2023三年级语文下册 第三单元 10 纸的发明（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第三单元10纸的发明（新学习单）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第三单元的第10课《纸的发明》，新人教版。课程内容包括课文阅读、生字词学习、句式理解、课文朗读以及文化背景知识等。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生已经掌握了基本的阅读技能，能够自主阅读课文。

-在此之前，学生已经学习了汉字的基本笔画和结构，对汉字有了一定的认识。

-学生对古代文化和历史有一定的了解，能够理解纸的发明对于人类文明的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文化自信：通过学习《纸的发明》，使学生了解中国古代的四大发明之一，增强对中国传统文化的自豪感。

2.语言运用：通过阅读、讨论等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养良好的语感。

3.思维品质：通过分析纸的发明过程，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

4.审美情趣：通过对课文语言的品味，提高学生的审美鉴赏能力，培养良好的阅读兴趣。

5.道德品质：通过学习蔡伦改进造纸术的故事，培养学生尊重劳动、热爱科学、勇于创新的精神风貌。

本节课将围绕这些核心素养目标展开，注重学生在知识、技能、情感、价值观等方面的全面发展。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级和三年级的语文课程，掌握了一定数量的汉字和词汇，具备基本的阅读理解能力。在科学课上，学生可能已经了解了纸的基本制作方法和用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的故事较为感兴趣，因此，通过讲述纸的发明历史故事来引入新课，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备独立的思考能力和小组合作学习能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生僻字和长句子感到困难。此外，对于课文中所提到的古代造纸工艺，学生可能感到陌生。在情感层面，学生可能难以理解蔡伦改进造纸术背后的辛勤努力和伟大创新精神。针对这些困难和挑战，教师需要采用适当的教学方法和策略，如图片展示、视频播放、分角色朗读等，帮助学生更好地理解课文内容，并引导他们体会造纸术发明的重要意义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学光盘、纸质教材和参考资料。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教室等。

3.信息化资源：与纸的发明相关的图片、视频、动画、网页资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、角色扮演、情景模拟、任务驱动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《纸的发明》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《纸的发明》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《纸的发明》的教学目标和《纸的发明》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《纸的发明》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《纸的发明》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《纸的发明》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《纸的发明》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《纸的发明》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《纸的发明》的重点，强调《纸的发明》的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《纸的发明》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《纸的发明》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《纸的发明》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《纸的发明》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《纸的发明》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《纸的发明》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《纸的发明》内容，强调《纸的发明》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《纸的发明》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地复述纸的发明的历史，了解造纸术的发明过程以及纸张的演变历史。同时，学生对蔡伦的创新精神和贡献有了更深入的理解。

2.技能提升：通过阅读和分析课文，学生的阅读理解能力和分析问题的能力得到了锻炼和提升。在小组讨论和实践活动环节，学生的团队合作能力和实践操作能力也得到了培养。

3.文化素养：通过学习《纸的发明》，学生增强了对中华传统文化的自豪感，对古代发明和创新精神有了更深的认识。

4.思维拓展：学生在探讨纸的发明过程中，锻炼了逻辑思维和创新思维，能够从多个角度思考问题，对历史事件有了更全面的认识。

5.情感态度：学生在学习过程中，逐渐培养了对科学探究的兴趣，对纸张的珍贵和节约使用有了更深的体会，同时也培养了尊重劳动和勇于创新的精神。

6.实践应用：通过实践活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在生活中节约用纸、了解纸张的再利用等，提高了学生的环保意识和实践能力。板书设计①纸的发明历史：

-古代：竹简、丝绸、兽皮等作为书写材料

-东汉：蔡伦改进造纸术，使用树皮、麻头、破布、渔网等材料

-现代：纸张的广泛应用和对环境的影响

②造纸术的意义：

-促进文化交流：纸张的发明使得书籍和知识的传播更加便捷

-提高生活质量：纸张的广泛应用改善了人们的生活条件

-环境保护：现代造纸工业对环境的影响以及可持续发展的重要性

③蔡伦的创新精神：

-勇于尝试：蔡伦在造纸术上的改进是基于前人的基础上的创新

-关注实用性：蔡伦改进造纸术的目的在于提高纸张的质量和降低成本

-影响深远：蔡伦的改进造纸术对后世产生了深远的影响，被誉为四大发明之一

板书设计要点：

-使用简洁明了的词语和句子，突出重点知识点。

-采用图表、流程图等形式，以便于学生理解和记忆。

-结合色彩、图像等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-板书设计要与课堂讲解和互动环节相呼应，形成完整的教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《中国古代的四大发明》、《纸的发明与传播》、《蔡伦与造纸术》等。

-视频资源：关于造纸术的历史介绍、现代造纸工业的纪录片、蔡伦的故事等。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行阅读和观看。

-鼓励学生记录下自己的阅读和观看心得，可以在课堂上与同学分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如