九年级化学上册 第三单元《课题3 元素》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元《课题3元素》教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《新人教版九年级化学上册》第三单元《课题3元素》的教学设计，主要围绕元素的概念、元素的分类及元素的分布等核心知识进行展开。通过本课题的学习，使学生能够理解元素的基本特征，掌握元素周期表的基本结构，了解常见元素的分布情况，并能够运用所学知识解释一些生活中的化学现象。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。同时，注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动探究问题，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

本课题的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，通过举例说明元素在生活中的应用，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

总体来说，本课题的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重启发式教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握元素的相关知识，提高学生的化学素养。核心素养目标本课题的教学旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.元素概念与分类：通过学习，使学生能够理解元素的基本概念，掌握元素的分类及其特征，提高学生的知识理解能力。

2.元素周期表：学生能够熟练运用元素周期表，了解常见元素的原子序数、核内质子数等基本信息，培养学生的信息获取和运用能力。

3.元素分布：使学生掌握常见元素在地壳、生物体及环境中的分布情况，提高学生的知识应用能力。

4.化学现象解释：引导学生运用所学知识解释一些生活中的化学现象，培养学生的现象观察和问题解决能力。

5.团队协作与自主学习：通过小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质、化学反应等概念有一定的了解。在此基础上，学生需要进一步深入学习元素的相关知识。从知识、能力、素质等方面来看，学生的情况如下：

1.知识方面：学生已经学习了原子、分子的基本概念，对物质的组成和性质有一定的认识。但他们对元素的概念、分类及分布等知识掌握不够深入，对元素周期表的结构及应用也较为陌生。

2.能力方面：学生在实验操作、观察现象等方面具备一定的技能，但分析问题、解决问题的能力仍有待提高。此外，学生的信息获取和处理能力也需加强，以便能够更好地运用元素周期表等工具。

3.素质方面：九年级学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。但部分学生学习习惯不佳，缺乏自主学习意识和团队协作精神。

4.行为习惯：部分学生课堂上注意力不集中，容易分心，对课堂学习效果产生影响。此外，部分学生在课后不愿花费时间进行复习，导致知识掌握不扎实。

针对上述情况，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们在知识、能力、素质等方面取得提升。针对学生的行为习惯问题，教师应加强课堂管理，提高学生的自律意识，培养良好的学习习惯。

在教学设计中，教师应充分考虑学生的实际情况，设计富有启发性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。同时，注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动探究问题，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解元素的概念、分类、分布等基本知识，使学生对元素有深入的了解。在讲授过程中，结合生活实例，让学生感受元素知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对元素知识的理解和看法。通过讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。

3.实验法：安排学生进行实验操作，观察实验现象，让学生在实践中掌握元素知识。通过实验，提高学生的动手能力，培养学生的观察和分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，直观展示元素的知识点，增强学生的学习兴趣。通过图片、视频等形式，让学生更生动地了解元素的相关知识。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动教学，提高学生的参与度。通过在线测试、答题等环节，检验学生的学习效果，及时调整教学策略。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识视野。鼓励学生进行在线学习，培养学生的自主学习能力和信息素养。

4.实验室资源：充分利用实验室资源，安排学生进行实验操作。在实验过程中，引导学生观察、分析、解决问题，提高学生的实践能力。

5.课后习题：布置有针对性的课后习题，巩固所学知识。通过课后习题的完成情况，了解学生的学习效果，为课堂教学提供反馈。

结合教学内容和学生特点，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性。在教学过程中，注重培养学生的思维能力、实践能力和团队协作能力，全面提升学生的化学核心素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《元素》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过含有不同元素的食物或物质？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元素的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元素的基本概念。元素是构成物质的基本单位，每个元素都有其独特的原子序数和核内质子数。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了元素在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元素分类和元素周期表这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与元素相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示元素的基本性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“元素在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了元素的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素周期表的故事》：这本书详细介绍了元素周期表的起源、发展以及每个元素背后的有趣故事，帮助学生更好地理解元素的知识。

-《探索元素的世界》：通过探索元素在自然界中的分布、元素的发现历程等，增强学生对元素知识的理解。

-《元素的奇迹》：这本书揭示了元素在现代科技、医药、环境等领域的重要作用，让学生了解元素知识在实际应用中的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查阅有关元素的最新研究成果，了解元素知识的发展动态。

-学生可以进行家庭小实验，观察和分析日常生活中常见的元素化合物，将所学知识与生活实际相结合。

-学生可以组成学习小组，共同探讨元素知识在解决实际问题中的运用，如环境保护、资源开发等。

-学生可以尝试编写元素知识的小故事或漫画，以创意的方式巩固所学内容。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出元素的基本概念、分类、分布等核心知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程，分阶段展示元素的知识点，使学生能够清晰地把握教学内容的逻辑结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，突出重点，避免冗长的文字描述，以免分散学生的注意力。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，用词要精炼，概括性强，便于学生理解和掌握。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图形、颜色、符号等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

元素的概念与分类

---------------------

基本概念重要性质

核内质子数元素周期表

---------------------

元素分布实际应用

地壳、生物体生活实例

---------------------

```课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《元素的故事》：通过讲述元素的发现历程和科学家们的故事，激发学生对元素知识的兴趣。

-阅读材料：《元素的奇妙世界》：介绍元素在自然界和人类生活中的奇妙应用，帮助学生了解元素的重要性和多样性。

-视频资源：《元素的奇迹》：通过视频，展示元素在科技、医药、环境等领域的重要作用，增强学生对元素知识的认识。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读上述推荐的材料，了解元素知识的相关背景和应用。

-学生可以利用网络资源，查阅有关元素的最新研究成果，了解元素知识的发展动态。

-学生可以进行家庭小实验，观察和分析日常生活中常见的元素化合物，将所学知识与生活实际相结合。

-学生可以组成学习小组，共同探讨元素知识在解决实际问题中的运用，如环境保护、资源开发等。

-学生可以尝试编写元素知识的小故事或漫画，以创意的方式巩固所学内容。

教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，以支持学生的自主学习和拓展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的生活实例和案例分析，使元素知识更加贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.加强实验教学，增加学生的动手操作机会，培养学生的实验技能和观察能力。

3.采用小组合作学习的方式，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学组织方面，课堂时间分配需要更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和讨论。

3.教学方法方面，需要更多关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持和指导。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则和纪律，确保每个学生都能遵守。

2.调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和讨论，避免时间浪费。

3.关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持和指导，帮助每个学生都能跟上课程进度。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生