2024-2025学年高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 四“土耳其之父”凯末尔（1）教学教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱四“土耳其之父”凯末尔（1）教学教案人民版选修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱四“土耳其之父”凯末尔（1）教学教案人民版选修4教材分析本节课选自人民版选修4《亚洲觉醒》专题四，着重探讨“土耳其之父”凯末尔。教材以凯末尔领导的土耳其革命为背景，详细阐述其为国家独立、民族解放及现代化改革所做出的努力。课程内容紧密联系教材，通过分析凯末尔的生平、革命实践及其对土耳其历史发展的影响，使学生理解民族解放运动的内涵，认识到改革者在国家发展中的重要作用。同时，本节课将结合高一学生的认知水平，引导他们探讨凯末尔主义在当今世界的意义，提高历史素养和思辨能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过深入探讨“土耳其之父”凯末尔的历史贡献，培养学生的历史理解能力、史料实证意识、时空观念以及家国情怀。学生将通过对凯末尔时期的土耳其社会背景、革命过程及其改革措施的分析，锻炼以下核心素养：

1.历史理解能力：学生能够理解并解释凯末尔革命的历史背景，掌握其改革的主要内容，认识到改革对土耳其乃至世界历史的重要影响。

2.史料实证意识：学生能够运用教材中的史料，结合其他历史资料，对凯末尔革命的相关史实进行实证分析，形成自己的观点和认识。

3.时空观念：通过学习凯末尔时期的历史事件，学生能将历史事件置于特定的时空背景中，理解历史发展的连续性和阶段性。

4.家国情怀：学生从凯末尔的革命实践中体会民族独立和国家富强的艰辛历程，激发对国家和民族的热爱，培养爱国主义情怀。

5.思辨能力：学生能够对凯末尔改革中的争议性问题进行思考和分析，提出自己的见解，培养独立思考和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-凯末尔革命的历史背景：强调土耳其在第一次世界大战后的国际地位，奥斯曼帝国的衰落，以及外国势力的干涉。

-凯末尔的革命实践：详细介绍凯末尔如何领导土耳其民族独立战争，推翻外国占领，以及建立土耳其共和国的过程。

-凯末尔改革的主要内容：聚焦于政治、经济、文化教育等方面的改革措施，如废除苏丹制、实行共和制、推行世俗化政策、进行土地改革和教育改革等。

-凯末尔改革的影响：分析改革对土耳其现代化的推动作用，以及在国际上的影响。

举例解释：在讲解政治改革时，重点强调凯末尔如何通过建立共和国，废除苏丹制，实现了国家政治体制的根本变革。

2.教学难点

-理解土耳其民族独立战争的复杂性：学生需要掌握多方面的因素，如内外部敌人的对抗、民族统一战线的形成、战略战术的运用等。

-掌握凯末尔改革的多维度：学生需理解改革不仅涉及政治体制的变革，还包括经济结构、社会习俗、文化教育等多个方面的深刻变革。

-评估凯末尔改革的影响：难点在于如何客观评价改革对土耳其国内及国际社会的长远影响，包括正面和负面效应。

-史料分析能力：学生需要学会如何筛选、分析和运用史料来支持自己的观点，这对于理解历史事件至关重要。

举例解释：在分析凯末尔经济改革时，难点在于理解土地改革和农业政策对土耳其经济结构转型的具体影响，以及这些改革如何促进了国家的现代化。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版选修4《亚洲觉醒》教材，提前布置学生预习与“土耳其之父”凯末尔相关的章节内容。

-准备与凯末尔相关的课文段落重点标记，方便学生课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：

-收集并整理与凯末尔生平、革命实践及改革相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以形象直观的方式呈现历史事件。

-准备凯末尔革命时期的重要演讲、宣言等文本资料，用于课堂上的文献阅读和分析。

-搜集土耳其民族独立战争时期的地图，帮助学生理解战争的空间格局和战略部署。

举例：通过展示凯末尔的肖像画、革命时期的照片、土耳其共和国成立的历史视频，增强学生对历史人物的感知。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可准备白板、投影仪等教学设备，方便展示多媒体资源和板书重点内容。

-若有条件，可准备模拟土耳其民族独立战争的战略沙盘，让学生在课堂上进行模拟演练。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室座位调整为小组讨论的形式，便于学生进行合作学习。

-在教室墙壁上张贴与凯末尔相关的历史图片、名言等，营造历史氛围，激发学生学习兴趣。

-设置展示区，展示学生课前搜集的与凯末尔相关的资料，促进课堂交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“土耳其之父”凯末尔的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“凯末尔为何被誉为‘土耳其之父’？”激发学生思考，为课堂学习凯末尔的贡献和改革内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和思辨能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“一个国家如何从衰败中觉醒？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的亚洲觉醒运动，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对民族解放运动的理解情况，为学习凯末尔新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解凯末尔的生平、革命实践和改革措施，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如凯末尔的政治改革、世俗化政策，强调难点，如土耳其民族独立战争的国际背景。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕凯末尔改革的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考凯末尔改革的历史意义。

技能训练：

设计课堂小论文撰写活动，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。

在新课呈现结束后，对凯末尔的贡献和改革进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放与凯末尔相关的选择题和简答题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍凯末尔改革对现代土耳其的影响，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注土耳其在国际事务中的角色，培养学生的全球视野。

情感升华：

结合凯末尔的改革，引导学生思考家国情怀和社会责任。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的凯末尔相关内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写凯末尔改革的小论文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读《凯末尔传》等与凯末尔生平相关的传记资料，深入了解其个人经历和革命实践。

-推荐学生查阅《土耳其共和国史》等专业历史书籍，全面了解土耳其从奥斯曼帝国到共和国的转型过程。

-引导学生阅读《凯末尔主义》等学术著作，理解凯末尔主义的理论内涵及其对土耳其现代化进程的影响。

-鼓励学生观看《土耳其独立战争》等历史纪录片，通过影像资料直观感受凯末尔革命时期的战争场景。

-提供土耳其革命时期的报纸、杂志等原始文献资料，让学生接触一手史料，培养史料实证意识。

2.拓展建议：

-建议学生制作凯末尔时期土耳其改革的思维导图，梳理政治、经济、文化教育等方面的改革措施，形成清晰的知识结构。

-鼓励学生撰写历史小论文，探讨凯末尔改革对土耳其现代化的影响，培养历史理解和分析能力。

-组织学生进行小组讨论，分析凯末尔改革中的争议性问题，如世俗化政策对土耳其社会的影响，提高学生的思辨能力。

-引导学生关注土耳其在当代国际政治中的地位，分析凯末尔主义对土耳其外交政策的影响，培养学生的全球视野。

-鼓励学生通过图书馆、学术讲座等渠道，进一步了解土耳其的历史和文化，拓宽知识面，增强文化意识。板书设计①重点知识点：

-凯末尔的生平与革命实践

-凯末尔改革的主要内容

-凯末尔改革对土耳其的影响

②重点词句：

-土耳其之父

-民族独立战争

-政治改革

-世俗化政策

-土耳其现代化

③板书设计：

-使用时间轴形式，清晰展示凯末尔生平的重要事件和革命历程。

-以图文并茂的方式，展示凯末尔改革的主要内容，如政治体制变革、土地改革、教育改革等。

-运用图表或思维导图，直观展示凯末尔改革对土耳其政治、经济、文化等方面的影响。

-在板书设计中融入土耳其国旗、国徽等元素，增强视觉效果和艺术性。

-使用有趣的插图或漫画，展现凯末尔的形象和革命场景，激发学生的学习兴趣。

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