九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己教案 （新版）新人教版

九年级语文下册第二单元5孔乙己教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级语文下册第二单元的第5课《孔乙己教案》（新版），本节课主要内容是鲁迅的短篇小说《孔乙己》。故事以主人公孔乙己的生平为线索，描绘了他在封建社会的种种遭遇，通过对他悲惨命运的叙述，反映了当时社会的世态炎凉和人性的冷漠。文章语言简洁朴实，深入揭示了社会的黑暗面，教育学生认识封建社会的罪恶，培养学生的同情心和正义感。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：理解鲁迅先生的写作风格，分析小说中的人物形象、情节安排和语言特色，体会作品所传达的社会意义和人文精神。

2.培养批判性思维：从社会历史背景出发，探讨小说中所揭示的封建社会问题，学会用批判性思维分析作品中的社会现象，提升独立思考和判断能力。

3.增强人文素养：通过学习孔乙己的形象，引导学生关爱弱势群体，培养同理心，树立正确的人生观、价值观和道德观。

4.提升语文综合运用能力：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文表达、交流和协作能力，培养语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.鲁迅先生的写作风格和小说艺术特点。

2.分析小说中的人物形象、情节安排和语言特色。

3.理解小说所传达的社会意义和人文精神。

难点：

1.鲁迅先生作品中对社会现象的深刻批判。

2.孔乙己形象所蕴含的社会历史背景和文化内涵。

3.学生对弱势群体的同理心及正确价值观的培养。

解决办法：

1.通过对比分析其他鲁迅作品，帮助学生理解其独特的写作风格和艺术特点。

2.引导学生深入文本，通过小组讨论、情景模拟等方式，剖析人物形象和情节安排，感受作品的语言魅力。

3.结合时代背景，让学生了解小说所反映的社会现实，提升学生的批判性思维。

4.通过课内外阅读、写作训练，培养学生对文学作品的鉴赏能力和语文综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册第二单元5孔乙己教案（新版）》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观、生动地进行课堂教学。例如，可以准备一些关于鲁迅先生的简介、孔乙己角色的描绘、以及当时社会背景的相关资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和提问区，以便于学生进行互动交流和思考。可以考虑将教室座位按照小组形式排列，以便于开展小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线文章、学术研究、相关视频等，以便于在教学中引导学生进行更深入的思考和探讨。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对《孔乙己》这篇课文的学习和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《孔乙己》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《孔乙己》这篇课文。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《孔乙己》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《孔乙己》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《孔乙己》这篇课文的主要情节、人物形象和语言特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析小说人物和情节的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析小说人物和情节的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《孔乙己》这篇课文的主要情节、人物形象和语言特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析小说人物和情节的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《孔乙己》这篇课文的主要情节、人物形象和语言特色。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《孔乙己》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《孔乙己》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分析小说人物和情节的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：除了《孔乙己》，鲁迅先生还有许多其他著名的作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，教师可以引导学生阅读这些作品，进一步了解鲁迅先生的写作风格和思想内容。

-历史背景资料：可以提供一些关于清朝末年和民国初期的历史背景资料，帮助学生更好地理解《孔乙己》所反映的社会现实。

-文学鉴赏书籍：可以推荐一些关于文学鉴赏的书籍，如《文学鉴赏导论》、《中国现代文学作品选》等，供学生进一步学习和参考。

-学术论文和研究：可以提供一些关于鲁迅先生和《孔乙己》的学术论文和研究，帮助学生深入理解和研究这个问题。

2.拓展建议

-深入阅读：教师可以建议学生深入阅读《孔乙己》，多次阅读，深入理解故事情节和人物形象，尝试用自己的话总结和阐述故事的主题和思想。

-写作练习：可以让学生尝试写一些关于《孔乙己》的短文，如读后感、人物分析、情节解析等，通过写作来提高学生的表达和思考能力。

-参与讨论：可以组织学生参与课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点，通过交流和互动来提高学生的批判性思维和分析能力。

-研究性学习：可以让学生选择一个与《孔乙己》相关的话题，进行研究性学习，通过查阅资料、分析和综合信息来提高学生的研究能力和综合能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与情况和理解程度。教师可以针对课文内容提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，从而评估学生对课文的理解和分析能力。

-观察：在课堂上，教师可以观察学生的学习态度、参与程度和合作能力。这包括学生是否积极参与小组讨论、是否能够主动提出问题和观点，以及他们在课堂活动中的表现。

-测试：可以设计一些课堂小测验或讨论，让学生在规定时间内完成，通过测试结果了解学生对课文知识和技能的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的回答进行详细点评。这包括对学生的理解程度、分析能力、表达能力和创新能力的评估。

-及时反馈：在批改作业后，教师应尽快将反馈意见反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师应该在作业评价中给予学生积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心，帮助他们建立良好的学习习惯和态度。

-个性化指导：对于作业中出现的问题，教师可以进行个性化指导，与学生进行一对一的交流，帮助他们解决具体问题，并提供针对性的建议。

3.评价总结

-定期总结：教师应该定期对学生进行评价总结，了解他们的学习进展和存在的问题，并根据学生的实际情况调整教学方法和策略。

-鼓励自主学习：教师应该鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力，帮助他们形成自己的学习方法和解题思路。

-促进学生发展：教学评价的目的是促进学生的发展，教师应该关注学生的个性化需求，提供有针对性的支持和指导，帮助他们达到学习目标。反思改进措施-引入多媒体资源：通过使用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的生动性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

-开展小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-引入互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考和表达能力。

2.存在主要问题

-学生参与度不高：部分学生可能在课堂上不够积极参与，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。

-教学方法单一：教学方法可能过于单一，需要进一步丰富教学手段，提高学生的学习效果。

-评价方式不够全面：评价方式可能过于侧重于考试成绩，需要进一步完善评价体系，关注学生的全面发展。

3.改进措施

-增加课堂互动：通过提问、讨论等方式，增加课堂互动