Unit1SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

Unit1SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语九年级主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语九年级Unit1SectionB，主要内容包括1b的听力练习、1c的口语交流和1d的语法讲解。本节课的教学目标是让学生掌握一般过去时的用法，能够听懂、会说、会写一般过去时的句子。通过对1a的阅读材料的学习，学生能够理解一般过去时的概念，并能够运用到实际情境中。通过对1b的听力练习，学生能够提高听力理解能力，听懂一般过去时的句子。通过对1c的口语交流，学生能够提高口语表达能力，能够用一般过去时进行日常交流。通过对1d的语法讲解，学生能够理解一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行写作。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，通过听力练习和口语交流，使学生能够熟练运用一般过去时进行表达。在文化意识方面，通过学习一般过去时的用法，使学生能够了解不同文化背景下时间的表达方式。在思维品质方面，通过语法讲解和练习，培养学生对语言规则的敏感度和灵活运用能力。在学习策略方面，通过自主学习和合作学习，使学生能够掌握有效的学习方法和技巧，提高学习效率。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时、一般将来时等时态有了初步的了解。在学习一般过去时时，他们能够借助已有的语言知识，更快地理解和掌握。大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但各学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中，需要关注所有学生的学习情况，确保每个人都能跟上教学进度。

在知识方面，学生们已经学习过一般现在时、一般将来时等时态，对动词的变化有一定的了解。这为学习一般过去时提供了有利条件。在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够完成课堂上的各项任务。但在语法运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要通过具体的例子和练习进行巩固。在素质方面，学生们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，有利于进行探究式学习和合作交流。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的特点。部分学生学习积极性高，课堂参与度高，对新知识接受快；部分学生学习积极性一般，需要教师引导和鼓励；还有部分学生学习积极性较低，可能需要更多的关注和激励。对于课程学习，这些行为习惯都会产生一定的影响。积极的学习态度有利于学生快速掌握新知识，提高学习效果；而消极的学习态度则可能影响学生的学习兴趣和成绩。

针对学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：一是因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，确保每个人都能有所收获；二是创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；三是采用分层次教学，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助；四是注重语法知识的实际运用，通过大量的练习和交流，让学生在实践中掌握一般过去时的用法；五是关注学生的心理健康，关注学习困难的学生，给予他们更多的关心和支持，帮助他们提高学习成绩。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版英语九年级Unit1SectionB的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表和视频等多媒体资源，以直观地展示一般过去时的用法和场景。例如，可以通过展示不同文化背景下的时间表达方式，帮助学生理解一般过去时的概念。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，提前检查和准备实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中不会出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，布置实验操作台，为实验活动提供合适的环境。

5.学习平台：确保学生能够使用学习平台，如电子白板或投影仪等，以便进行多媒体资源的展示和互动学习。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线听力材料、互动游戏等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

7.教学工具：准备好教师用的教学工具，如黑板、粉笔、练习册等，以便在课堂上进行讲解和指导。

8.学习资料：为学生准备额外的学习资料，如练习题、阅读材料等，以便进行课堂练习和拓展学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1SectionB1a-1d。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去事件的情况？”比如，你可以跟朋友讲述昨天发生的趣事。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的动作或存在的状态。它帮助我们表达过去的时间观念，是英语学习中的重要时态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去的事件。比如，"Iwenttotheparkyesterday."这句话表达了我昨天去了公园的事实。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。比如，描述一下你上周末的活动。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般过去时的基本原理。比如，我们可以制作一个时间轴，来表示过去的事件。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。比如，你可以用一般过去时描述一下你的童年趣事。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于一般过去时的文章、故事或其他相关文本。这些材料可以帮助学生进一步巩固所学知识，并扩展他们的视野。例如，可以提供一篇介绍不同文化中时间表达方式的文章，让学生了解并比较不同文化背景下时间的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中或图书馆寻找与一般过去时相关的资源，如英语绘本、文章或在线视频等。通过自主学习，学生可以更深入地理解一般过去时的用法，并将其应用到实际情境中。

3.开展课后小组项目。学生可以组成小组，选择一个与一般过去时相关的话题，如“过去的旅行经历”或“过去的重要时刻”，并进行研究和展示。通过这个项目，学生可以将所学的语法知识运用到实际中，并提高他们的团队合作和沟通能力。

4.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部。在这些活动中，学生可以与其他对英语感兴趣的学生交流，并进行英语对话和练习。通过与他人的交流，学生可以提高他们的口语表达能力，并有机会在实际中使用一般过去时。

