Unit1Helpingthoseinneed课时1词汇2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit1Helpingthoseinneed课时1词汇2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Helpingthoseinneed课时1词汇2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）的Unit1Helpingthoseinneed。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：学生将学习与帮助他人相关的词汇，如helper,volunteer,injured,carry,support等。

2.句型练习：学生将通过练习句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”来巩固日常交际用语。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于志愿者帮助他人的故事，学生需要通过阅读理解文章内容，回答相关问题。

4.写作练习：学生将以“我的一次志愿服务经历”为主题进行写作练习，培养学生的写作能力。

5.语法点：本节课将介绍一般现在时的用法，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过词汇学习、句型练习、阅读理解和写作练习，提高学生的英语口语表达和书面表达能力，使其能够在实际情境中准确、流畅地运用英语进行沟通。

2.文化意识：通过学习关于帮助他人的文章，使学生了解和尊重不同文化背景下的帮助行为，增强其文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解、问题讨论和写作练习，培养学生的分析、推理和创新思维能力，使其能够独立思考并解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动的学习态度和良好的学习习惯，提高其自主学习能力和合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的词汇是帮助他人相关的词汇，如helper,volunteer,injured,carry,support等。重点词汇的掌握是学生能够正确运用这些词汇描述帮助他人的行为。

（2）句型练习：句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”是本节课的重点句型。学生需要熟练掌握并能够在实际情景中灵活运用。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于志愿者帮助他人的故事。学生需要通过阅读理解文章内容，回答相关问题，培养他们的阅读理解能力。

（4）写作练习：本节课的写作练习以“我的一次志愿服务经历”为主题。学生需要能够运用所学词汇和句型，清晰、连贯地表达自己的经历。

（5）语法点：本节课将介绍一般现在时的用法。学生需要掌握一般现在时的构成和用法，能够正确运用一般现在时描述习惯性动作或普遍真理。

2.教学难点：

（1）词汇教学：对于一些表示抽象概念的词汇，如volunteer，学生可能难以理解其具体含义。教师需要通过实际例句、图片等多模态教学手段帮助学生理解和记忆。

（2）句型练习：句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”中的情态动词can的用法可能对学生来说较为复杂。教师需要通过大量练习，让学生熟悉并掌握情态动词can的用法。

（3）阅读理解：对于文章中的一些细节信息，学生可能难以捕捉和理解。教师需要引导学生通过阅读技巧，如略读、寻读等，快速找到关键信息，提高阅读理解能力。

（4）写作练习：在写作练习中，学生可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。教师需要提供丰富的词汇和句型供学生选择，并通过仿写、改写等方式，帮助学生提高写作能力。

（5）语法点：一般现在时的用法可能对学生来说较为抽象。教师需要通过具体的例子和情境，让学生理解一般现在时的含义和用法，并在实际练习中熟练运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）的Unit1Helpingthoseinneed相关教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些志愿者帮助他人的真实场景图片，用以激发学生的学习兴趣和情感共鸣；也可以准备一些表示帮助行为的动词词组图片，用以辅助词汇教学和复习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和交流的课堂环境，根据教学需要布置教室环境。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的桌椅布局合理，方便学生进出和互动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于教师进行多媒体教学和展示教学资源。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.分组安排：根据学生人数和教学需要，将学生分成若干小组。每组学生人数适中，以便于小组内进行有效的讨论和合作。

7.教学反馈表：为了及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况，准备教学反馈表。在课程结束后，让学生填写反馈表，以便于教师对教学效果进行评估和调整。

8.教学指导手册：为了帮助学生更好地理解和掌握课程内容，准备教学指导手册。手册中应包括课程概述、学习目标、教学重点和难点、学习方法等，方便学生进行自学和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对帮助他人行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道帮助他人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于志愿者帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受帮助他人的魅力或特点。

简短介绍帮助他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇教学（10分钟）

目标：让学生掌握与帮助他人相关的词汇。

过程：

讲解词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.句型练习（10分钟）

目标：让学生熟练掌握句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”。

过程：

讲解句型的构成和用法。

引导学生思考这些句型在实际生活中的应用。

4.阅读理解（15分钟）

目标：通过阅读理解，让学生深入了解帮助他人的特性和重要性。

过程：

让学生阅读一篇关于志愿者帮助他人的文章。

学生阅读文章，回答相关问题，检验对文章内容的理解。

引导学生思考文章中的帮助行为对实际生活的影响。

5.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，让学生能够运用所学词汇和句型进行写作。

过程：

为学生提供写作话题：“我的一次志愿服务经历”。

学生根据话题，运用所学词汇和句型，撰写一篇关于自己志愿服务经历的短文。

教师对学生的写作进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调帮助他人行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇教学、句型练习、阅读理解和写作练习。

