2023一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）1 1-5的认识说课稿 西师大版

2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）11-5的认识说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）11-5的认识说课稿西师大版课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册10以内数的认识和加减法（一）11-5的认识说课稿

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验数的概念，培养学生的数感，能够运用数的知识进行简单的逻辑推理。

2.数据处理：培养学生收集、整理、处理数据的能力，能够运用数据回答问题，培养学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过观察、操作等活动，让学生建立物体数量与数字之间的联系，培养学生的空间观念。

4.问题解决：培养学生运用数的知识解决实际问题的能力，能够将生活中的问题转化为数学问题，运用数学方法进行解决。教学难点与重点1.教学重点

（1）10以内数的认识：本节课的重点是让学生掌握10以内的数，包括0、1、2、3、4、5的认识。通过观察、操作、交流等活动，让学生体验数的概念，培养学生的数感。

（2）10以内数的加减法：学生需要掌握10以内数的加减法运算，包括0、1、2、3、4、5的加减法。通过实际操作，让学生理解加减法的含义，能够熟练地进行计算。

（3）数的顺序：学生需要掌握10以内数的顺序，包括从小到大排列，以及相邻数的认识。通过观察、操作、交流等活动，让学生建立数的概念，培养学生的逻辑推理能力。

2.教学难点

（1）数的认识：对于一年级的学生来说，理解和掌握10以内的数的概念可能存在一定的困难。特别是对于0的认识，学生可能难以理解0的意义和作用。

（2）数的加减法：学生可能对于10以内数的加减法运算存在困难，特别是对于进位和退位的理解。此外，对于一些特殊情况的计算，如5+6，学生可能不知道如何进行计算。

（3）数的顺序：学生可能对于10以内数的顺序存在困难，特别是对于相邻数的认识。学生可能不知道如何判断两个数是否相邻，或者不知道如何进行比较。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调。可以通过举例、操作、互动等方式，帮助学生理解和掌握10以内数的认识和加减法，以及数的顺序。同时，教师应采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高学生的数学素养。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、计数棒、小棒、图片等。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、操作、互动提问、小组讨论、游戏等活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10以内数的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10以内数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于10以内数的图片或视频片段，让学生初步感受数的存在和应用。

简短介绍10以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10以内数的基本概念、组成和加减法原理。

过程：

讲解10以内数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍10以内数的组成和加减法原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.10以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10以内数的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的10以内数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解10以内数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用10以内数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10以内数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10以内数的基本概念、组成、案例分析等。

强调10以内数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用10以内数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于10以内数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.10以内数的概念和组成：0、1、2、3、4、5的认识，理解每个数字的含义和特点。

2.10以内数的排序：能够将10以内的数从小到大进行排序，理解相邻数的概念。

3.10以内数的加减法原理：理解加法和减法的含义，能够进行10以内数的加减法计算。

4.加减法的计算方法：掌握10以内数的加减法计算方法，包括进位和退位的处理。

5.数的加减法应用：能够将10以内数的加减法应用于实际问题，解决生活中的数学问题。

6.数的加减法运算顺序：理解数的加减法运算顺序，能够正确进行计算。

7.数的加减法解决问题：能够运用10以内数的加减法解决实际问题，如购物、分配等。

8.数的加减法在实际生活中的应用：了解10以内数的加减法在实际生活中的应用，如计数、测量等。

9.数的加减法的进一步拓展：了解10以内数的加减法的进一步拓展，如多位数的加减法、带有小数的加减法等。

10.数的加减法的练习和应用：通过各种练习题和实际应用题，巩固和提高10以内数的加减法的理解和应用能力。课后作业1.请用笔在纸上画出10以内的数，包括0、1、2、3、4、5，并写上它们的名称。

2.请用计数棒或小棒摆出10以内的数，尝试从小到大排序。

3.请家长帮忙准备一些物品，如苹果、玩具等，让学生进行10以内的数数练习。

4.请学生尝试用10以内的数解决一些实际问题，如模拟购物场景，计算总价等。

5.请学生编写一个关于10以内数的加减法的简单故事，并画出相关插图。内容逻辑关系重点知识点：①10以内数的组成；②每个数字的含义和特点。

词：数字、组成、含义、特点。

句：10以内数是由0、1、2、3、4、5组成的，每个数字都有其独特的含义和特点。

板书设计：列出10以内数，旁边标注每个数字的含义和特点。

2.数的排序：

重点知识点：①10以内数的排序；②相邻数的概念。

词：排序、相邻数。

句：10以内数可以从小到大排序，相邻数是指两个数之间没有其他数。

板书设计：列出10以内数，进行排序，并用箭头连接相邻数。

3.数的加减法原理与计算：

重点知识点：①加法和减法的含义；②进位和退位的处理。

词：加法、减法、进位、退位。

句：加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。在计算过程中，如果超过10，需要进行进位，如果小于10，需要进行退位。

板书设计：用示意图展示加法和减法的计算过程，标注进位和退位的处理。

4.数的加减法应用：

重点知识点：①10以内数的加减法应用；②解决实际问题。

词：应用、实际问题。

句：10以内数的加减法可以应用于解决实际问题，如购物、分配等。

板书设计：列出一些实际问题，让学生运用10以内数的加减法进行解决。

5.数的加减法运算顺序：

重点知识点：①数的加减法运算顺序；②正确进行计算。

词：运算顺序、计算。

句：在进行数的加减法运算时，需要遵循一定的运算顺序，以确保计算的正确性。

板书设计：用示意图展示数的加减法运算顺序，让学生明确计算的步骤。作业布置与反馈1.作业布置

（1）数数练习：让学生在家中找一些物品，如玩具、书籍等，进行10以内的数数练习，记录下自己数数的过程和结果。

（2）加减法计算：给出一些10以内的加减法题目，要求学生独立完成计算，并记录下计算的过程和结果。

（3）应用题练习：给出一些实际生活中的应用题，让学生运用10以内的加减法进行计算和解决，如购物、分配等。

（4）数的加减法故事：让学生编写一个关于10以内数的加减法的简单故事，并画出相关插图。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出正确的评价和反馈。

（2）指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中存在的问题，如计算错误、理解不足等。

（3）改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强练习、加深理解等。

（4）鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和激励，让学生感受到进步和成就，提高学习的积极性。

九、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）数数练习：让学生在家中找一些物品，如玩具、书籍等，进行10以内的数数练习，记录下自己数数的过程和结果。

（2）加减法计算：给出一些10以内的加减法题目，要求学生独立完成计算，并记录下计算的过程和结果。

（3）应用题练习：给出一些实际生活中的应用题，让学生运用10以内的加减法进行计算和解决，如购物、分配等。

（4）数的加减法故事：让学生编写一个关于10以内数的