2024年秋九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：物质的变化和性质

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：2024年秋第一单元课题1

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生的科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探索物质的性质和变化规律，培养学生的科学思维和探究能力。

2.培养学生的科学素养：通过学习物质的变化和性质，使学生能够了解化学在生活和科技中的应用，提高学生的科学素养。

3.提升学生的创新意识和实践能力：通过实验和实践活动，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和实践能力。

4.培养学生的团队协作和沟通能力：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作意识和沟通能力，提高学生的人际交往能力。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-物质的变化类型：化学变化与物理变化的区别与联系

-化学反应的基本概念：反应物、生成物、反应条件

-物质的性质分类：物理性质与化学性质的定义及实例

-变化与性质之间的关系：如何通过实验观察和分析物质的性质变化

2.教学难点

-化学变化的本质：微观粒子层面的原子和分子变化理解

-化学反应的速率与条件：影响化学反应速率的因素及其机理

-物质的性质推断：如何根据已知性质推断未知性质

-实验安全与事故处理：实验室中常见的安全隐患及应急处理方法

举例说明：

重点解释：

-物质的变化类型：通过实验让学生观察到铁生锈、蜡烛燃烧等现象，引导学生理解化学变化与物理变化的根本区别在于是否有新物质生成。

-化学反应的基本概念：通过实验和理论讲解，使学生掌握反应物、生成物和反应条件的基本概念，例如通过锌与稀硫酸反应的学习，明确反应物是锌和硫酸，生成物是氢气和硫酸锌。

难点解释：

-化学变化的本质：通过模拟电解水实验，让学生观察到水分子分解成氢气和氧气的微观过程，帮助学生理解化学变化的微观机制。

-化学反应的速率与条件：通过对比实验，设置不同温度、浓度等条件下的反应速率，让学生探究影响反应速率的因素。

-物质的性质推断：通过学习酸碱盐的化学性质，让学生能够根据已知物质的性质推断未知物质的性质，例如通过观察石蕊试液的颜色变化，推断溶液的酸碱性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与物质的变化和性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如铁生锈、蜡烛燃烧的实验现象、化学反应速率的影响因素等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备实验所需的器材和药品，如试管、烧杯、滴定管、稀硫酸、锌片等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，为学生分组，每组配备一套实验器材，以便于学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和交流；在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材和药品，为学生提供实验操作的空间。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学重点、难点、实例分析等，以便于学生在课堂上的学习和对知识点的掌握。

6.安全防护用品：准备安全防护用品，如护目镜、手套、口罩等，确保学生在实验过程中的安全。

7.教学反馈工具：准备问卷调查、小组讨论评价等教学反馈工具，以便于了解学生的学习情况，对教学进行及时调整。

8.教学指导用书：教师准备与本节课相关的教学指导用书，以便于教师在教学过程中的参考和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的变化和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的变化和性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质的变化和性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质的变化和性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质的变化和性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质的变化和性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的变化和性质内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质的变化和性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的变化和性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的变化和性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质的变化和性质知识的应用，提高实践能力。

在物质的变化和性质新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质的变化和性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质的变化和性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质的变化和性质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质的变化和性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质的变化和性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质的变化和性质内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质的变化和性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.物质的变化和性质在日常生活和工业中的应用：提供相关的案例，如金属的腐蚀与防护、食品的腐败与保存、药物的制备与提纯等，让学生了解物质的变化和性质在实际生活中的重要性。

2.化学反应的速率和化学平衡：介绍化学反应速率和化学平衡的基本概念，解释其在工业生产和科学研究中的应用，如化学合成、催化剂的设计等。

3.物质的分类和性质：深入探讨物质的分类，包括元素、化合物、混合物等，以及它们的性质和特点，帮助学生更好地理解物质的多样性和复杂性。

4.实验设计与安全：教导学生如何设计实验，包括选择合适的实验方法和仪器，以及实验室安全的基本知识，如如何正确处理化学品、如何应对实验室事故等。

5.科学思维与创新：引导学生思考物质的变化和性质背后的科学原理，鼓励学生提出新的假设和观点，培养学生的科学思维和创新能力。

6.跨学科联系：探讨物质的变化和性质与其他学科的联系，如物理学、生物学、环境科学等，让学生了解化学与其他学科的相互关联和相互影响。

7.化学史与科学伦理：介绍物质的变化和性质在化学史上的重要进展，以及科学家们在研究过程中的创新和贡献。同时，引导学生关注科学伦理，如实验数据的诚信和真实性等。

8.化学实验技巧：提供化学实验的基本技巧和操作方法，如如何准确测量和计算、如何进行实验观察和记录等，帮助学生提高实验技能和实验结果的准确性。板书设计七、板书设计

1.重点详细阐述

-物质变化的类型：化学变化、物理变化

-化学反应的基本概念：反应物、生成物、反应条件

-物质的性质分类：物理性质、化学性质

-变化与性质之间的关系：实验观察与分析

2.词句表达

-化学变化：旧物质→新物质

-物理变化：形态、位置、状态变化，无新物质生成

-反应物：参与化学反应的物质

-生成物：化学反应后生成的物质

-反应条件：影响化学反应的因素，如温度、浓度、催化剂等

3.艺术性与趣味性

-利用颜色、图形、符号等元素，使板书更加生动形象，如用红色标注化学变化，用蓝色标注物理变化

-设计有趣的板书布局，如将反应物和生成物以箭头连接，展示反应过程

-使用幽默的语言或比喻，如将化学反应条件比作“催化剂的魔法”，激发学生的想象力

```重点题型整理1.物质变化的类型及特点

题目：请判断下列变化属于哪种物质变化，并说明其特点。

（1）铁生锈：

答案：化学变化。特点：有新物质生成。

（2）水结冰：

答案：物理变化。特点：无新物质生成，形态、位置、状态变化。

2.化学反应的基本概念

题目：请判断下列描述是否正确，并解释原因。

（1）铁与硫酸反应生成硫酸铁和氢气。

答案：错误。因为铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。

（2）催化剂在化学反应中参与反应并改变反应速率。

答案：错误。催化剂在化学反应中不参与反应，但可以改变反应速率。

3.物质的性质分类及应用

题目：请判断下列物质的性质属于哪种性质，并说明其应用。

（1）水的沸点是100℃，说明水具有什么性质？

答案：物理性质。应用：水的沸点用于水的净化和消毒。

（2）铜与氧气反应生成铜氧化物，说明铜具有什么性质？

答案：化学性质。应用：铜的化学性质用于铜的腐蚀防护和铜的回收利用。

4.变化与性质之间的关系

题目：请判断下列变化与性质之间的关系，并说明原因。

（1）铁生锈过程中，铁的性质发生了什么变化？

答案：铁的化学性质发生了变化，由铁变为铁锈。原因：铁与氧气和水反应生成铁锈。

（2）水结冰过程中，水的性质发生了