2024-2025学年八年级地理上册 1.1疆域教案3 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册1.1疆域教案3（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024-2025学年八年级地理上册第一章《疆域》的第一节《疆域教案3》。本节课的内容主要包括我国领土的四至点、行政区划以及地理位置等。首先，学生将学习我国领土的四至点，包括最北端、最南端、最西端和最东端的位置。其次，学生将了解我国的行政区划，包括省、自治区、直辖市等。最后，学生将学习我国的地理位置，包括纬度位置和海陆位置。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了我国的基本地理知识，对于我国的地理位置和行政区划有一定的了解。通过本节课的学习，学生将深入掌握我国疆域的相关知识，加深对我国地理的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养中的区域认知、综合思维和地理实践。通过学习我国疆域的相关知识，学生将提高对我国地理区域的认知，了解不同行政区划的特点和差异。同时，学生将培养综合思维能力，能够将地理知识进行整合和运用。此外，学生还将通过观察地图、分析地理信息等实践活动，提高地理实践能力。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解我国的疆域知识，培养地理核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容主要包括我国领土的四至点、行政区划以及地理位置。明确这些内容对于学生理解我国的疆域知识至关重要。

（1）我国领土的四至点：最北端、最南端、最西端和最东端的位置。

（2）行政区划：省、自治区、直辖市等。

（3）地理位置：纬度位置和海陆位置。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于学生对于我国疆域知识的深入理解和应用。具体包括以下内容：

（1）我国领土的四至点的记忆和理解。学生需要记住这四个点的具体位置，并理解它们的意义。

（2）行政区划的分类和特点。学生需要了解不同行政区划的定义和特点，并进行区分。

（3）地理位置的理解和应用。学生需要理解我国地理位置的纬度位置和海陆位置，并能够运用这些知识解释实际问题。

对于这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过地图、图片等辅助教学材料，以及进行实例分析和讨论，帮助学生突破难点，深入理解我国疆域知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年八年级地理上册第一章《疆域》的第一节《疆域教案3》的教材或学习资料。教材中应包含我国领土的四至点、行政区划以及地理位置等相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备我国领土四至点的地图、行政区划的示意图、我国地理位置的演示视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行地理位置的实地考察实验，需要准备指南针、地图等器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，促进学生的积极参与和互动。同时，如果需要进行实验操作，应设置实验操作台，并确保实验操作区的安全和整洁。

此外，还需要准备投影仪、计算机等教学设备，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，确保网络连接正常，以便于访问在线教学资源和支持教学活动。

最后，教师应提前检查和准备好所有教学资源，确保在教学过程中能够顺利进行，并为学生提供充足的学习资源和支持。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是我国的疆域吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国疆域的图片或视频片段，让学生初步感受我国疆域的魅力或特点。

简短介绍我国疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国疆域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国疆域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国疆域的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国疆域案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国疆域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国疆域知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国疆域相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国疆域知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国疆域的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及我国领土的四至点、行政区划以及地理位置等。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.我国领土的四至点：

-最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线

-最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙

-最西端：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原

-最东端：黑龙江省嫩江市东端的黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处

2.行政区划：

-省级行政区：包括省、自治区、直辖市

-地级行政区：包括地级市、自治州、地区、盟

-县级行政区：包括县、自治县、县级市、市辖区

-乡级行政区：包括乡、镇、街道

3.地理位置：

-纬度位置：我国位于北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带

-海陆位置：我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是海陆兼备的国家作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）复习我国领土的四至点、行政区划以及地理位置等基本知识，整理并归纳相关概念和要点。

（2）选择一个我国行政区划案例，分析其特点和意义，撰写一篇短文，字数约300字。

（3）结合自己的生活实际，思考我国疆域知识在现实生活中的应用，举例说明并撰写一篇观察日记，字数约200字。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

（1）检查学生对我国领土的四至点、行政区划以及地理位置等基本知识的掌握情况，对错误的概念和要点进行纠正和解释。

（2）针对学生撰写的行政区划案例分析短文，评价其分析的深度和准确性，给出改进建议，如建议学生注意案例的多样性和典型性。

（3）阅读学生的观察日记，评价其对我国疆域知识在现实生活中的应用的理解和描述的准确性，给出改进建议，如建议学生注意观察细节和实际意义的阐述。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：我国领土的四至点是哪些？请简述其位置特点。

答案：我国领土的四至点是最北端、最南端、最西端和最东端。最北端位于黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线，最南端位于海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最西端位于新疆维吾尔自治区的帕米尔高原，最东端位于黑龙江省嫩江市东端的黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处。这些四至点分别标志着我国领土的北部、南部、西部和东部的边界。

2.例题二：我国有多少个省级行政区？请列举三个省级行政区及其行政中心。

答案：我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。其中，三个省级行政区及其行政中心分别是：

-广东省，行政中心为广州市

-新疆维吾尔自治区，行政中心为乌鲁木齐市

-香港特别行政区，行政中心为香港特别行政区

3.例题三：我国地理位置的特点是什么？请描述我国纬度位置和海陆位置的特点。

答案：我国的地理位置特点是位于亚洲东部，太平洋的西岸。我国纬度位置主要位于北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。我国海陆位置是海陆兼备的国家，东部沿海地区有许多重要的港口和海港，西部则有广袤的内陆地区，与多个邻国接壤。

4.例题四：请分析我国行政区划中省级行政区、地级行政区、县级行政区和乡级行政区的区别和联系。

答案：省级行政区是我国行政区划的最高级别，包括省、自治区、直辖市和特别行政区。地级行政区是省级行政区下辖的中间级别，包括地级市、自治州、地区和盟。县级行政区是地级行政区下辖的较低级别，包括县、自治县、县级市和市辖区。乡级行政区是县级行政区下辖的最基层级别，包括乡、镇和街道。这些行政区的区别在于行政级别和管辖范围，而联系在于它们构