5.提供在线资源和工具。学生可以使用在线英语学习平台和工具，如语法练习、听力材料和在线课程等，来进一步巩固和拓展他们对一般过去时的理解。这些资源可以帮助学生自主学习，并提供额外的练习和挑战。

6.鼓励学生进行写作活动。学生可以尝试写一篇关于自己过去的经历或故事的文章，运用一般过去时来描述。通过写作活动，学生可以提高他们的写作能力，并进一步巩固一般过去时的用法。反思改进措施的教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。这种教学方式有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.情境教学：我根据学生的实际情况，创设了贴近生活的情境，让学生在实际情境中学习英语。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地将所学知识应用到实际生活中。

3.小组合作：我组织学生进行小组合作，让他们在讨论和交流中学习。这样既能提高学生的合作能力，也能激发他们的思维活力，从而提高学习效果。

存在主要问题：

1.课堂管理：在课堂上，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生全身心投入到学习中。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和情境教学，但部分学生对这些教学方法的兴趣不高，影响了他们的学习积极性。我需要探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣。

3.评价方式：目前的评价方式主要依赖笔试，这可能导致部分学生过于注重考试成绩，而忽视了英语实际应用能力的培养。我需要调整评价方式，更加注重学生的实际应用能力。

改进措施：

1.加强课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保学生能够在一个良好的学习环境中进行学习。同时，我还会在课堂上采取一些激励措施，提高学生的学习积极性。

2.改进教学方法：我会继续探索更多有效的教学方法，例如游戏化教学、任务型教学等，以提高学生的学习兴趣。同时，我会根据学生的反馈调整教学方法，使其更符合他们的需求。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，既注重学生的笔试成绩，也注重他们的口语表达、听力理解和写作能力。此外，我还会在课堂上设置一些实际应用的场景，让学生在实践中展示自己的英语能力。板书设计①重点知识点：一般过去时的概念、构成、用法。

板书设计：在黑板上用简洁明了的语言概括一般过去时的概念、构成和用法。例如：“一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态，构成：动词过去式，用法：did+动词原形。”

②关键词汇：did、动词原形、动词过去式。

板书设计：用彩色粉笔突出关键词汇，以便学生理解和记忆。例如：“did（did表示过去时态的助动词），动词原形（动词原形表示动词的基本形式），动词过去式（动词过去式表示动词过去发生的动作或状态）。”

③例句：一般过去时的例句。

板书设计：用典型的一般过去时例句展示一般过去时的用法。例如：“Iwenttotheparkyesterday.（昨天我去公园了。）”“Shewatchedamovielastnight.（昨晚她看了一部电影。）”

④艺术性和趣味性：用卡通人物或图形来吸引学生的注意力。

板书设计：在黑板上用卡通人物或图形来展示一般过去时的用法。例如，用一个卡通人物拿着一张过去的照片，旁边写着“Itookthisphotoyesterday.”（昨天我拍了这张照片。）这样的设计既能吸引学生的注意力，又能提高他们的学习兴趣。典型例题讲解例题1：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-我昨天去了图书馆。

-他昨天吃了午饭。

-我们昨天去了公园。

答案：

-Iwenttothelibraryyesterday.

-Hehadlunchyesterday.

-Wewenttotheparkyesterday.

例题2：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-我昨天见到了我的朋友。

-他昨天买了一本书。

-我们昨天看了一场电影。

答案：

-Imetmyfriendyesterday.

-Heboughtabookyesterday.

-Wewatchedamovieyesterday.

例题3：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-我昨天打扫了房间。

-他昨天去游泳了。

-我们昨天参加了一个派对。

答案：

-Icleanedmyroomyesterday.

-Hewentswimmingyesterday.

-Weattendedapartyyesterday.

例题4：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-我昨天完成了作业。

-他昨天去了市场。

-我们昨天去了郊游。

答案：

-Ifinishedmyhomeworkyesterday.

-Hewenttothemarketyesterday.

-Wewentonapicnicyesterday.

例题5：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-我昨天做了早餐。

-他昨天修理了自行车。

-我们昨天去爬山了。

答案：

-Imadebreakfastyesterday.

-Herepairedhisbicycleyesterday.

-Wewenthikingyesterday.

例题6：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-我昨天帮助了我的邻居。

-他昨天参加了比赛。

-我们昨天去了海边。

答案：

-Ihelpedmyneighboryesterday.

-Heparticipatedinacompetitionyesterday.

-Wewenttothebeachyesterday.

例题7：

题目：请用一般过去时描述以下句