Unit1SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版英语八年级上册Unit1SectionA1a-1c。本部分主要围绕“询问时间和谈论日常活动”展开，通过1a-1c三个部分的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的时间表达，并能运用所学知识进行简单的交流。具体内容包括：

1.词汇学习：包括weekend,bank,pool等单词；

2.句型学习：一般现在时的一般疑问句和回答，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”；

3.对话理解：理解1a的对话内容，掌握对话中的人物、时间、地点和活动等信息；

4.听力练习：通过听1b的短文，回答相关问题，提高学生的听力理解能力；

5.口语表达：能够运用所学知识，询问并谈论他人的日常活动。核心素养目标分析本节课旨在通过引导学生学习Unit1SectionA1a-1c，培养学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等核心素养。具体分析如下：

1.英语语言能力：通过学习询问时间和谈论日常活动的相关词汇、句型，提高学生的听、说、读、写等语言技能，使其能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习不同日常活动的时间表达，使学生了解并感知到中西方文化在时间观念和日常活动方面的差异，增强对文化多样性的认知。

3.思维品质：通过听力练习、口语表达等环节，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够从多角度分析和解决问题。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：掌握weekend,bank,pool等单词及其运用；

-句型：一般现在时的一般疑问句和回答，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”；

-听力理解：理解1b的短文内容，回答相关问题；

-口语表达：能够运用所学知识，询问并谈论他人的日常活动。

2.难点：

-词汇：对一些日常活动词汇的理解和运用；

-听力理解：对1b短文中细节信息的捕捉和理解；

-口语表达：在实际交流中正确运用一般现在时的一般疑问句和回答。

3.解决办法：

-通过图片、实物等直观教具辅助词汇学习，引导学生在生活中实际运用；

-采用听写、角色扮演等方式，提高学生的听力理解和口语表达能力；

-分层次提问，引导学生关注短文细节信息，提高其听力理解能力；

-组织小组讨论，让学生在互动中练习口语，突破口语表达难关。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册Unit1SectionA1a-1c的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如不同日常活动的图片，用于词汇学习和口语练习环节；

-准备时间表格，帮助学生理解和学习一般现在时的一般疑问句和回答；

-准备听力材料，如1b的短文，用于提高学生的听力理解能力；

-准备角色扮演剧本，让学生在口语练习环节进行角色扮演，增加口语实践机会。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；

-在教室中设置实验操作台，用于展示和操作与教学内容相关的实验，如时间实验等；

-在教室中布置展示区，用于展示学生的学习成果，如小组讨论的报告、实验结果等。

5.其他资源：

-准备教学PPT或多媒体课件，用于辅助教学，使课堂更加生动有趣；

-准备网络资源，如相关词汇和日常活动的视频，用于拓展学生的学习视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1SectionA1a-1c的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1SectionA1a-1c内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1SectionA1a-1c教学目标和Unit1SectionA1a-1c重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1SectionA1a-1c教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1SectionA1a-1c的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1SectionA1a-1c学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1SectionA1a-1c内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1SectionA1a-1c新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1SectionA1a-1c知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit1SectionA1a-1c重点，强调Unit1SectionA1a-1c难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit1SectionA1a-1c问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit1SectionA1a-1c知识的应用，提高实践能力。

在Unit1SectionA1a-1c新课呈现结束后，对Unit1SectionA1a-1c知识点进行梳理和总结。

强调Unit1SectionA1a-1c的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1SectionA1a-1c知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit1SectionA1a-1c问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit1SectionA1a-1c错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit1SectionA1a-1c内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1SectionA1a-1c内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1SectionA1a-1c的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1SectionA1a-1c内容，强调Unit1SectionA1a-1c重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1SectionA1a-1c内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读有关日常活动和时间的英语文章，如“TheImportanceofTimeManagement”等，以提高学生的阅读理解能力；

-提供有关不同文化中时间观念和日常活动的文章，如“TimePerceptionAcrossCultures”等，让学生了解文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用网络资源，寻找与本节课内容相关的日常活动的时间表达，如运动、音乐、电影等，并加以收藏和分享；

-引导学生关注身边的朋友或家人的日常活动，观察并记录他们的一天，以培养学生的观察力和实践能力。

3.拓展知识点：

-向学生介绍日常活动的其他表达方式，如“hobby”,“pastime”,“leisureactivity”等，以丰富学生的词汇量；

-讲解一般现在时的其他用法，如描述习惯、普遍真理等，以提高学生对时态的掌握程度。

4.实用性强的拓展内容：

-向学生介绍时间管理的方法和技巧，如制定时间表、优先级排序等，以帮助学生更好地安排自己的学习和日常生活；

-引导学生思考日常活动与个人健康、学业成绩等方面的关系，以培养学生的健康生活和学习的意识。重点题型整理七、重点题型整理

1.词汇练习：

-题型1：根据句意选择合适的单词。例：“Ioftengotothe__onweekends.”（我经常在周末去__。）选项：library,pool,cinema等。

-题型2：根据单词完成句子。例：“Shelikesplaying__withherfriends.”（她喜欢和朋友们一起玩__。）填空：tennis,basketball,music等。

2.语法练习：

-题型3：用一般现在时完成句子。例：“__goestoschoolbybuseveryday.”（每天__乘公交车去学校。）填空：He,She,They等。

-题型4：将一般现在时句子转换为一般疑问句。例：“Theyplaysocceronweekends.”（他们在周末踢足球。）转换：“__playsocceronweekends?”（他们踢足球吗？）

3.听力练习：

-题型5：听对话选择正确答案。例：“Whatdoesthemanliketodoinhisfreetime?”（男子空闲时间喜欢做什么？）听对话后选择：A.ReadingbooksB.PlayingsportsC.Listeningtomusic等。

4.阅读理解：

-题型6：根据文章内容回答问题。例：“Accordingtothepassage,wheredoesthewriterusuallygoonweekends?”（根据文章，作者通常在周末去哪里？）答案：Thewriterusuallygoestotheparkonweekends.

5.口语表达：

-题型7：角色扮演。例：“A:Doyoulikeswimming?B:Yes,Ido.Igoswimminginthemorning.”（A：你喜欢游泳吗？B：喜欢，我早上去游泳。）学生两人一组，练习类似对话。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生抄写本节课所学的词汇，并让学生运用这些词汇进行造句，以巩固词汇记忆并提高词汇运用能力。

2.语法作业：要求学生运用一般现在时完成句子，并让学生将一般现在时句子转换为一般疑问句，以巩固语法知识并提高语法运用能力。

3.听力作业：要求学生听本节课所学的听力材料，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

4.阅读作业：要求学生阅读与本节课内容相关的文章，并回答相关问题，以提高阅读理解能力。

5.口语作业：要求学生进行角色扮演练习，以提高口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的词汇作业，指出词汇拼写错误，并要求学生及时纠正。同时，针对学