某个值以下的电流通过，若通过的电流超过此值，就会使电线过热，有可能引发火灾，造成生命财产的危险．在火线和零线上分别使所有电器停止工作，避免发生火灾，同时提醒用户：你目前同时使用的电器过多了，由此可见，我们在使用电器时一定要注意干路电流的允许值，不能无限制增加同时工作的电器数量.保险丝是用电阻率比较大、熔点比较低的铅锑合金做成的．当干路电流过大时，保险丝发热很快，温度急速上升，到达其熔点时，保险丝熔断，干路就成为断路，支路上一切电器都停止工作.因此在供电正常情况下，家中所有电器同时停止工作，往往意味着保险丝熔断了.有些用户为了自家用电方便，私自将保险丝换成粗的（允许通过的电流大）或干脆换成铁丝或铜丝，这样使用大功率电器时，保险丝就不会断了．但这种做法引起的后果是极其危险的，曾经就有这样的事例；干路中电流大到已使火线和零线成为两条火龙，并且沿着各个支路蔓延开去，而保险丝却安然无恙，根本没有切断电源，起到保险的作用.提问：既然各个电器都是并联在火线与零线之间，我们怎样才能将电器并联上去呢？在我们房间的墙壁上往往有电源插孔（可看教室中的实物）这就是插座（如图2中的甲和乙插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线．当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了.孔“3”接零线，孔“1”接地，为什么要设计这样的插座呢？我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的，但如果天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电．若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了．由于上述原因，这种电器的插头是三脚的（如图2中的丙最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的孔“1”，外壳便与地线相连了.如果多个电器都要用同一个插座，就必须用插座板了（出示实物插座板），这样可以解决多个用电器的用电问题.③安装插座板时一定要注意什么问题？（两根导电的弹簧片间必须绝缘）①让学生观察线路的接法，提问：为什么要这样连接？灯和开关的位置能否互换？要求学生通过讨论明确：灯与开关互换后，即使开关断开，灯也与火线相连，与站在地上的人之间存在电压，人若触摸电的产绝缘处便会发生危险.②让学生课后观察螺口灯与卡口灯的灯泡及灯座，分析它们的工作电路，并说明哪种②某电能表上标有“220V，10A”字要求学生明确：该字样说明用户用电能1度时，此电能表的转盘会转1500转.例题某电器单独工作30分钟的过程中，该电能表的转盘转了500转，则该电器的功率应为多少？可否根据此题设计一个测未知功率电器额定功率的方案？需测哪些数据？（6）测电笔.讲解：在连接家庭电路时，首先应区分零线和火线．我们可以用测电笔来完成这项工作.测电笔的构造如图3所示：由金属笔尖、大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成．在使是因为火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光．若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光.测电笔分为高压测电笔和低压测电笔，一般一千伏以上的电压称为高压，我们家庭电路的电压属于低压．千万不要用低压测电笔去测高压火线，因为此时人体按比例分得的电压会超过人体所能承受的安全电压.（三）课堂小结（略）（四）布置作业第二节家庭电路电流过大的原因1．理解短路是造成家庭电路电流过大的原因之一。2．理解电路中的总电流随用电器总功率的增大而增大，用电器总功率过大是造成家庭电路电