强调帮助他人行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用帮助他人行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己帮助他人经历的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《现代汉语词典》：帮助他人、志愿者、受伤、携带、支持等词汇的详细解释和用法。

《英语语法手册》：一般现在时的构成和用法，情态动词can的用法。

《英语阅读理解训练》：提供多篇关于志愿者帮助他人的文章，提高学生的阅读理解能力。

《英语写作指导》：提供写作技巧和范文，帮助学生提高写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看相关视频：让学生在网上搜索关于志愿者帮助他人的英文视频，观看并学习其中的表达方式。

采访身边的人：鼓励学生采访身边的志愿者或曾经接受过帮助的人，了解他们的真实经历和感受。

进行志愿服务：鼓励学生参加学校的志愿者活动或社区服务，亲身体验帮助他人的意义和价值。

小组讨论：让学生分组讨论本节课所学的内容，包括词汇、句型、阅读理解和写作练习，分享自己的学习心得和体会。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和积极参与，这让我很欣慰。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，我觉得这是一个成功的开始。在词汇教学和句型练习环节，我通过图表和实例的讲解，让学生更好地理解和掌握了知识，这点让我感到高兴。

然而，在阅读理解环节，我发现有些学生在理解文章内容上遇到了困难，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读理解能力。在写作练习环节，我看到了学生们的一些创新性想法，但也有一些学生在表达上存在困难，这让我意识到写作能力的培养需要更多的指导和练习。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

（1）词汇作业：要求学生用本节课所学词汇编写一段描述帮助他人行为的短文，要求词汇使用准确、表达清晰。

（2）句型作业：要求学生用本节课所学句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”编写一段对话，要求对话内容连贯、表达自然。

（3）阅读作业：要求学生阅读一篇关于志愿者帮助他人的文章，并回答相关问题，以检验对文章内容的理解。

（4）写作作业：要求学生以“我的一次志愿服务经历”为主题，撰写一篇短文，要求内容真实、表达流畅。

2.根据学生的学习能力和掌握程度，适当调整作业难度，确保每位学生都能在完成作业的过程中有所收获。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，并对每个学生的作业进行详细反馈。

（1）对于词汇作业，指出学生在词汇使用上的错误，给出正确的词汇和表达方式。

（2）对于句型作业，纠正学生在对话中的语法错误，给出正确的句子结构和表达方式。

（3）对于阅读作业，指出学生在理解文章内容上的错误，给出正确的答案和建议。

（4）对于写作作业，指出学生在写作中的问题，如词汇贫乏、句子结构单一等，给出改进建议和示例。

2.在反馈中，鼓励学生的优点和进步，以增强他们的自信心和动力。

3.对于存在的问题，给出具体的改进建议，并鼓励学生在下次作业中进行改进。

4.定期收集学生的作业，进行批改和反馈，确保每位学生都能在完成作业的过程中得到及时的指导和帮助。重点题型整理1.词汇题型

（1）根据语境，选择正确的词汇。

示例：

A.help

B.carry

C.support

D.volunteer

题目：Whichwordisusedtodescribeapersonwhohelpsotherswithoutexpectinganythinginreturn?

答案：D

（2）根据语境，选择正确的词组。

示例：

A.Canyouhelpmewithmyhomework?

B.Canyoucarrythisboxforme?

C.Canyousupportmeinmyproject?

D.Canyouvolunteeratthecommunitycenter?

题目：Whichsentenceisusedtoasksomeonetocarryaheavyobjectforyou?

答案：B

2.句型题型

（1）根据语境，选择正确的句型。

示例：

A.Canyouhelpmewithmyhomework?

B.Canyoucarrythisboxforme?

C.Canyousupportmeinmyproject?

D.Canyouvolunteeratthecommunitycenter?

题目：Whichsentenceisusedtoasksomeonetosupportyouinyourproject?

答案：C

（2）根据语境，补全句子。

示例：

Canyouhelpme____________________________?

答案：carrythisbox

3.阅读题型

（1）根据文章内容，选择正确的答案。

示例：

Whichsentencebestdescribesthemainideaofthearticle?

答案：Thearticledescribestheimportanceofhelpingothers.

4.写作题型

（1）根据题目，写一段描述帮助他人行为的短文。

示例：

Lastweekend,Ivolunteeredatalocalsoupkitchen.Itwasagreatexperience.Ihelpedservefoodtothehomel