47第二部分仿真特训(38)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

47第二部分仿真特训(38)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《47第二部分仿真特训(38)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》以高二年级英语听力Ⅱ教材为核心，紧密结合课本内容，以提高学生听力技能为目的。本章节选取了与日常生活、科普知识及文化交流相关的听力材料，旨在帮助学生巩固已学知识，拓展词汇量，提升听力策略和解题技巧。课程内容涵盖各类听力题型，如对话、短文、新闻报道等，以强化学生对不同场景、语境的理解能力，同时注重培养学生对英语语音、语调的敏感度，使其在应对高考英语听力部分时能更加得心应手。核心素养目标本课程旨在深化学生的英语学科核心素养，特别是听力理解与语言感知能力。通过本章节的学习，学生将能够：

1.提升对英语语音、语调的辨识度，准确捕捉关键信息，强化语言感知能力；

2.增强跨文化交际意识，理解并尊重不同文化背景下的表达方式；

3.运用所学听力策略，如预测、推断、总结等，提高对长篇材料的理解和分析能力；

4.通过团队合作与互动，培养自主学习能力，形成有效的听力学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与短语：课程中涉及的词汇和短语是核心内容，如日常交流中的常用表达、科普知识相关词汇等。教师需着重讲解并确保学生能够熟练掌握。

-听力技巧：教授学生如何运用预测、关键词定位、主旨大意把握等听力策略，提高解题速度和准确率。

-文化背景：强调不同文化背景下的交际习惯和表达方式，帮助学生更好地理解听力材料。

-语音识别：训练学生识别不同口音、语调的英语，提高听力理解能力。

举例：在听力材料中，学生需掌握如“climatechange”（气候变化）、“sustainabledevelopment”（可持续发展）等专业词汇，并能运用听力技巧捕捉到对话中的关键信息。

2.教学难点

-长篇材料理解：对于篇幅较长、信息量较大的听力材料，学生往往难以把握主旨和细节信息，需要教师指导如何进行有效理解和信息筛选。

-语音辨识：部分学生对于连读、弱读等语音现象辨识度不高，影响听力理解。教师应针对这些难点进行专项训练。

-语境推断：在缺乏直接信息的情况下，如何通过上下文推断词义或理解隐含意义，是学生的一个难点。

-学习策略：指导学生形成适合自己的听力学习策略，如如何利用课外资源进行自我提升等。

举例：在教学过程中，教师应通过模拟真实语境、提供上下文线索等方式，帮助学生克服在听力中遇到的长篇材料理解难点。针对语音辨识难点，可以设计专门的听音辨词练习，如区分“can't”和“cant”的发音差异。在学习策略方面，教师可引导学生如何利用在线听力资源进行自主训练，以提高听力水平。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解听力策略、词汇短语、文化背景等，为学生提供必要的知识输入。

-讨论法：鼓励学生在小组内讨论听力材料的内容，分享个人理解，提高学生的参与度。

-案例研究：选取典型的听力案例，指导学生分析、总结，从中提炼出有效的听力技巧。

-项目导向学习：将学生分组进行项目研究，如针对某一主题收集资料、分析数据、展示成果，以提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟听力材料中的角色，进行情景再现，提高口语表达和听力理解能力。

-游戏：设计听力游戏，如单词接龙、听力猜谜等，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

-实验活动：通过听力实验，如听不同口音的材料、分辨语音现象等，帮助学生提高语音辨识能力。

-小组竞赛：开展听力竞赛，鼓励学生积极参与，提高听力训练的积极性。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含重点词汇、短语、听力技巧和案例分析等内容的PPT，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与课程内容相关的英语视频，如新闻报道、纪录片等，丰富学生的视听体验，提高听力水平。

-在线工具：利用在线听力训练平台、英语学习APP等，为学生提供课外自主学习资源，实现个性化学习。

-网络资源：推荐适合学生的英语听力网站、论坛等，鼓励学生拓展学习渠道，提高英语实际运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解听力策略和词汇短语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和听力理解能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力策略和词汇短语知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料中的难点问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对听力策略和词汇短语知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课程内容相关的拓展知识，如不同文化背景下的交际习惯等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇与短语

-常用日常交流表达：如“Excuseme,couldyoutellme…?”（打扰一下，你能告诉我…吗？）

-科普知识相关词汇：如“climatechange”（气候变化）、“sustainabledevelopment”（可持续发展）

-听力材料中的专业术语和短语：如“carbonfootprint”（碳足迹）、“renewableenergy”（可再生能源）

2.听力策略

-预测：根据问题、图片等线索预测听力材料内容

-关键词定位：在听力过程中快速捕捉并定位关键词

-主旨大意把握：通过听前预测、听中关注主题句等方法，快速把握听力材料的主旨大意

-语境推断：根据上下文推断词义、理解隐含意义

3.文化背景

-不同国家的交际习惯：如英国人的礼貌用语、美国的直接表达方式等

-文化差异对听力理解的影响：如习惯用语、成语、谚语的含义及使用场景

4.语音识别

-英式、美式发音的差异：如“schedule”英式发音为/ʃɛdjuːl/，美式发音为/skɛdʒuːl/

-连读、弱读、重音等语音现象：如“goingto”的连读为/gəniŋtu/

-语音辨识技巧：如注意句子中的停顿、语调变化等

5.长篇材料理解

-如何抓住文章结构：关注开头、结尾、过渡句等，快速把握文章框架

-如何在长篇材料中捕捉关键信息：如人名、地名、数字、时间等

-如何进行信息筛选：根据问题，从长篇材料中筛选出相关信息，忽略无关内容

6.学习策略

-自主学习：如何利用课外资源进行听力训练，提高听力水平

-团队合作：在小组讨论、项目研究中，学会分享、倾听、协作

-听力笔记：如何记录关键信息，提高听力理解效果板书设计1.标题：《高中英语听力Ⅱ-长篇材料策略分析》

-课程主题清晰明了，直接关联教学内容。

2.重点词汇与短语：

-climatechange

-sustainabledevelopment

-carbonfootprint

-renewableenergy

-用不同颜色或加粗突出重点词汇，便于学生记忆。

3.听力策略：

-预测→关键词定位→主旨大意把握→语境推断

-使用箭头表示策略步骤的顺序和关联性。

4.语音识别技巧：

-英式vs美式发音差异

-连读、弱读、重音

-举例展示，简洁明了。

5.长篇材料理解结构：

-开头→过渡句→关键信息→结尾

-使用图形或框架表示文章结构，帮助学生快速把握。

6.学习策略：

-自主学习→团队合作→听力笔记

-使用图标或简笔画增加趣味性。

7.拓展知识：

-文化差异、交际习惯

-使用云朵或思维导图形式，展示拓展内容。

板书设计整体要求简洁、结构清晰，通过不同颜色、图形和字体变化，突出重点，增加艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.本节课我们学习了听力策略，包括预测、关键词定位、主旨大意把握和语境推断，这些策略可以帮助我们在听力过程中更好地理解和分析材料。

2.我们还学习了如何识别不同的英语口音和语音现象，如连读、弱读和重音，这些技巧有助于提高我们的听力理解能力。

3.此外，我们还了解了长篇材料的特点和如何快速抓住关键信息，这对于我们应对高考英语听力部分非常重要。

4.最后，我们讨论了如何通过自主学习、团队合作和听力笔记来提高我们的听力水平。

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